郭沫若诗两首教案.pdf

郭沫若诗两首郭沫若是我国现代着名诗人，他的诗作大多充满热情奔放的感情，课本节选的两首诗风格清朗隽永。从诗人的有关资料及相关的时代背景入手阅读。教师可以为学生提供这些资料，放手让学生自己读。怎样调动学生的积极性是这一课时教授的关键，教学设想：两首诗篇幅短小，一课时完成。大胆是创新的前提，这一课教授以尝试为重点，联想与想象训练可以在课下完成。课内学方法，课外检验巩固。教学目标：1 有感情地朗读并背诵这两首诗。2 理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想与想象的能力。3 体会诗歌的思想感情。教学方法：朗读法 指导阅读法教学准备：一 导入：夜深了，人们都安睡了。天上的群星在闪烁，诗人的心也在与美丽的星空对话，下面让我们一起与他领略美丽的星空。二简单介绍背景资料:1.提问：小时侯，我们就听过牛郎织女的故事，有谁能说一说（回忆是进行再现想象的手段之一，与此同时可以引起学生兴趣）2.写作背景：1921 年的中国，中国正处于半殖民地半封建的社会，周围一片黑暗。诗人正是在这样的环境中写就了这两首短诗。（必要的知识是需要教师讲解的，简洁明了是这一类知识介绍的特点，不可涉及过深。）三自由朗读（齐声朗读会限制学生边读边思考的能力，尤其是诗歌的朗读最好以个人阅读为主。）四阅读诗歌天上的街市 1 学生小组讨论交流。资料如下：a.美丽的星空带给我们无限的遐想。B.古代神话传说牛郎织女的故事 c.郭沫若早期作品多在神话故事的基础上进行艺术加工。年的中国社会半殖民地半封建社会。e.诗言志诗歌中蕴涵的思想感情。f.诗句押韵和谐。g.诗歌的节奏与重音。（教授读诗一法：充分运用有效资源，积极调动思维，发挥想象力；教师给予适当的指导，可以进行小范围的个别指导。）2 教师小结，归纳出读诗歌的方法。五阅读静夜 1 情景导入：教师范读，创造意境。2 根据前一首读诗总结的方法小组讨论交流。3 教师小结。4 提出研讨问题：“鲛人在岸，对月流珠”中的感情是怎样的句中的问号代表什么意思鲛人是谁，是作者自己吗（教师插入关于鲛人的来历，启发学生认真思考）六，合理想象这两首诗的意境，自由发言。（或可以布置一篇练笔我读诗两首）（想象是学习诗歌的关键，怎样合理想象需要具体实践。）板书设计：27郭沫若诗两首街灯（一）天上美丽的街市街上陈列的珍奇牛郎织女的故事明星静夜（二）景物描写想象世界郭沫若诗两首伊淑红淄博第十五中学2009-8-26