5-卢沟桥烽火.pdf

5-5-卢沟桥烽火卢沟桥烽火教学课题教学课题5 5 卢沟桥烽火卢沟桥烽火课型课型新授新授本课题课时数：本课题课时数：3 3本教时为第本教时为第 1 1 教时教时备课日期备课日期 3 3 月月 7 7 日日教学目标：教学目标：1 1、能正确、流利地朗读课文。学会本课、能正确、流利地朗读课文。学会本课 9 9 个生字，理解由生字组成的词语。个生字，理解由生字组成的词语。2 2、初读课文，理清课文条理。了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪、初读课文，理清课文条理。了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行。行。3 3、指导学生书写词语。、指导学生书写词语。教学重点、难点：教学重点、难点：1 1、理解由生字组成的词语。、理解由生字组成的词语。2 2、理清课文条理。、理清课文条理。教学方法与手段：多媒体课件教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教学过程：教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一、导入新课一、导入新课学生认真欣赏松花学生认真欣赏松花1.1.听歌曲松花江上听歌曲松花江上江上江上 这首革命老歌。这首革命老歌。事事先先请请同同2.2.揭题质疑：揭题质疑：学预习，搜集学预习，搜集看了课题，你有什么疑问吗？可举手看了课题，你有什么疑问吗？可举手有有 关关 历历 史史 材材提出。提出。学生提问，比如“烽学生提问，比如“烽料，这时可请料，这时可请火”是什么？历史背火”是什么？历史背学生自己汇报学生自己汇报景如何？卢沟桥在哪景如何？卢沟桥在哪预习成果，并预习成果，并里？里？及时表扬这些及时表扬这些同学，鼓励其同学，鼓励其指指名名预预习习的的孩孩子子回回他同学向他们他同学向他们同学们提出的问题很多，同学们提出的问题很多，也很有价值，也很有价值，答。答。学习。学习。有谁能够回答这些问题呢？有谁能够回答这些问题呢？相机介绍“九一八”事变的经过相机介绍“九一八”事变的经过九一八”事变后，日本帝国主义热点了我九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。二、初读指导二、初读指导1.1.自学课文。自学课文。学生开展自学，学习学生开展自学，学习要求：读准字音，读通句子，自学生要求：读准字音，读通句子，自学生词语，尝试理解记忆词语，尝试理解记忆这里主要安排这里主要安排自自 主主 学学 习习 环环字词，划分段落。字词，划分段落。积累。积累。烽火烽火咽喉咽喉妄图妄图节，突出学生节，突出学生2.2.检查自学情况。检查自学情况。的的 学学 习习 为为 中中凌晨凌晨伪军伪军挑衅挑衅（1 1）出示词语，出示词语，读准字音，读准字音，认清字形。认清字形。心，引导学生心，引导学生歼灭歼灭呐喊呐喊同仇敌忾同仇敌忾奋起还击奋起还击根据已有学习根据已有学习哭爹喊娘哭爹喊娘人仰马翻人仰马翻经验自主学习经验自主学习狼狈而逃狼狈而逃猝不及防猝不及防词语。在出示词语。在出示人头落地人头落地尸横桥头尸横桥头词语时，我有词语时，我有鬼哭狼嚎鬼哭狼嚎抱头鼠窜抱头鼠窜意将描写敌军意将描写敌军可开火车读，可开火车读，指名读，指名读，与我军的词语与我军的词语（2 2）哪些词语的意思你知道？）哪些词语的意思你知道？齐读，去掉拼音读。齐读，去掉拼音读。罗列在一起，罗列在一起，学生根据上下文学生根据上下文这样可以让学这样可以让学或词典上的解释，将或词典上的解释，将生在朗读过程生在朗读过程（3 3）指名分自然段读课文。）指名分自然段读课文。词语意思讲清楚。词语意思讲清楚。中，产生一定中，产生一定个别学生依次读个别学生依次读（1 1）默读课文，想想每个自然段的内）默读课文，想想每个自然段的内自然段。自然段。容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。容，可以合并在一起。（2 2）指名分段，并说说理由。）指名分段，并说说理由。学生试分段：学生试分段：第一段第一段（1 1）：写九一写九一八事变后的局势和卢八事变后的局势和卢沟沟桥桥所所处处的的战战略略地地位。位。第二段第二段（2-52-5）：写写“卢“卢沟桥事变”的经过。沟桥事变”的经过。