苏教版语文三年级下册期末分类复习资料.pdf

三年级语文下册分类复习资料汉语拼音部分一、写出相对应的大写字母。b()h（）m（）f（）r（)j()y()e（）g（）l（）n（）t（）d（）q（）p（）二、看拼音写词语。lin pngchn shnu zhuk lngpn chn()()()()()sh jinbi cndng zhsh xixinm()()()()()xn stu mozhung jifn zhy m jingln()()()()()gun giy linpin pin q wp b j di()()()()h yn yu sshu yw qinglin lin b sh()()()三、看拼音写句子。ji ru n yzh h shjin sipo，n ju ky chnggng。()t q yng to，d ji du hn sh xi。()四、在正确的读音下面画“”。呜咽（yny）踏实(tt)记载(zz)裂(li li)模样(mm)仿佛(ff)曾经(cng zng)挤(ii)播撒(ss)字词部分字词部分一、比一比，组词。普()箱()式()()迷()谱()厢()试()()谜()端()继()旅()破挨至致导()载()瑞()断()旋()异()截()聚()犁()栋()幕()睁()骤()黎()炼()挣()悔()默()即()竞()诲()墨()既()竟()奏()愤()忧()偷()凑()喷()犹()输()灌()淹()辩(罐()掩()辨(二、我会查字典。汉字 音序 音节部首剩几画思顿时碰处理次)慕)缓)暖)陡)徒)应选的意立刻壮观看看到的景色观点善于善良好的行为、品质长于三、在括号里填上合适的量词。一()儿歌一()春雨音符一()剪刀一()翅膀一()画面清泉一()珍珠四、补充词语。光()夺 目万()千()()和()悦()日 月 如()受()无()声()不自()左()右()()出()外()无()无()()心()胆()芳()艳出苍()欲()()览()书()学()问神业()于()一()一()饥()交)()无夜()降()薄()()()会(五、照样子写词语。清对浊栩栩如生匆匆忙忙喜气洋洋六、在括号内填合适的词。光彩夺目的（）清澈见底的（）鸦雀无声的（）弯弯曲曲地（）和颜悦色地（）诚心诚意地（）鲜花开得（）时间过得（）天空蓝得（）七、给带点的字选择正确意思。闹：不安静；吵；害；发生；干；弄；搞。1、教室里闹得很。（）2、我和小明闹翻了。（）3、夏天雨水少，年年闹旱灾。（）4、每闹一次，他们要收几百万钱。（）5、都是河伯娶媳妇给闹的。（）抽：把夹在中间的东西取出来；（植物）长出；打；从中取出一部分；收缩。1、这次语文能力检测抽查了部分学生。（）2、树木抽出了新的枝条。（）3、这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。（）4、爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。（）5、他把鞭子挥了一挥，猛抽了一下。（）句子部分句子部分一、把句子补充具体。1、（）橡树（）挺立在路旁。2、（）天 空 挂 着 一 轮（）月亮。3、翠 鸟（）注 视 着（）水面。4、腹部的羽毛像（）。5、（）东山了。二、把下列词语整理成一句通顺的话。1、操场上在打乒乓球李小明和王小红2、辛辛苦苦我们农民伯伯种出来的粮食吃的是3、尾巴抖动着孔雀美丽的不停地4、随着音乐同学们在操场上早上做很有节奏地早操三、选择恰当的关联词填空，并用每个关联词语各写一句话。如果就虽然但是不但而且只要就因为所以一就1、它（）听到弦响，心里很害怕，（）拼命往高）太 阳处飞。2、天气（）很冷，（）月季花仍然开得那么鲜艳。3、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。4、我不用箭，（）拉一下弓，这只大雁（）能掉下来。5、（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。6、森林（）是一座大水库，（）是一个巨大的空调器。说话：123456四、把下列句子改成“把”字句。1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。2、卫生区被同学们打扫得非常干净。3、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。4、我向老板说明了自己的处境。5、女娲救出了挣扎在洪水中的人们。五、把下列句子改成“被”字句。1、西门豹把漳河的水引到田里。2、我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。3、回到家里，我把这件事告诉了父亲。4、父亲从我手里夺过戒尺，拆成两段，向墙角扔去。5、村里的人提着斧子砍下山上的树木。6、瑞士的人们用舒适的空调列车送走了濒临死亡的燕子。六、修改病句。1、发现了不好的缺点，要及时改进。2、今年的杏儿丰收在望，长势喜人。3、又大又圆的大苹果堆出了箩筐。4、小红穿好大衣的头巾，拿着信跑出去了。5、爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。6、湖的四周缠绕着绿树红墙。七、照样子把句子换个说法。例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。1、画画怎么能不相信自己的眼睛呢？2、楚国在南边，你怎么能往北走呀？3、父母养育了我，我怎么能忘记他们的恩情呢？4、这么远，箭哪能射得到呢？5、如果没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？三年级语文下册复习资料整理三年级语文下册复习资料整理(归纳总复习归纳总复习)一、字一、字要认识的字 200 个，会写的字 300 个复习方法：1、字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。2、字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字）3、字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式）二、词语二、词语（一）反义词练习反义词练习1、课本 P15 (由意思相反的字组成的词)动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎方法：（1）为了帮助理解、记忆，可以给这些词后面再补充两字动静（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、详略（得当）、攻守（平衡）、进退（两难）、始终（如一）、呼吸（均匀）、是非（不分）、爱憎（分明）（2）拓展：调动学生的积极性及课外的积累，加深对这类构词方式的印象。