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2022黄山奇松)_黄山奇松课文 黄山奇松)由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“黄山奇松课文”。 洋思语文课教案 黄山奇松教学设计（第一课时） 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字，正确书写。 尝试背诵其次自然段。 朗读品尝，体会黄山松之“奇”。 教学重点： 理解课文内容，体会黄山奇松的奇美，背诵课文其次自然段。 教学难点： 理解“饱经风霜”。 教学打算： 学生：预习课文。 老师：黄山奇松课件 教学设计： 一、导入新课，揭示目标 （3分钟） 1、今日我们一起学习一篇美文黄山奇松。 （齐读课题） 2、通过预习，谁能用一两句话为大家简洁介绍一下你所了解的黄山？（沟通后出示）一起读： 黄山：被誉为“天下第一奇山”，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名于世。 3、而人们对黄山奇松更是情有独钟。这黄山松究竟奇在哪儿，引得人们对他特殊偏爱呢？今日，我们一起走进这篇美文。 出示本课的学习目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字，正确书写。 尝试背诵其次自然段。 朗读品尝，体会黄山松之“奇”。 二、一读课文，扫除生字 （7分钟） 1、出示自学引导 （一）： 1、一读课文，读准字音，读通句子。 2、识记生字词。 ·下面，老师请几位同学朗读课文，要求读准字音，读通句子，如有读错字音的，请其他同学举手帮助更正。 如有读错字音的，则说停，并引导学生更正，老师板书 可能读错的字音：枝干 多音字：gn 干脆，不相干gàn 树干 干部 写在书本上 2、出示生字词及文中四字词语：（检查预习） 誉为 悬崖 玉屏楼 来宾 矗立 卧倒 著名于世 情有独钟 潇洒挺秀 充溢朝气 姿态美丽 枝干遒劲 饱经风霜 郁郁苍苍 姿态独特 枝干盘曲 千姿百态 奇妙秀美 ·这些生字词谁会读？ 再请一位。 1 ·文中还有一些四字词语，谁来读？（一人一行） 一起读。 3、给你一分钟时间记字形，打算听写词语。 听写词语（玉屏楼 来宾 饱经风霜 充溢朝气），写在自备本上。 4、以最快的速度比照屏幕，同桌交换批改。 检查反馈：全对的举手。 三、二读课文，理清脉络 （3分钟） 1、出示自学引导 （二）：二读课文，快速阅读。 1、用简洁的语言概括每个自然段的大意。 2、思索：是什么缘由令人们对黄山松情有独钟？ 2、谁来说说课文第一自然段主要写了什么？ 其次段呢？ 第三段？ 沟通问题1后出示：每段大意：1.人们对黄山奇松情有独钟。2.详细描绘了三大名松的动人姿态。3.千姿百态的松树使黄山更加秀美。 一起读 3、那么是什么缘由令人们对黄山松情有独钟？ 板书：奇（ 擦去题目中的“奇”，用红色粉笔写一个大大的“奇” ） 四、品读课文，体会黄山松之奇 （20分钟） 1、今日我们就一起来品尝黄山松之奇。 2、出示自学引导 （三）：快速阅读课文其次自然段：思索构段方式，用“”给这一段分层。 分对则说说理由； 可能有学生分四层则引导：这一段主要介绍了三大名松的动人姿态， 分别是哪三棵名松？（板书：迎客松 陪客松 送客松） 你再看看这一小节开头，想一想它是怎样的构段方式？（板书：总 分 三大名松 ） （出示其次自然段。红色“”分层） 3、出示三大名松图片：给大家带来了三大名松的图片，你能认出它们分别是什么松吗？ 用自己的话说说你看到的松树，迎客松谁来说？ 陪客松？ 送客松？ 4、出示自学引导 （四）：细细品读描写三大名松的语句，你从哪些词句中品出了它的奇妙？（圈划词句，在旁边写写批注）。 5、沟通： （先来看看迎客松，哪些语句让你感到了它的奇妙？） 迎客松：“迎客松姿态美丽，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍旧郁郁苍苍，充溢朝气。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，犹如好客的主子伸出手臂，热忱地欢迎来宾的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。” ·姿态美丽：能用文中的语句说说它的姿态美吗？ ·它有一丛青翠的枝干斜伸出去，犹如好客的主子伸出手臂，热忱地欢迎来宾的到来。 谁能把它读美了？ 师评价：多么热忱的迎客松啊，难怪会吸引那么多游客！ 谁来读一读这句话？留意加上动作做一做姿态美丽的迎客松。 这就是“迎客松”名称的由来。 2 ·枝干遒劲：你知道“遒” 的意思吗？（就是矫捷有力） 你从这个词中感受到什么？（迎客松生命力旺盛） 请你读一读第一句，读出它旺盛的生命力。 ·饱经风霜：谁知道饱经风霜的意思？（饱：充分；经：经验；风霜：比方艰难困苦。