2022湖心亭看雪教案_湖心亭看雪的教案_5.docx

2022湖心亭看雪教案_湖心亭看雪的教案 湖心亭看雪教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“湖心亭看雪的教案”。 湖心亭看雪教学教案 一、教学过程 （一）导入新课 （出示四幅西湖风光图片）回忆一下我们曾学过哪些有关西湖景色的诗词。 有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变化多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今日，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领会西湖的雪景。 （二）了解作者 湖心亭看雪是他的代表作。这节课我们就赏读湖心亭看雪。 （三）初读课文，整体感知 1.读顺，读通（自由读）（点名读） 2.读懂 书读百遍，其义自见。现在我们来齐读一遍，读的过程中去发觉一个字，一个评价张岱的字。 “痴” “痴”说通俗点就是什么？ 傻，笨，举止异样。 是啊，生活中有些人的行为就是怪异，显得呆气。比如：有一位老师，探讨数学特别投入，经常走路也在思索数学题。 有一次，他不当心遇到一根电线杆，他忙致歉连声说：对不起，对不起！现在，我们说张岱也很痴，举止也有些异样。 你能用原文中的句子来回答吗？ 大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。 冬天看雪有什么难理解的呢？ 大雪三日，人鸟声俱绝。 绝？消逝 想到了哪首诗？ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 为什么这时会鸟飞绝，人踪灭？ 天太冷。 可以说是天寒地冻呀，作者还选择了哪个时辰前往看雪？ 更定 更定？ 晚上八点 天寒地冻时晚上8点，你会做些什么？ 躲在空调房看电视，躺在被窝看书。 张岱却选择去湖心亭看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗？ 有着别出心裁情趣的人，是个孤独的人。 张岱说是独往，真的是一人去的吗？有没有同行的人？ 舟子。 这不是自相冲突了吗？ 舟子不是看雪，不能说同往看雪。另外张岱很清高，孤傲，不愿与舟子为伍。 是呀，芸芸众生不行为伍，舟子虽然存在却如同不存在。从中我们可以看到张岱文人雅士式的孤傲，清高自守。 （四）赏析雪景，体会白描 孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句子。希望能读出气概和感情。 写雪景的有两句。我想请男、女同学合作来读一遍。男生读前句，女生读后句。大家想想，为什么请男生读前句？ 因为这句显得很有气概，而男生就很有气概。这句写的景很大气，应当男生读。 很好。那就请男同学读出这种大气、读出气概来。 你们说读好哪几个词，就能读出浩大的气概来？ 读好“上下一白”。 三个“与”也要读得舒缓点。男生再读一遍。 这次读得真好。不过，我发觉了这句话中的一个问题。 (屏显：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你认为呢？) 我认为不能去掉。“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以辨别的浩大景象。 去掉呢？ 去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。 品得多好啊！我真的很佩服。现在女生读一读后句，你们说说要读出什么意味？ 温柔点、渺小的味道。 女同学读得很好，尤其是量词读得真好。只是这些量词用的妥当不妥当呢？我们一般会选择这样的量词来形容这些物呢？ （屏显：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”？为什么？） 不要改。这样写，更好地表现了朦胧。 更好地表现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境。 景物的渺小。 这些景物为什么会显得这么渺小？ 天地一片苍茫，显得很空旷、浩大。 是呀，把人、物至于天地之间，人、物事何其渺小，何其微乎其微，不禁让我们顿生“寄蚍蜉于天地，渺沧海之一粟”之感。 听到你们这样精彩的发言，真是美的享受。