小学语文说课的一般程序及注意事项.pdf
小学语文说课的一般程序及注意事项小学语文说课的一般程序及注意事项小学语文说课的一般程序及注意事项一、说教材分析 style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px1.教材的位置(本组教材的人文专题和语文训练目标或特点)style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px2.教材分析(本课教材的位置、课文主要内容、思想内涵、基本结构、课时分配等。)语言要简洁明了。课时分配根据情况分配。一般都说第一课时。二、说学情分析 style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px要针对本组教材的人文专题和语文训练目标,分析学生当前生理心理状态下,已掌握了哪些知识,具备了哪些能力,学习本组(篇)教材的知识和能力训练要求。style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px三、说学习目标:style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px目标确立要把握全局,从字词句段篇、领会表达等方面确立。确立目标时要注意关注本组训练点在本课的体现,还要关注文中泡泡语、课后练习题、本单元语文园地的练习要求,以便准确确立目标。style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px(固定语)style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px针对学生的年龄特点、既有的知识水平,结合本组教材的训练点及课文的内容,我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度(三个维度不要截然分开),确立了以下目标:style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px四、说教学重难点:style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px在教学过程中要对应教学重点难点的突破情况,关注在教学环节中的教学设计体现:style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px简要说明教法、学法在教学环节设计中的运用。有时学法、教法可以融为一体,有时有需要分开来说。如常用的“因材施教法。以读代讲法。情境创设法。”一般来说是教法运用,而“自读自悟法。对比阅读法。品词析句法。自主学习法。总结归纳法。延伸拓展法。”既可以说是教法,也可以说是学法。而“表演法、朗读法”等一般说是学法运用。style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px其中用到的新课程标准的理念:语文是人文性与工具性的统一。强调“大语文”教学观。“以学生为主体”“以学生的发展为本”。评价形式的多元化。评价以表扬鼓励为主。style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px六、说教学过程:style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px要注意:1.围绕教学大环节说明,相机说明每个教学环节的设计意图;2.教学过程主要部分要精要准确,结合具体环节说明设计意图、理论依据等,避免只说大话、套话;3.精心设计突破重点、难点的环节,体现一两处设计亮点;4.板书可以和教学设计融在一起,一边说课一边板书,但尽量不要耽误时间。5.不要说成教学过程实录,说课是在上课前进行,说明上课的环节、设计意图、预设效果,从而明确体现教师对教材的把握。style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px一般过程:style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px(一)解题、质疑。style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px(二)初步感知课文内容:1.识字生字词(本课需要认识和记忆的重点生字分析,本课第一次出现的多音字、难记忆的形近字比较、根据课文内容分组识记、根据朗读的需要含有重点词语的长句子的朗读指导等),2.初读课文,了解课文主要内容(为节省时间,中高年级可以直接结合预习说说本课的主要内容)3.非重点的内容(如课文的开头)可以结合初步感知简单带过。(这一小环节也可以放到第三个环节解决)。style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px(三)深入探究,感悟文本。本环节需要根据课文的具体内容及自己的教学风格设计。叙事性文章可以根据事情的发展过程进行探究。style=;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:31px;line-height:24px(四)拓展延伸,感悟升华style=margin-right:0;margin-left:0;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:29px;line-height:24px七、说板书设计 style=margin-right:0;margin-left:0;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:29px;line-height:24px板书设计要体现文章的线索、思路、中心等,也要体现教师的教学思路。style=margin-right:0;margin-left:0;font-size:medium;font-family:宋体;white-space:normal;background-color:rgb(255,255,255);text-indent:29px;line-height:24px
