21从现在开始之教材分析教学实录.pdf

.2121 从如今开场之教材分析教学实录从如今开场之教材分析教学实录文章:本文章的主要内容是关于 21 从如今开场之教材分析_教学实录_反思案例，欢送您来阅读并提出珍贵意见！21 从如今开场一、教材简说读着?从如今开场?，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。互相尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥护。以人为本，应该成为现代社会生活的准那么。这一准那么，应该浸透在我们日常生活、学习和工作之中。二、学习目的1认识 9 个生字。会写 10 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。三、教学建议.一识字写字1结合生活实际识字。如，荣耀之家之，车轮、轮船、轮流朗读轮，星期一、日期期，第一名第，班主任任，数学算式、公式式，姓郑、郑州郑。2读句子识字。1你们轮流当“万兽之王，每个动物当一个星期。轮、之、期2第一个上任的是猫头鹰。第、任3每个动物都照自己习惯的方式过日子。惯、式4狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从如今开场，小猴子就是‘万兽之王’了!眯、郑3稳固识字。1本课第一、二自然段出现的生字，在后几个自然段里复现次数较多，可以通过朗读课文稳固生字。2通过组词稳固。如，惊弓之鸟、车轮、星期日、第一、任务、娇惯、形式、郑州。4让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。老师用开火车等方式检查。5写字指导。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如，“令少点、直、少横、期多横、轮右边写成仓等，这些都应提醒学生注意。指导把字写好时，可有重点地.指导。“之的书写，要注意：点不宜太小；横撇的撇一定要写直；捺要写平。“第字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮字的车字旁要写窄一些。四个左右构造的字，两部分要紧凑。二朗读感悟本文富有儿童情趣，故事情节比较吸引人。朗读指导的重点是体会角色的心理，读出人物的个性特点。比方，读狮子的话，可适当模拟帝王的口气注意不要太夸大，读出至高无上的感觉；读猫头鹰的话，读出他的神奇；读袋鼠的话，读出他的冲动；读小猴子的话，读出他的机灵、干脆。理解课文，可通过朗读时的角色体验来进展，把朗读和理解结合起来。要注意抓住重点词句，让学生朗读体会。读第二自然段，想想“神气极了“议论纷纷“叫苦连天是什么意思。读第四自然段，注意“他会不会命令我们从如今开场，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去这一句话，想想大家为什么会有这样的担忧。读最后一个自然段，想想狮子为什么说“不用再往下轮了，他开头不是说“每个动物当一个星期吗？结合小猴子的话和大家的欢呼来理解本课故事情节非常生动，内容比较简单，但其中的道理学生不容易理解。教学时不要过多地作讲解分析，也不要讲太多.的道理，可在各种形式的朗读中，让学生自主体会。三理论活动1假设让你当一个星期的“万兽之王，你准备怎样做？2假设让你当班长，你准备怎样做？四、教学设计举例片断：朗读感悟1自读课文，找学习伙伴交流你初读课文后的体会。2狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定，仔细读读狮子的话，看看狮子的两个决定有什么联络。前面说“每个动物当一个星期，后面却说“不用再往下轮了；这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物们的拥护3自选一段话，仔细体会角色的特点，把角色说的话读好。比方读猫头鹰的话，要读出他的神气。个别准备读之后，在四人小组里轮流读。4读第四自然段，说说为什么小猴子的话音刚落，大伙儿立即欢呼起来。5熟读课文之后，进展讲故事表演。五、资料袋1猫头鹰鸱号鸟科各种鸟的俗称。喙和爪子都弯曲呈钩状，锐利。两眼位于头部正前方，眼四周的羽毛呈放射状。周身羽毛大多.为黑色。夜间或黄昏活动，主食鼠类，对农林有益。2袋鼠哺乳动物，产于澳大利亚。前肢较短小，后肢兴隆，合适跳跃。以植物为食。雌鼠腹部有一个育儿袋。内容概括：这篇介绍了关于 21 从如今开场之教材分析,从如今开场，希望对你有帮助！