2022黄山奇松_黄山奇松课文_7.docx

2022黄山奇松_黄山奇松课文 黄山奇松由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“黄山奇松课文”。 第五单元 一、教材简析: 本单元是由黄山奇松黄果树瀑布莫高窟、“习作五”、“练习五”组成。篇课文分别讲解并描述了三处景区：黄山的三棵奇松、壮丽的黄果树瀑布、莫高窟（彩塑、壁画、藏经洞）。黄山奇松写黄山风景区有很多奇松，姿态独特，非常好玩。黄果树瀑布写“我们”在黄果树瀑布景区巡游的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮丽，表现了大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。莫高窟生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑，壁画和曾藏有数万件宝贵文物的藏经洞，把莫高窟这一闻名遐迩的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷才智和宏大的创建力。“习作5”有两部分组成。第一部分是四幅神情各异的脸蛋图和一段文字说明。其次部分是本次习作提出的详细要求：写一件亲身经验的事，要把事情写详细，要给习作定题目，最重要的是学习精确表达自己的真情实感。“练习5”有五项内容，包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字，其中，“语文与生活”和“口语交际”是训练的重点。 二、单元目标： 学习本单元生字，并能理解由生字所组成的词语意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 学习留心视察四周事物，留意积累材料的方法；学会抓住特点，先概括后详细描写的写作手法并运用到自己的作文中，提高自己的写作水平。 三、教学时间支配： 10课时 16、黄山奇松 教材分析： 黄山奇松是苏教版九年义务教化小学语文第九册第五单元第十六课。这是一篇写景的文章，作者以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞美之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。其次自然段写独具特色的三大名松：迎客松、陪客松、送客松。第三自然段写千姿百态的黄山松使黄山更加秀美。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。 2、学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“矗立”、“郁郁苍苍”造句。 3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 教学重、难点 1、体会黄山松的美和奇。 2、体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学打算 录像、课文录音、投影片 课时划分 两课时 教学设计 第一课时 教学目标 1、正确、流畅地朗读课文。 2、学会7个生字，理解生字组成的词语。 3、初步感知课文内容，知道黄山松“奇”在哪儿。 教学过程 一、揭示课题，理解课题： 1、你知道松树有哪些品种吗？ 2、从课题看“黄山松”有什么特点？ 3、质疑：你还想了解“黄山松”的什么？ 二、初读课文，整体感知： 1、自渎课文，思索探讨： （1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？ （2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？ （3）每小节主要写了什么？ （第一节：人们对黄山奇松情有独钟。其次节：详细描绘了三大名松的动人姿态。第三节：千字百态的松树使黄山更加秀美。） 2、集体朗读课文。 3、沟通自学的字词。 三、学习课文第一自然段： 1、这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？ （理解“四绝”“情有独钟”） 2、第一句中是怎样引出黄山的？其次句与第一句有什么联系？ 3、有感情地朗读这一自然段。 三、板书设计： 情有独钟 黄山四绝奇松 著名于世 四、作业： 1、抄写词语。驾驭词语。 2、钢笔描红。 3、朗读课文。 其次课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。 2、通过朗读理解课文内容，培育审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 教学过程 一、导入： 同学们，这节课我们接着学习黄山奇松这篇课文。