明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武2、课本 P31清对浊廉对贪功对过正对偏奖对惩优对劣善对恶勤对懒方法：对这些单音节的反义词可以变为双音节的反义词去帮助理解、记忆（清澈对浑浊）（廉洁对贪污）（功劳对罪过）（公正对偏心）（奖励对惩罚）（优秀对恶劣）（善良对凶恶）（勤劳对懒惰）3、复习册 P10 第十六题、十七题拓展：（二）数量词练习数量词练习1、课本 P152、复习册：P11P12拓展：让学生自己搜集一些：如常用的、特别的（三）成语积累：（三）成语积累：1、课本 P16描写花草的：描写日月的：描写山峦的：2、课本 P69关于勤奋学习的：关于专心学习的：3、课本 P70看图说成语：4、课本 P119AABC 式的成语：5、课本 P186（1）数字式成语：（2）ABAC 形式：（3）AABB 形式：（4）反义词形式：补充：AABC比比皆是、斤斤计较、心心相印、欣欣向荣、咄咄怪事、扬扬得意AABB日日夜夜、形形色色、战战兢兢、鬼鬼祟祟、层层叠叠、熙熙攘攘、兢兢业业ABCC神采奕奕、温情脉脉、虎视眈眈、喜气洋洋、逃之夭夭6、关于成语故事的：买椟还珠、画龙点睛、一鸣惊人、名落孙山、井底之蛙7、关于寓言故事的：刻舟求剑亡羊补牢对牛弹琴守株待兔狐假虎威拔苗助长8、关于神化故事的：女娲补天、夸父追日、开天辟地、精卫填海、擎天之柱、愚公移山（四）同音字（四）同音字 P69P69、一字多义（多义字）、一字多义（多义字）P87P87、多音字、多音字 P103P103、形近字、形近字P137P137考查方式：1、以上四种类型的字，课本都以“我的发现”的方式让学生发现特点，找出规律。另外需要注意的是，做“我的发现”这类题目，一定要让学生打开思路从音、形、义等多角度去思考，避免惯性思维。（在第五、六单元的测试中，有一组字很明显是一组为平舌音，一组为翘舌音，但部分学生以惯性思维只从字形方面考虑，因此规律难以概括。）2、“多义字”与查字典结合起来，体现在义项的选择。3、同音字、多音字、形近字多体现在组词方面，选择题等常见的题型方面。（五）词语搭配：（五）词语搭配：如课本 P69 中“的、地、得”的运用三、句子三、句子（一）比喻句练习：（一）比喻句练习：1、课本 P312、课本 P483、复习册 P17、P28方法：方法：（1 1）把一句话改成比喻句把一句话改成比喻句（2 2）用比喻词造句用比喻词造句（3 3）把句子补充完整把句子补充完整（二）反问句练习：（二）反问句练习：（1）课本 P48（2）复习册 P18（三）复句（三）复句在说明文太阳一课中，多次出现了转折复句和条件复句。如：1、“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”（转折复句）2、没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。（条件复句）必背内容：（包括词、句、段、篇）必背内容：（包括词、句、段、篇）一、古诗：（1）咏柳、春日、乞巧、嫦娥描写春天的拓展篇目：唐 杜甫江畔独步寻花（唐）杜牧江南春黄四娘家花满蹊，千朵万朵压千里莺啼绿映红，水村山郭酒枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。唐 韩愈早春呈水部张十八员 宋苏轼惠崇春江晚景外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。描写月亮的拓展篇目宋 王安石泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？唐 李白静夜诗床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。张九明月出天山，苍茫云海间。李白我歌月徘徊，我舞影零乱。李白孟浩然宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。秋空明月悬，光彩露沾湿。孟浩然二、课文P2燕子、P8荷花、P18翠鸟（1、2、3 自然段）、P41画杨桃（倒数第二自然段，老师说的话）、P52和时间赛跑、P72可贵的沉默喜欢的句子、P106太阳是大家的、P108一面五星红旗感人的句子、P130女娲补天生动的句子、三、课后内容1、珍惜时间格言：P552、描写月亮的诗句：P95四、语文园地（读读背背、读读记记）P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137补充表现友谊的名句人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。(春秋)孟子莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐)高适人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。雁门集路遥知马力，日久见人心。元曲选争报恩四、阅读四、阅读阅读题的做题方法阅读题作为语文考题的重要组成部分，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。有一些学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：一、熟读全文，整体把握。一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？二、确定区域，深入思考。在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。1、对于选择题选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。直选法，即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。2、对于一些问答题、概括段落大意等题目准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能准确解答。3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目（1）字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。（2）词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。（3）句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。（4）段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的 阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。五、作文回顾这个学期写过的八篇作文，分别是：一、介绍家乡景物（写景）二、关于环境保护1、可以写自己调查了解到的情况；（说明文、调查报告）2、可以发挥想象，写几年后家乡环境的变化；（想象文）3、可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。（写事）三、介绍自己（写人）四、介绍自己的绝招（写事）五、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人的事（写事）六、写未来的一样感兴趣的东西（想象文）七、自由作文八、编一个“我变成”的故事（想象文）归纳一下，主要有四类文章，其中写事和想象占的比例是最多的，而这两类的文章的写作符合三年级学生的认知水平及写作兴趣。复习建议：复习建议：1、针对学生写作时出现的问题，如不会突出重点进行具体描写，文章结构安排不当等设计小型多样的小练笔，进行仿写、续写等。2、在阅读训练中要渗透作文练习指导，根据本学期的作文内容和要求，精心选择读写结合点，选择相应的文章作为阅读材料，既加强了阅读的指导，又可以给学生的写作提供有效借鉴、模仿的对象，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。3、组织学生围绕习作的要求修改，对做得好的同学、同伴给予表扬、肯定。形成“好文章是改出来”的良好意识。