第三段第三段（6-86-8）：写中写中国共产党号召全国人国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民团结抗战，全国人3.3.指导分段：指导分段：三、指导写字三、指导写字四、作业四、作业（1 1）抄写词语）抄写词语（2 2）解释加点字）解释加点字同仇敌忾同仇敌忾万籁俱寂万籁俱寂众寡悬殊众寡悬殊如火如荼如火如荼猝不及防猝不及防民对卢沟桥守军的慰民对卢沟桥守军的慰问与声援。问与声援。第四段（第四段（9 9）：写“卢）：写“卢沟桥事变”揭开了中沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序国人民全面抗战的序幕。幕。的联想，也为的联想，也为后面的复述作后面的复述作好准备。好准备。作业设计既然作业设计既然是为了检测学是为了检测学生对这些词语生对这些词语的掌握情况，的掌握情况，更是为了授予更是为了授予学习字词的方学习字词的方法，形成一定法，形成一定的学习能力，的学习能力，以体现“学为以体现“学为中心”的理念。中心”的理念。书书写写中中要要关注“妄”字，关注“妄”字，容易多一点，容易多一点，还有“喉”还有“喉”，有，有的孩子会多一的孩子会多一竖。竖。作作业业中中设设计加点字的理计加点字的理解，是为了让解，是为了让学生更好地了学生更好地了解课文内容，解课文内容，同时形成一定同时形成一定的阅读理解能的阅读理解能力。力。板书设计：板书设计：5 5 卢沟桥烽火卢沟桥烽火九一八事变九一八事变卢沟桥事变卢沟桥事变授后小记：授后小记：授课日期授课日期 3 3 月月 18 18日日教学课题教学课题5 5卢沟桥烽火卢沟桥烽火课型课型新授新授本课题课时数：本课题课时数：3 3本教时为第本教时为第 2 2 教时教时备课日期备课日期 3 3 月月 7 7 日日教学目标：教学目标：1 1、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨，对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。略罪行的憎恨，对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。3 3、能初步复述“卢沟桥事变”的经过。、能初步复述“卢沟桥事变”的经过。教学重点、难点：教学重点、难点：1 1、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨，对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。略罪行的憎恨，对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。2 2、能复述“卢沟桥事变”的经过。、能复述“卢沟桥事变”的经过。教学方法与手段：多媒体课件教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教学过程：教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图教学重点、难点：教学重点、难点：1 1、认真学习课文，通过复述“卢沟桥事变”的经过，激发对日寇侵略罪行的、认真学习课文，通过复述“卢沟桥事变”的经过，激发对日寇侵略罪行的憎恨，对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。憎恨，对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。2 2、在理解课文内容的基础上，完成课后第三大题。、在理解课文内容的基础上，完成课后第三大题。教学方法与手段：多媒体课件教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教学过程：教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一一开开始始安安一、复习一、复习排复述环节，排复述环节，1 1、亲爱的同学们，通过两节课的学习，我、亲爱的同学们，通过两节课的学习，我三位学生详细复述卢三位学生详细复述卢一方面是让学一方面是让学们已经知道了卢沟桥事变的经过，谁来们已经知道了卢沟桥事变的经过，谁来沟桥事变的经过。沟桥事变的经过。生快速回忆卢生快速回忆卢说？说？沟桥事变的经沟桥事变的经2 2、这三位同学回答得都很好，这三位同学回答得都很好，尤其是最后尤其是最后过，另一方面过，另一方面一位，能够在前两位的基础上，讲得更全一位，能够在前两位的基础上，讲得更全也是为了进一也是为了进一面，更生动，值得学习！