八年级数学期末考试试卷分1231.pdf

八年级数学期末考试试卷分析姚桂琴一、试卷特点：本次数学期末检测试卷主要着重考查了基础知识与基本能力，比较突出地考查了学生理解分析、问题探究和应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。重视对数学思想方法的考查和基本运算的考查,同时渗透了数学思想的考察和应用。二、试卷内容分析：试题结构的分析本套试题满分 100 分，三道大题包含 27 道小题，其中客观性题目占 30 分，主观性题目占 70 分。试题的特点（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力,初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等.（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第7 题、10 题、11 题，考查学生灵活运用知识与方法的能力;第 15 题、16 题、18 题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力.（3）重视联系实际生活,突出数学应用能力的考查试卷多处设置了实际应用问题，如第 22、27 题，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,体验运用数学知识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值,如 27 题，让学生感到现实生活中充满了数学，并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力，有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学，做数学的意识。三、答卷分析、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因.本次试题基础题所占比例大,从答题情况看，选择和填空题失分较多,导致基础不扎实的学生成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏,或不能熟练运用,相当一部分后进生表现尤为突出。、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。、平时学习过程中，学习方法过死,灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力,死搬硬套,照猫画虎,因而得分率较低。、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯.在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力，不能正确运用整体的数学思想解决问题。四、教学启示：通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作：、以后教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实,重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容“难、偏、繁、旧”和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑,乐于探究,尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。、进一步细化课堂结构,强化课堂管理,提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化,尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。6、增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面，紧密联系生活实际，充分体现新课程“人人学有价值的数学，人人学有用的数学”的教学理念，力求使学生学习数学像学习其他课程一样生动有趣.2014 年 7 月 11 日试 卷 分 析20132014 第二学期姚桂琴