【大班社会教案】幼儿园大班社会教案：独特的我.pdf

【大班社会教案】幼儿园大班社会教案：独特的我幼儿园大班社会教案：独有的我幼儿自信心的强弱，是建立在评价的基础上：幼儿自我评价，又是建立在自我认知的基础上。在自我认知过程中，教师应重视评价对幼儿的影响，要多用正面的的评价。课题分解成：幼儿社会性的目标是形成完整的自我。认识自我是自尊心、自信心、进取心以及一切积极个性特征形成的基础。上都有他的特长是值得大家认识和学习的。本活动从引导、欣赏自己的优点上切入，通过积极的自我评价，改善自信心。活动目标：通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动，使幼儿形成积极的自我评价，增强幼儿的自信心。活动准备工作：电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、针等。活动过程：1、通过玩游戏请你猜猜他是谁，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。(1)引发幼儿玩游戏的兴趣。“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”教师了解游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩玩个有意思的游戏，游戏的名字叫做恳请你猜他就是谁，老师把小朋友小时候的照片放到实物投影仪上，百花在电视屏幕上，大家猜他就是谁?”(2)引导幼儿制定游戏规则。“你真的大家必须严格遵守哪些规则就可以并使游戏玩玩得更有意思?”幼儿民主自由发表意见。(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”教师在投影仪上依次展现本班幼儿和教师小时候的照片，鼓励幼儿根据相貌猜测。“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”教师小结：每个人的相貌都各不相同，没哪两个人会长得一模一样。2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都存有他独有的长处就是应该大家重新认识和自学的。”(1)教师自我介绍并展示特长。现场快速剪裁做成(儿童)吊带裙，用别针别不好，恳请一幼儿搞模特儿展现。(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。“谁愿把自己独有的优点了解给大家?”幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。3、向客人老师并作自我介绍，和客人老师交朋友。“今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”(1)探讨并提问“你指出必须从哪些方面并作自我介绍呢?(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。(3)教师小结：老师衷心地预祝大家能交更多的朋友，小朋友必须好好学习，充分发挥自己的特长，将来为祖国、为人类搞贡献。活动延伸：1、幼儿在表演区稳步展现自己的特长。2、开展角色游戏照相馆，引导幼儿发现并表现每个人的相貌特征。课题评价：一、效果分析本活动以“独有的我”为主题，积极开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的重新认识、对同伴的评价活动，进一步增强了幼儿的自我意识，养育了幼儿的自尊心和自信心，构成了幼儿较好的人际关系。活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。二、专家评测：游戏中引导幼儿制定游戏规则，体现了“幼儿为主体，为主导”的原则。从活动非政府形式看看，幼儿了解自我和特长展现，既有个别幼儿在集体面前的交流，又存有幼儿民主自由结伴的交流，除了幼儿与客人老师的交流(正在上公开课)。这三种非政府形式，既为每个幼儿提供更多了整体表现自我长处和以获取成功感的机会，又合乎幼儿心理发展的须要，从而推动了幼儿发展的实效性。从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的氛围中。教师的教态亲切，语言生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流。例如教师将自己小时候的照片展示给小朋友看，教师特长的展示是为小朋友快速裁剪一条时装裙，使幼儿感到亲切、自然，其乐融融。教学活动中幼儿重新认识自我与同伴，并展现特长；教学活动后，幼儿在生活中，在角色游戏区稳步探讨、交流，展现“独有的我”。此活动并使幼儿的社会心智、社会情感、社会犯罪行为技能三方面达至了协同统一。三、反思与讨论独有的我，就是展现自我心智与认知，下一步，该如何延展与稳步呢？