PEP四年级英语上册Book-3-Unit1-C-Story-time-教案-教学反思-说课稿.pdf

PEPPEPBook3Book3教教学学目目标标与与要要求求重点重点难点难点教具教具教学教学环节环节Unit1Unit1 MyMy classroomclassroomPartPart C C1.能听懂、会说、认读A、B 部分 Lets learn、Lets talk 中的单词和句子，并能在真实情景中运用。2.3.4.5.6.完成 Tasktime 中的活动。能正确做出 Lets check 的听力部分。了解、听懂本单元的小故事。会唱歌曲 In the classroom。了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪并开展小组合作学习。本单元知识的准确运用。了解并表演小故事教学课件单词、句子卡片师生活师生活动动1.Sing the song“In the classroom”教学问教学问题题最佳解最佳解决方案决方案P Pr re ep pa ar ra at ti io on n准准备备活活动动2.Review:教师出示单词卡，生集体读-分排读-开火车读。3.师将本单元单词编成chant:Look,look,look,This,this,this is my classroom.Wall,wall,the wall is white.Floor,floor,the floor is brown.Teachers desk,teachers desk,the teachers desk is yellow.Fan,fan,the fan is blue.Computer,computer,the computer is blue,too.生跟随老师学说。【设计设计意意图图】使枯燥乏味的单词通过不同的形式得以复习与巩固。27教学环节师生活师生活动动教学问教学问题题最佳解最佳解决方案决方案281.（课件出示一只蜜蜂）T:Whats this?教学生学说：beeT：Its a bee.P Pr re e-r re ea ad di in ng g阅阅读读前前活活动动There is a bee on the light/on the wall/on the board.等在呈现的过程中让学生操练句型：Whats this?Its a classroom(bee,light,fan,wall,board)Where is it?There is a bee in/on the【设计【设计意图】意图】简单、直接地教会了story中的难点句子，排除了阅读障碍，降低了阅读难度，为下一步的阅读做好准备。Its in/on 2.呈现 bee 在教室内的图片:T:There is a bee in the classroom.生跟师学说。2.然后连续呈现 bee 在不同地方的图片，如：让学生试着说：There is a bee on the fan.教学教学环节环节师生活师生活动动教学问教学问题题最佳解最佳解决方案决方案291.General reading略读简单判断：There is a cat in the classroom.()The bee is on the teachers desk.()The bee is on the board.()【设计设计意意图图】通过简单判断，给与学生阅读的自信并通过快速阅读理解语篇的大意。2.Detailed reading 细读细读文章，在文中圈出下列问题的答案：Whats in the classroom?Is the bee on the board?I In n-r re ea ad di in ng g阅阅读读中中活活动动【设计设计意意图图】培养学生获取信息、处理信息的能力。3.a.观看课件，了解剧情。b.再看课件，跟读句子。C.再看课件，将声音关掉，出现一幅图，先暂停，再叫学生试着说，如果说不出，就小组间讨论。【设计设计意意图图】让学生带着问题听课文，锻炼学生抓取关键信息的能力及分析判断能力，有益于学生听力水平的提高。让学生跟读课文，做配音游戏旨在充分调动小学生善于模仿的天性，培养良好的语音语调。4.程度较好的学生可以表演，一般学生基本理解即可。5.根据这几幅图练习句型：-Where is it?-Its in/on【设计设计意意图图】充分发挥学生的想象力，自由运用所学知识。教学教学环节环节师生活师生活动动30教学问教学问题题最佳解最佳解决方案决方案P Po os st t-r re ed di in ng g阅阅读读后后活活动动1.Lets check:a.播放录音，让生听三遍，第一遍注意听，第二遍勾出与录音相符的一项，第三遍检查。b.让学生说出自己的答案。2.Lets find outa.教师用 How many big/small letters can you see?来引导学生找答案。b.四人小组合作学习。最先找出的小组派代表在黑板上写出答案并读出。3.Task time:a.学生四人小组根据自己的喜好给教室涂色。b.根据自己所涂颜色，向组内其他学生介绍 自己的教师，如：This is my classroom.Its very big.The door is red.The windows areyellow I like my classroom.【设计设计意意图图】让学生灵活拓展，充分展示本单元所学知识并进行综合运用。板板书书设设计计Unit1Unit1 MyMy classroomclassroomPartPart C CbeeWhere is it?There is a bee in our classroom.Its 教教学学反反思思31课堂达课堂达标标能能力力测测试试一一ListenListen、matchmatch and colourand colour thethe flowersflowers（听一听（听一听，连线并涂色）连线并涂色）二、Listen again and tick or cross（听音判 T 断 F）(1)My classroom is small.()(2)The teachers desk is orange.()(3)The picture is on the wall.()(4)We have a computer in our classroom.(三、Listen and choose(听音选择)()家庭作家庭作业：业：()()1基础训练：完成 Self Check 部分的题目。2配套练习：完成 PartC 部分的题目。3拓展部分：上网查询一些英语国家的日常礼仪文化。比如：表示“谦让”用 Afteryou等，查询时结合课本 13页“Good to know”.下一节课让学生汇报。预习内预习内容：容：四、.Preview the next lesson.(预习下一课内容)1、不会读的单词 _2、不理解的句子 _3、准备好课前英语报告。家长签字：32组长评价：教师抽查情况：