部编版语文二年级下册第四单元《想象》-复习教学设计.pdf

部编版语文二年级下册第四单元“想象”单元复习教案【教学目标】【教学目标】1.引导学生从字、词、句、段等方面厘清单元知识要点。2.学会运用思维导图的方法进行单元复习。3.进一步感受“想象”带来的快乐。【教学准备】【教学准备】教师：多媒体课件、板书贴画。【课时安排】【课时安排】1 课时课前游戏：事先在黑板上画好一个圆圈。师：黑板上画的是什么看到这个圆圈，你会想到什么呢预设：各种水果、球类、饼干 由此可见，只要你大胆地发挥想象，就一定还能想到更多、更新奇的事物。【教学过程【教学过程】一、引入学习伙伴一、引入学习伙伴师：你们瞧，这是谁（出示喜鹊贴图）你们喜欢它吗和喜鹊弟弟打打招呼吧！现在我们把它请到黑板上来（板贴）看到你们这么热情，喜鹊弟弟也说话了。PPT出示“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我们一起读一读。猜一猜，喜鹊弟弟在跟你们说什么呢（指名说）生 1：“你好！”师：是的，在和你们打招呼呢！谁还有不同的想象生 2：它可能在对我说：“你真棒！”生 3：“我可以跟你们一起玩吗”师：你们的想象力真的是太丰富了！今天我们要复习的第四单元就是与想象有关。（板书：想象）二、课文速回顾二、课文速回顾1.四单元的每一篇课文都非常有意思，现在我们进行课文速回顾。第 8课 彩色的梦，第 9 课枫树上的喜鹊，第 10课沙滩上的童话，第 11课我是一只小虫子。（PPT 呈现）2.为了更好地整合单元内容，你能向我这样把课题都请进这些圆圈里吗（学生填写学习单）3.这里的每一篇文章都带给我们不一样的想象，现在请你翻到最能打动你的那篇文章，选择你最喜欢的一段话大声读一读。4.谁能分享一下，刚才自己读的语段（指名 3 人）PPT 出示(我读的是（课文题目），我喜欢。预设 1：枫树上的喜鹊我觉得喜鹊妈妈和喜鹊弟弟的对话，很有意思。评价：想象他们在说什么，非常有趣。预设 2：沙滩上的童话，我觉得他们在沙滩上编的童话故事太吸引人了，我也想试着编一遍。评价：想象编故事，是一件很快乐的事。预设 3：我是一只小虫子，我觉得当一只小虫子很快乐，很羡慕它无忧无虑的生活。评价：把自己想象成一只小虫子，也是很有意思的。预设 4：彩色的梦，我觉得彩色铅笔很神奇，可以画出那么多新奇的事物。评价：是呀，想象中的一切美好事物，彩色铅笔都可以画下来。师：我发现这些语段之所以深深地打动你们，都是因为作者丰富的想象。三、字词巧记忆三、字词巧记忆出示易错二类字（驳、坪、脾、陀、螺、撑、婶、赞、囱、泡、量）现在我们把目光转移到 4 单元的生字宝宝身上。这是前几天王老师到你们班上做的一次前测学习，这几张前测单上都有几个圈起来的生字宝宝，有的是字音读不准，有的是字形分不清。老师把圈起来的易错字都藏进了这些果子里，我们一起来摘果子吧！咦，这里怎么还有两个果子没有摘下来呢预设：学生会说这是两个多音字。你能说说他们有哪些读音吗生说。喜鹊弟弟想考考大家是否真正掌握了这两个多音字，衔来了这样两个句子。预设评价：孩子们非常厉害，已经能够非常准确地运用这两个多音字了。呈现二类字词（草坪 精灵 叮咛 撑着 烟囱 森林 绿荫 拼音）师：我给藏在果子里的其它生字宝宝也找到一个好伙伴，我们来开火车读一读。请孩子们仔细观察，这两行词语在读音上有什么规律吗预设：上面一行是后鼻音，下面一行是前鼻音。师：你不仅会观察还特别会思考，把掌声送给她！对于分不清、读不准的字，我们就可以像这样巧妙地进行分类记忆。（板贴“字词巧记忆”，板书：分类记忆）5.听写。出示易错一类字（幸运 一般歌声补充 阿姨 忘记）师：喜鹊弟弟听说你们班孩子的书写非常漂亮，我们一起来欣赏一下你们平时的听写本，这些孩子的书写不仅工整，也很美观！我们再来看看这几个孩子的听写，有一点点遗憾，被圈起来的“般”“补”还有其他几个字记得不是很牢固。我把他们都请到了大屏幕上，一起读一读。你们还有哪些巧妙的记字方法，可以让自己牢牢地记住这几个易错字呢预设：“忘”字用加一加的方法，“幸”“歌”用编顺口溜的方法。师：是呀，编顺口溜、加一加或运用形声字，都是巧妙的记字方法。现在给你们 8 秒钟快速地记一记这些词语，计时开始。时间到！全都记住了吗考验你们的时刻到了。