面，更生动，值得学习！步巩固学生的步巩固学生的复述能力。复述能力。二、学习二、学习 6-86-8 自然段自然段1 1、引：在我军将士的全力反击下，卢沟桥、引：在我军将士的全力反击下，卢沟桥重又返回到我们的手中，但是，日寇亡我重又返回到我们的手中，但是，日寇亡我之心不死，继续（引读）向平津一带调集之心不死，继续（引读）向平津一带调集兵力，不断对中国军队发动攻击。中华民兵力，不断对中国军队发动攻击。中华民生解释“生死存亡”生解释“生死存亡”：族处在生死存亡的关头。族处在生死存亡的关头。此此段段中中有有生存或者死亡。形容生存或者死亡。形容2 2、什么是“生死存亡”？、什么是“生死存亡”？几个词语的理几个词语的理局势或斗争的的发展局势或斗争的的发展解对全文有着解对全文有着已到最后关头。已到最后关头。至关重要的意至关重要的意义，因此在引义，因此在引平津危急平津危急!导时，可多叫导时，可多叫中华民族的中华民族的“生死存亡”“生死存亡”体现在哪儿？体现在哪儿？华北危急华北危急!几几 位位 学学 生生 咱咱中华民族危急中华民族危急!们，加深印象。们，加深印象。生继续答：生继续答：三个三个“！“！”从这里，你感受到危急了吗？从这里，你感受到危急了吗？“危急”“危急”，范围扩大，范围扩大，3 3、正是在这危急的时刻，正是在这危急的时刻，全国军民团结一全国军民团结一不断递进，感受到当不断递进，感受到当致。他们的团结体现在：北平市民铁致。他们的团结体现在：北平市民铁时我国形势危急。时我国形势危急。路工人各地民众、海外华侨路工人各地民众、海外华侨由此，你想到了哪些词？（万众一心由此，你想到了哪些词？（万众一心词词 语语 的的 联联众志成城）众志成城）想，是让学生想，是让学生感感 受受 国国 难难 当当4 4、同学们想到的词语真是丰富，、同学们想到的词语真是丰富，这也这也头，军民齐心头，军民齐心引出了卢沟桥事变的意义：引出了卢沟桥事变的意义：对外的决心与对外的决心与（1 1）师师 引引：卢卢 沟沟 桥桥 事事 变变 拉拉 开开力量。力量。了。从此，。了。从此，。（2 2）“序幕”是什么意思？“序幕”是什么意思？生解释：比喻重大事生解释：比喻重大事（3 3）你怎样理解这个“全面？”在你怎样理解这个“全面？”在件的开端。件的开端。学生谈的基础上，教师作适当的点拨。学生谈的基础上，教师作适当的点拨。（4 4）“如火如荼”是什么意思？能“如火如荼”是什么意思？能找几个词语替换一下吗？（红红火火、蓬找几个词语替换一下吗？（红红火火、蓬如火如荼：形容大规如火如荼：形容大规模的行动气势旺盛，模的行动气势旺盛，蓬勃勃）蓬勃勃）气氛热烈。气氛热烈。（5 5）总结：抗战之火，由卢沟桥的总结：抗战之火，由卢沟桥的烽火点燃，卢沟桥上的石狮子见证了这段烽火点燃，卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人，同样爱祖国这根红历史。在同是中国人，同样爱祖国这根红线的连接下，线的连接下，抗战之火很快燃遍祖国各地。抗战之火很快燃遍祖国各地。经历了经历了 8 8 年艰苦卓绝的斗争，中国军民才年艰苦卓绝的斗争，中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。把日本侵略者赶出了中国的领土。四、升华认识：四、升华认识：同学们，由卢沟桥的烽火，由日寇的同学们，由卢沟桥的烽火，由日寇的学生结合课文内容、学生结合课文内容、此问的设计，此问的设计，是让学生对课是让学生对课蛮横，不可一世，你有什么想说的？蛮横，不可一世，你有什么想说的？结合自身的理解，谈结合自身的理解，谈文内容进行梳文内容进行梳想法。想法。理，而后用书理，而后用书三、作业三、作业上的语言结合上的语言结合1 1、正因为他们的团结一致，正因为他们的团结一致，一场伟大的抗一场伟大的抗自身的理解，自身的理解，日战争便如火如荼地展开了。在八年抗日日战争便如火如荼地展开了。在八年抗日表达想法。表达想法。战争中，涌现出了许多感人的故事，请你战争中，涌现出了许多感人的故事，请你搜集有关的抗战小故事，好吗？搜集有关的抗战小故事，好吗？2 2、完成补充习题第三大题。、完成补充习题第三大题。板书设计：板书设计：卢沟桥烽火卢沟桥烽火复述卢沟桥事变复述卢沟桥事变意义军民一心、全面抗战意义军民一心、全面抗战授后小记：授后小记：授课日期：授课日期：3 3 月月 19 19日日