(教学反思参考3)蒙娜丽莎之约.pdf

.教学反思参考教学反思参考 3 3蒙娜丽莎之约蒙娜丽莎之约在世界著名的艺术殿堂法国的卢浮宫有三件宝，其中之一就是意大利文艺复兴巨匠达芬奇的传世名作?蒙娜丽莎?。几百年来，?蒙娜丽莎?让人百看不厌。微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。课文用生动的语言，向我们细致地展现了达 芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏?蒙娜丽莎?的心情和此画来纽约展出的原因；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了?蒙娜丽莎?画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的身姿、交搭的双臂和幽深茫茫的背景；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。课前，来自宁夏的孟峰教师安排同学去查阅达芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画，对名画有初步的认识。本课是一篇略读课文，要让学生自读自悟，在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。初读课文，粗知大意。先让学生速读课文，借助拼音把课文读正确，大致理解有关词语，并了解课文内容，理清表达顺序。这个环节应给学生提供交流时间，说说课文主要写了什么。再读课文，感受名画魅力。第二遍布置学生读课文，让学生找到具体描写画像的局部。通过图文对照和资料的引入，让学生充分感受蒙娜丽莎微笑的神秘，体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。引导学生重点交流从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力，作者看到这幅画想到了什么。学习作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作方法，体会作者是怎样把蒙娜丽莎描写生动的。然后当讲解员，向别人介绍这幅画。课尾引入达芬奇的另一幅名画?最后的晚餐?，教师作简单的讲解，培养学生对绘画艺术的兴趣。整个课堂教学设计合理，环节连贯，看得出孟教师做了精心的准备。语言简练，仪态大方，作为一个老教师，很值得我学习。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。