形容经验过长期的艰难困苦的生活和斗争。） 想一想，这个词一般是用来描写什么的？（写人） （出示饱经风霜的人物头像）这就是一张饱经风霜的脸。 谁能用饱经风霜来说一句话？（例：人们那被晒黑的的脸上，显出肃穆而惊慌的神情。 ） 而文中用它来描写迎客松，同学们知道吗，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经验了几百年甚至上千年的狂风吹，暴雨浇，雷电劈，骄阳烤，积雪压，但它却仍旧是郁郁苍苍，充溢朝气。 一起读好第一句话，表达你对它的赞美！ ·如今，迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 给“乃至”找个近义词？（甚至） 找近义词是理解词语的好方法！ “代表、象征” 可见迎客松在黄山的地位，在游人心中的地位！ 一起来读好这句话。 ·小结：同学们，迎客松的奇妙，就在于它姿态美丽，生命力旺盛，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。 让我们一起来读出它的奇妙。 陪客松：“陪客松正对玉屏楼，犹如一个绿色的巨人站在那儿，在陪伴游人欣赏漂亮的黄山风光。” ·绿色的巨人： （奇在它在岩石上生长竟然如此高大挺立！生命力坚韧！） ·陪伴： （拟人） 细细品尝，我们不得不佩服作者的独具匠心。游人累了，可以靠着它歇一歇；热了，可以在它树荫下纳凉；下雨了，可以在它身下躲雨，多贴心的陪客松呀！ ·一起来读好这句话。 送客松：“送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“自然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，似乎在跟游客恋恋不舍地告辞。” ·姿态独特，枝干盘曲：别出心裁 ·自然盆景：“盆景”见过吗？人工培植的常绿植物，借助绳子捆绑等外力进行盘曲，得到人们想要的美丽姿态。而送客松的美丽姿态却是自然形成的，真是奇妙！ ·长长的“手臂”是指（枝干）。 同样是“手臂”，比较一下，和迎客松伸展的姿态有什么不一样？谁来给大家做个动作？ 3 （ 留意：告辞 ） 就请你读一读这句话，加上动作，展示送客松的姿态。 形若其名！不愧是“送客松”！ 谁再来读？ 评价：听了你的朗读，我们感受到了迎客松向游人道别时的恋恋不舍，情意浓浓。 一起读。 4、小结写法：赏完了玉屏楼前的三棵奇松，我们都被深深地吸引，细细比较描写三大名松的语段，你有什么新的发觉？（都用了比方、拟人的表达方法） 是呀，这样的描写形象生动，增加了文章的艺术感染力。 五、背诵积累 （ 6分钟） 1、这样生动的描写，让我们记在脑海中。 出示：背诵积累：初步背诵其次自然段。（三大名松中可选一两种你喜爱的松树描写背诵，看看提示，读一点，背一点，背不出来的，再看看书， 5分钟后，比谁背得多。） (总写）（分写)迎客松、陪客松、送客松 2、出示其次自然段填空，检查背诵 (不娴熟的地方可以看看书） 指名背诵一人一节。 黄山最妙的观松处， 。楼前 。 迎客松 ， ，虽然 ，却仍旧 ， 。它有一丛 ，犹如 ， 。如今，这棵迎客松已经成为 ，乃至 。 陪客松 ，犹如 ，在 。 送客松 ， ，游人把它比作“ ”。它向山下 。似乎 。 六、布置作业： 今日我们一起感受了黄山三大名松的奇妙，而黄山松成千上万，可谓千姿百态。想见见它们吗？ （幻灯片放映黄山奇松图片） 小练笔：选择你喜爱的几棵松树，仿照课文中三棵名松的写法，用一段话写出它的特点。（留意用上总分的构段方式、比方或拟人的修辞手法） 板书设计： 16 黄山奇松 迎客松 热忱欢迎 三大名松 陪客松 陪伴欣赏 送客松 恋恋不舍 黄山奇松 黄山奇松教学设计保山市永昌小学 张贤一、教材分析黄山奇松是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。黄山奇松是本单. 黄山奇松 黄山奇松其次课时教案淮安市码头中心小学夏继振一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。2.通过朗读感悟文中新词的意思，感受黄山松的奇美，. 黄山奇松 说教材黄山奇松是一篇写景的美文，课文以生动细腻的笔触介绍的黄山四绝之一的奇松，并分别介绍了奇松的三大名松，突出了黄山奇的特点。文章以总分总的结构，第一自然段先总写游. 黄山奇松 教学过程：一、以奇设疑，引入新课同学们， 俗话说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。可见黄山的魅力之大。那享有“天下第一奇山”美称的黄山是以哪“四绝”著名于世的？（PPT）四绝中. 黄山奇松 苏教版语文第九册教案第五单元单元教材分析内容：第五单元课文是一组写景的美文。黄山奇松通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页