现在请拿起小铅笔在学习单上“写字”这个圆圈里准备听写。师：请孩子们和同桌交换学习单，对照大屏幕看看他都写正确了吗如果有错，帮他圈一圈，看看哪一组完成的最快。师：请全对的孩子骄傲地举起你的小手，（只错了一个的孩子举手）有错的孩子赶紧对照大屏幕修改。我发现，你们用上了这些巧妙的记字方法后，听写正确率就高多了。四、词句妙运用四、词句妙运用1.出示生气、高兴、难过三种心情。师：喜鹊弟弟看到你们今天的学习表现这么棒，它现在的表情是这样的（出示笑脸符号），它的心情是怎样的生：高兴。学习四单元时我们积累过这些（PPT出示）表示心情的词语，现在你能一口气说出几个表示喜鹊弟弟心情的词语指名说。喜鹊弟弟有时候难免也有这样的心情（出示难过的表情符号），表示难过这种心情的词语有哪些呢我想请一个孩子和老师合作。我们俩PK 一下，看看谁积累的词语多。规则是：我说一个你说一个，准备好了吗我们再来看看喜鹊弟弟生气的样子（出示生气的表情符号）。谁积累的词语最多呢请你和同桌一人说一个，比一比谁积累的多。师：一起来读一读我们的积累本吧！现在进入了复习阶段，不仅要学会积累，还要学会运用（板贴：词句妙运用），你能选一个表示心情的词语，把它放进句子中去吗2.指名说句子。3.句子辨析。孩子们太会说了，都能够非常巧妙地把词语放进一个完整的句子当中去。以前我们还写过这样的句子，出示句子：“我今天过得很充实，一会儿在动物园观看动物，一会儿在游乐场玩耍，一会儿在学校读书。”（指名读）师：这个句子有一点小小的问题，你能找出来吗指名说。出示“一会儿，一会儿，一会儿”表示在较短的时间内完成的几件事情。你能发挥想象，用上这个句式写一个句子吗请孩子们拿起小铅笔把句子写在词句妙运用这个圆圈里。4.指名分享。五、小诗我会写五、小诗我会写1.师：喜鹊弟弟还告诉我一个秘密，它说你们班有很多孩子都是小作家，而且想象力非常丰富。这是你们班王馨怡和雷谨瑜小朋友，仿照彩色的梦这首诗的第 3 小节创作的两首小诗（PPT 出示），我把她们请到了大屏幕上。一起来读一读。师：喜欢同学写的这两首小诗吗有没有你最喜欢的句子，谁来说一说预设 1：如果学生能直接说比喻或拟人，PPT标示并肯定：用上比喻的方法能让描写的事物变得更加形象、生动。预设 2：假如学生不能说出事物的特点，师引导：老师最喜欢的是这个句子，陪我一起读一读，好吗这个句子描写了什么样的事物(月亮)，继续追问：什么样的月亮生：又圆又亮！对呀，这个句子的巧妙之处就在于抓住了月亮的特点来描写。原来呀，我们在进行小诗创作时，可以用上这样的小妙招，就能把事物描写的更加生动、形象。请女孩子读妙招 1，男孩子读妙招 2。2.出示仿写小妙招：1.抓住事物特点。2.充分发挥想象。3.仿写小诗。师：有了这些小妙招，相信你们的小诗会写的更美了。现在请孩子们仿照第三小节，在小诗我会写这个圆圈里写一写你心中的想象吧！4.指名分享。师：欣赏之前，我们先来看看评星标准（抓住了特点得一颗星，有丰富的想象得一颗星，书写漂亮也得一颗星。）5.同桌互评。六、复习我有法六、复习我有法1.这节课在喜鹊弟弟的陪同下，我们用思维导图的方式对四单元的内容进行了整理归纳。首先进行的是课文速回顾，接着对课文中读不准、分不清的字词以及多音字再次运用巧妙的方法进行记忆巩固；然后复习了这个单元的基本句式，并再次运用；最后孩子们发挥想象，进行了小诗创作，也进一步突破这个单元的难点。以后呀，我们也可以运用思维导图这种方式去复习其它单元的内容，好吗2.师：为了让我的思维导图变得更加美观，我给中间这个圆圈加了一些装饰，变成了一只可爱的小动物。你还有哪些更加奇妙的想象呢请孩子们赶紧拿起彩色笔，把这 4 个圆圈也装饰一下吧！（2分钟）3.展示（2-3个孩子）。生 1：我把圆想象了生 2：我把圆圈想象成了师：孩子们真的特别会装饰，我也非常喜欢你们这么新奇的想象。回家以后你们可以继续装饰剩下的圆圈，完成以后把这张思维导图单夹在语文书中，以后常拿出来看看。一起来看看王老师的思维导图吧，我把圆圈想象成了兔子、可爱的金鱼、小闹钟、举着大钳的螃蟹孩子们，你们知道吗很久很久以前，人类想象能像小鸟一样在天上飞翔，就发明了飞机；想象能拥有一双千里眼，就发明了望远镜，丰富的想象不仅能改变我们的生活，还能带给我们如此多的快乐，愿你们插上想象的翅膀，放飞童心吧！