假如要我们描写一段雪景，你会怎么描写？ 我会用上一些比方和美丽的词句。 张岱用了修辞手法没有？ 没有。 这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法？ 白描。 （屏显：张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人好像完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”的妙境。） 一切景语皆情语，透过文字勾画的雪景，你能隐隐隐约感到作者具有怎样的品性吗？ 超凡脱俗、孤独 经验国破家亡的重大变故，张岱的心境发生了改变不再追求繁华靡丽，因为这一切都是过眼云烟，他不在追求外在，转而注意自身的内心世界了，追求与自然的融合了。 （五）解读张岱之痴 莫道君行早，更有早行人。孤独脱俗的张岱到湖心亭看雪，不想亭上早有了人。是谁呢？ 金陵人。 金陵人在亭上见到张岱心情如何？用文中的词表述：大喜。同学们你们揣摩一下这个大喜，用朗读来表现大喜之情。 让学生朗读大喜曰“湖中焉得更有此人！” 我听出了欣喜和激烈啊。你现在可以把这句话译成现代汉语吗？ 在湖中怎么还能碰上这样的人。 这样？怎样？文言文翻译中有时可以增加成分，让意思表达的更明确，现在就请你在这样 的人间加上词语。 有此雅兴之人！有高雅情趣的人！有此豪情之人！有此志同道合之人！有此超凡脱俗之人！ 金陵人在湖上遇到张岱，喜悦兴奋之情溢于言表，张岱也和他们一样满心高兴吗？ 强饮三大白而别 “强”字做什么说明？ 尽力。本不想喝酒但是此情此景不得不喝，牵强喝下三大白就匆忙告辞。 张岱为什么没有金陵人那份喜悦激烈呢？ 张岱是孤傲的，他选择这一特别时间出行，本想独享西湖雪景之美，不想被人扰了清净。 另外，我们要学会“知人论文”，结合张岱的生平，我们或许更能理解张岱当时的心情。是什么让张岱无法大喜？ 思念故国的愁绪。 情动于中而形于言，字里行间我们总能读到这种追念故国的情思。请默读全文，试着找寻作者表达对已逝明朝留恋的词、句。 崇祯五年十二月 这是什么纪年？明。文章写于明亡后清朝时。 事实上，张岱集子中凡纪昔游之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。 诗的小品 小品的诗 张岱就是这样痴迷于他的故国。 （五）小结课文 老师：同学们，我们通过找“痴行”、品“痴景”、议“痴心”，已经体会到了张岱的痴，他是个怎样的人呢？请你用“好个_的张岱”的句式评点张岱其人。 好个孤独的张岱。好个清高的张岱。好个痴人张岱。好个超凡脱俗的张岱。好个痴迷自然的张岱。好个思恋故国的张岱。好个内心孤独的张岱。 （六）配乐朗读，读出情味。 最终让我们在悠扬的音乐声中，读着文字，走进西湖雪景，走进张岱。 结束语： 和张岱同时代有一位文人叫张潮，他曾经说“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月；皆因阅历之浅深，所得之浅深耳”。湖心亭看雪肯定还有更多的味道，同学们在将来的日子里渐渐地感悟吧。 湖心亭看雪教案 第28课、湖心亭看雪教案 学习目标了解作者及写作年头，品尝雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文清爽淡雅的意境和. 湖心亭看雪教案 湖心亭看雪教案【学习目标】 1、积累常见文言词汇含义，培育古文的阅读理解实力。 2、体会文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。 3、深化理解本文的写景特点（白描. 湖心亭看雪教案 湖心亭看雪（教案）一、导入。夜游是文学作品中常见的一个主题。如：李白的春夜宴桃李园序，苏轼的记承天寺夜游，世说新语中王子猷夜乘小舟探望友人。这些文字都表现了古. 湖心亭看雪教案 湖心亭看雪张岱教学目标：1、学问目标：驾驭一些常见文言文诗词以及虚词的意义和用法。2、实力目标：在深化理解写景特点的基础上熟读成诵3、情感目标：理解作者的精神世界教学重点：. 湖心亭看雪 教案 湖心亭看雪教学目标 : 阅读课文，反复诵读，培育诵读实力。 积累文言词汇，培育古文的阅读理解实力。体会文章写作手法及语言风格，体会、把握作者的思想感情。 教学重点 :本文写景. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页