通过上节课的学习，我们知道了黄山被誉为（跟说：“天下第一奇山”），它以四绝著名于世，也就是（跟说：“奇松、怪石、云海、温泉”），（投影展示黄山四绝图片），特殊是四绝中的“奇松”，人们对它更是（跟说：“情有独钟”）。（多媒体展示黄山松）瞧！山顶上，悬崖边，到处都有它们潇洒挺秀的身影。今日，我们就一起走进黄山，齐读课题，留意老师用红笔写的字了吗，是什么呢？（奇）黄山的松奇在哪儿呢？ 二、感知： 请同学们打开课本，用自己喜爱的方式读课文的第2自然段。想一想，这一自然段写到了哪些奇松？ 三、精读（课文其次自然段： 1过渡：读其次自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用 （ ）表示出来。 2、.这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？（依据学生回答随机指导） （1）迎客松：（多媒体展示迎客松图象） 瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片，从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪儿？ 句一： “姿态美丽”感受到了迎客松的美。 “枝干遒劲” 借助形象理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力， “郁郁苍苍，充溢朝气”体会它的茂密，生命力坚韧。 “饱经风霜”体会它的古老坚韧的生命力。我们平常会用这个词来形容什么呢？（指名说：建筑、人物）能将它用在“人”上造个句子吗？是啊！老爷爷经验了很多艰难困苦，从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的，同样，迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经验什么样的磨难呢？（探讨）是啊，岁月的消逝，自然环境的改变会给这棵八百岁的老树留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？（树皮变得开裂，斑驳）而它的叶是怎样的呢？（仍是那么郁郁苍苍，充溢朝气）它的生命力是那么的坚韧啊，你能通过朗读把你的体会读出来吗，（练读第一句）指名读、齐读。 句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，犹如好客的主子伸出手臂，热忱的欢迎来宾的到来”） 这句话运用了什么修辞手法呢？（比方）从这儿你感受到了什么呢？ 从“热忱的欢迎”体会迎客松特别热忱”。是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像热忱好客的主子啊！ 远方的来宾慕名而来了，这位热忱的主子会怎样欢迎呢？假如你就是迎客松，你会怎样来欢迎来宾呢？ 多么热忱的迎客松呀，我们能把这句话读好吗？练读其次句。（指名读、齐读） 句三：迎客松不愧为一大奇松，它姿态宏伟生命力坚韧，你知道人们是怎么评价它的吗？（指名说） “如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了” 人们对它的评价怎么样？（很高）你是从哪里看出来的？“代表”“象征”体会人们对它的评价很高。 你能用“不仅而且”把它的意思也表达出来吗。（指名说） 这句话你理解了吗？你能把它表达的意思读出来吗？（指名读） 小结： 1、看着这棵迎客松你想说些什么呢？（迎客松你真奇妙，你真美！） 2、同学们能通过朗读把你对迎客松的宠爱和赞美之情读出来吗？（齐读） （2）陪客松： 过渡：你还想看看什么松？（陪客松）。(多媒体出示陪客松图片)，瞧！这就是陪客松了，请同学们细致看看图，再读读描写它的句子，说说你觉得陪客松奇在哪儿？ “绿色的巨人”体会它的高大挺立，青翠茂密。 是啊，陪客松高大挺立，真像一个正陪伴游人欣赏黄山风光绿色的巨人。它的奇妙之处就在这里，你能把它读好吗？（指名读） （3）送客松： 过渡：最终我们去看看送客松（出示送客松图片）看了送客松，你印象最深的是什么？你觉得它的奇妙之处在哪呢？ 姿态独特，枝干蟠曲，就像“自然盆景”。从图上我们可以看到他的枝干是曲曲折折的，就像什么呢？（“盆景”。）（出示图片比较盆景），但盆景是经过园艺工人修剪出来的，而送客松却是（跟说“自然形成的”）从这儿我们感受到了它的奇妙。 它向山下伸出长长的“手臂”，似乎在跟游客恋恋不舍地告辞”。从“恋恋不舍”体会它的热忱。 送客松似乎在说什么?指名说 多么好客的送客松呀！你能把它的热忱读出来吗？练读送客松的句子。（指名读） （4）玉屏楼： 过渡：刚才同学们所见到的迎客松、陪客松、送客松这三大名松虽各有特点，但他们有一个共同的特征，那就是（齐说） “奇”，这么奇妙的黄山松，在哪里观看最好呢？ 