学习《数学新课程标准》心得体会.pdf

学习（数学新课程标准）心得体会学习（数学新课程标准）心得体会通过本次培训,我对新课标有了新的理解,下面我就谈一下自己的感受：主任从小学数学课标的演变、数学课程核心素养的内涵及其表现以及基于新课标的小学数学教学新变革几个方面为大家深刻剖析了“2022版课标。一、一、抓好“四基是开展学生数学的关键。刘主任提到数学核心素养主要由三方面构成:(1)会用数学的眼光观察现实世界(2)会用数学的思维思考现实世界(3)会用数学的言语表达现实世界。抓好“四基是开展学生数学的关键。因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，累积数学活动的经验，为应用打下坚实的根底。二、注意培养学生在生活中发觉数学、应用数学的习惯。数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平常看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发觉数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发觉身边的数学，记下身边的数学，灵敏利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的习惯。三、比照理解新课程的根本理念，灵敏使用教学方法。我认为正确理解课程标准的根本理念是教好学的关键，因为根本理念是教学的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性。普及性和开展性，使数学教育面向全体学生，完成“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。修订后的标准:数学课程应致力于完成义务教育阶段的培养目标，表达根底性.普及性和开展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展。两者都强调根底性、普及性和开展性。但后者注重的是学生学习数学的感情态度和思想教育。这就更加要求教师注意学生学习的感情态度，灵敏采纳有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的开展。总之，面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必须正确、深刻理解新课标思想，转变教育教学观念，领悟教材、回归课堂，把握课堂教学的根本要求，改良教学方法，提高专业能力，多动脑筋，多想方法，紧密数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和开展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。