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02 花的学校 1第 2 课花的学校教学目标：知识和能力认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库自主积累好词好句。过程和方法通过诵读课文，展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。情感态度、价值观引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点：识字与写字，朗读背诵课文。教学难点：学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。教学准备：有关泰戈尔的资料。教学过程:第一课时一、联想感知，激趣引入：1、说说自己的学校是什么样的。2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课花的学校，板书课题。齐读课题。二、自读课文，整体感知:1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑.2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。3、检查生字学习的情况。4、学习词语库中的词语。三、再读课文：1、同桌合作读文。2、汇报朗读,点评.-102 花的学校 13、全班齐读，熟悉课文.四、学写生字：1、出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。2、指导几个字要注意的地方。“润”字里面没有点;“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；“互的不顺要注意。3、认真书写，强调书写的姿势.4、评价书写情况，展示作业.五、课堂小结：你读了话的学校这一课,有什么感受呢？六、作业设计：有感情地朗读课文。画一幅花的学校.第二课时教学目标：知识和能力认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库自主积累好词好句。过程和方法通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习.情感态度、价值观引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点：识字与写字,朗读背诵课文。教学难点：学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解.教学过程：一、复习导入:-202 花的学校 11、开火车认读本课生字。2、检查朗读课文的情况。二、精读课文、深入理解:1、分大组有感情地朗读课文。2、自由回答,说话练习:什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？讨论交流，进行说话练习.4、说说花孩子的妈妈是谁?谈谈自己的理解。三、展示绘画，指导朗读：1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。介绍自己想象中的“花的学校”.2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。3、指导背诵第一小节.四、介绍作者,推荐阅读：、介绍作者泰戈尔.自由阅读信息窗的内容.、推荐阅读泰戈尔作品集.五、课堂小结：这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣.六、作业设计：、背诵课文第一小节。、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。、课后阅读泰戈尔的作品。教学反思：花的学校同步练习一、比较下面的字，再组词。裳（)碰（）棵（）-302 花的学校 1棠（)湿（)课（）二、猜字谜。(答案从课文中找）1。把“党”字中的“儿”换成另一个字，可以组成（)字.2。一只狗从洞里跑出来，是（)字。三、看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个.一群一群：_、_、_哗啦啦:_、_、_急急忙忙：_、_、_四、你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？（)的丁香花（)的月季花()的玫瑰花（)的牵牛花五、读下面的句子,想想它们是什么意思.张开你想象的翅膀也试着写几个富有诗意的句子。泰戈尔的诗句：1。湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。2.花在绿草地上跳着狂欢的舞。3.雷拍着大手。你的诗句：_六、根据课文原文填空。当雷在天上轰响,六月的阵雨_的时候，_的东风走过_，在竹林中_。于是_的花_跑出来,在_上跳着_的舞。七、下面的花有哪些是春天开的？请为它们涂上你喜欢的颜色.（加上花朵）梅花 丁香 桃花 荷花菊花 玉兰花 月季花 牡丹花-4