快速阅读其次自然段，看谁先发觉？（指名说）“玉屏楼” 对！就是玉屏楼，在这里我们可尽睹三大名松的风采，所以它被徐霞客称为“黄山绝胜处”，“绝胜处”是什么意思？也就说此处是黄山松独一无二的、最妙的观松处。 这一自然段先总写玉屏楼是最佳的观松处，然后分别写了三大名松。假如给这一自然段划分层次，该如何划分。（探讨：可分为二层或四层）请用“/”在每一层后面标出。 现在，大家想不想登上玉屏楼去看看黄山的三大名松啊！现在有个好机会，想不想试试呀。（争当介绍三大名松的“奇美”） 四、细读（课文第三自然段）： 1、过渡：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许很多多的松树，真是数不胜数，咱们在去看看其他的奇松好吗？请同学们自读第三自然段，说说你有什么体会？ 2、“黄山的松千姿百态”。你是从哪里体会到的呢？出示：（或或或；或或或有的有的有的） 3、黄山奇松只有这些吗？你是从哪里知道的？（省略号） 4、你们想不想去看一看呢？（观赏图片）你觉得黄山松还像什么呢？（指名说）？ 5、你们的想象力真丰富，谁能用“有的像有的犹如有的仿佛有的状如它们”把刚才同学们说的连成一句完整的话呢？ 6、黄山的松千姿百态，是它们装饰着黄山，使得黄山（学生跟说：更加奇妙，更加秀美）。 7、谁来能把黄山奇松的千姿百态美美的读出来呢？（指名读） 8、我觉得，我们在读的时候应放慢速度，这样才能把黄山奇松的千姿百态，它的奇妙秀美给读出来。（齐读） 五、总结： 黄山的松是奇妙的，是黄山上不行缺少的一道亮丽风景。黄山集中了我国很多名山的特点，如泰山的宏伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽，这些，黄山全有。（出示黄山全景图）明代闻名旅行家徐霞客两次巡游黄山后，发出这样的感叹，他说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山的风景的确令人着迷。 六、拓展： 学写广告词：“元旦假期快到了，宝都旅行社打算开拓黄山三日游的旅游线路，请你代写一句广告词。” 七、作业： 1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。 2.今日我们感受了黄山奇松的奇妙，大家能不能选你印象最深或最喜爱的松树，把它画出来 。 板书设计： 迎客松 陪客松 千姿百态 送客松 教学反思：黄山奇松这篇课文采纳了比方、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞美之情。苏教版小语教材特殊注意“读”在语文教学过程中的地位和作用，把朗读作为学习语言行之有效的方法。阅读教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感。课堂教学是一门艺术，是一门缺憾的艺术。本节课的不足之处还有：在朗读的教学环节老师缺乏指导学生朗读，并没有进行示范的朗读或录音带朗读，没有起到示范的作用。教学环节的设计上是根据课文的写作依次绽开的，在教学三大名松的环节，我在想能不能分组来学习三大名松，然后小组选成员来汇报，给学生以更大的探讨沟通的空间。总之在不断地反思中完善自己的教学设计。 作业设计： 1、黄山松（ ）。它们或（ ），或（ ），或（ ）；或（ ），或（ ），或（ ）。 2、被誉为“（ ）”的黄山，以（ ）、（ ）、（ ）、（ ）“四绝”著名于世，而人们对（ ），更是（ ）。 3、写导游词（要示写出黄山奇松“奇”在哪里）： 黄山奇松 黄山奇松教学设计保山市永昌小学 张贤一、教材分析黄山奇松是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。黄山奇松是本单. 黄山奇松 黄山奇松其次课时教案淮安市码头中心小学夏继振一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。2.通过朗读感悟文中新词的意思，感受黄山松的奇美，. 黄山奇松 说教材黄山奇松是一篇写景的美文，课文以生动细腻的笔触介绍的黄山四绝之一的奇松，并分别介绍了奇松的三大名松，突出了黄山奇的特点。文章以总分总的结构，第一自然段先总写游. 黄山奇松 教学过程：一、以奇设疑，引入新课同学们， 俗话说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。可见黄山的魅力之大。那享有“天下第一奇山”美称的黄山是以哪“四绝”著名于世的？（PPT）四绝中. 黄山奇松 苏教版语文第九册教案第五单元单元教材分析内容：第五单元课文是一组写景的美文。黄山奇松通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页