天津市和平区2014——2015高三上学期生物期末考试试题 Word版含解析.pdf

天津市 2014-2015 和平区生物学科期末考试生物试卷一、选择题（共 30 题，每题 2 分，共 60 分，请将答案用 2B 铅笔填涂在答题卡上）1.下列哪项不是 RNA 可能具有的功能(）A.信息传递B。催化反应C。物质转运D.提供能量【答案】D【考点】本题旨在考查RNA 的功能，综合性较强。【解析】是某些生物遗传信息的载体，如 mRNA;运载氨基酸至核糖体,如 tRNA;催化某些生化反应-有的酶是 RNA;但 RNA 没有提供能量的 功能.2.如图所示为从血红细胞中提取核糖体的大致过程,下列对该过程的叙述中，错误的是A.步骤加入14C氨基酸的目的是为了研究蛋白质的合成和分泌B。步骤的目的是破坏细胞膜C.步骤的目的是分离细胞器或细胞结构D.该过程运用了渗透作用原理、同位素示踪、差速离心法【答案】A【考点】本题考查细胞器分离的方法和同位素示踪原理。【解析】步骤加入14C-氨基酸的目的不是为了研究蛋白质的合成和分泌，是为了是为了在步骤（5)中检测核糖体的存在；步骤（2）加入蒸馏水会使细胞吸水涨破，因此其目的是破坏细胞膜，B 项正确；步骤（3）(4）均为离心，由于不同结构的比重不同，可利用不同的速度离心分离细胞器或细胞结构,C 项正确;该过程运用了渗透作用原理、同位素示踪、离心法，D 项正确。3.幽门螺杆菌是栖息在胃粘膜的螺旋状短杆菌,具有强的脲酶活性，是慢性活动性胃炎、消化性溃疡和胃癌的主要致病原因.下列关于幽门螺杆菌的说法中，正确的是(）A。用健那绿染液对其进行染色，可以看到其细胞质被染成绿色B。储存其遗传物质的主要场所是拟核,该菌含有质粒，可以为基因工程提供载体-1-C。该菌合成和加工蛋白质所涉及的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体等D。该菌菌体表面存在多种抗原成分，可刺激宿主T 淋巴细胞产生多种抗体【答案】B【考点】本题考查原核生物细菌和免疫、基因工程的有关内容。【解析】健那绿是对线粒体进行染色的活体染色剂，细菌无线粒体；细菌合成蛋白质的细胞器只有核糖体，其不存在内质网和高尔基体；产生抗体的是浆细胞,不是 T 淋巴细胞。4。下表是其他条件均为最适宜的情况下探究乳糖酶催化乳糖水解的相关实验结果,以下分析正确的是A。实验一若继续增加酶浓度,相对反应速率不再增大B。实验二若继续增加乳糖浓度,相对反应速率会增大C.实验二若将反应温度提高5，相对反应速率将增大D.实验一的自变量是酶浓度，实验二的自变量是乳糖浓度【答案】D【考点】本题结合图表，考查探究影响酶活性的因素，通过分析明确自变量因变量以及两者之间的关系。【解析】实验一若继续增加酶浓度，相对反应速率有可能继续增大;实验二在乳糖浓度为 20%时,相对反应速度已达到最大值，若继续增加乳糖浓度,相对反应速率不会增大；本实验结果是在其他条件均为最适情况下获得的，故再提高温度，反应速率会下降。5.盐碱地中生活的某种植物,其细胞的液泡膜上有一种载体蛋白，能将细胞质中的 Na+逆浓度梯度运入液泡，降低 Na+对细胞质中酶的伤害。下列叙述错误的是（）A。Na+进入液泡的过程属于主动运输B.Na+进入液泡的过程体现液泡膜的选择透过性C.该载体蛋白作用的结果不利于增强细胞吸水能力D.该载体蛋白作用的结果有助于提高植物的耐盐性【答案】C-2-【考点】本题考查物质跨膜运输的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。【解析】Na逆浓度梯度运入液泡,说明 Na进入液泡的过程属于主动运输,主动运输的特点是：物质逆浓度梯度运输、需要载体蛋白协助、需要消耗能量，A 正确；物质跨膜运输体现了细胞膜的功能特点:细胞膜是选择透过性膜，B 正确；Na进入液泡造成液泡内渗透压升高，有利于增强细胞的吸水能力,C 错误；该载体蛋白能够减轻 Na对细胞质中酶的伤害，有助于提高植物的耐盐性，D 正确.6.下图中的曲线是同一反应的酶促反应和非酶促反应曲线,相关叙述正确的是A,E1是酶促反应的活化能,A 和 C 曲线是酶促反应曲线B，E2是酶促反应的活化能，B 和 D 曲线是酶促反应曲线C，E3是酶促反应的活化能,B 和 C 曲线是酶促反应曲线D，E2是酶促反应的活化能，A 和 C 曲线是酶促反应曲线【答案】D【考点】本题通过对图像曲线的分析考查酶的生理作用。【解析】酶能降低反应的活化能,故 E2 是酶促反应；酶加快反应速率,但不改变平衡，故曲线D 是酶促反应.7.下列关于长期储藏农作物种子与储藏蔬菜或水果的异同点的说法，正确的是ABCD【答案】B【考点】本题考查储藏农作物种子与储藏蔬菜或水果的异同点。解答关键是运用所学知识解相同点降低光合速率降低呼吸速率降低呼吸速率升高呼吸速率区别前者需要保水，后者不需要前者需要晒干，后者需要保水前者需要保水,后者不需要前者需要晒干，后者需要保水-3-释实际问题。【解析】储藏种子、蔬菜或水果，控制其呼吸强度至关重要,但水果蔬菜在储藏过程中还要保鲜，故应保持一定的含水量。8.如图表示某植物体细胞的一个细胞周期，下列叙述正确的是()A。核膜、核仁的解体应发生在A 时期B。B 时期可发生基因突变，A 时期可发生基因重组C.染色体和染色质的相互转化在B 时期发生D.秋水仙素可抑制纺锤体的形成，其发挥作用于B 时期【答案】A【考点】本题考查细胞周期的概念，并考查了和其他知识的联系.【解析】图中A 为细胞分裂期，B 为细胞分裂间期.核膜、核仁的解体应发生在A 时期的前期；基因突变容易发生在分裂间期 DNA 复制时；染色体和染色质的相互转化发生在前期和末期；纺锤体形成发生在前期。9。某实验室做了下图所示的实验研究，下列相关叙述正确的是()甲小鼠的纤维母细胞诱导干细胞肝细胞、神经细胞、上皮细胞等诱导基因A。过程是诱导干细胞的形态、结构和遗传物质发生稳定性差异的过程B.与纤维母细胞相比，经过程形成的诱导干细胞的全能性较高C.肝细胞、神经细胞、上皮细胞等细胞中基因组成相同，蛋白质完全不同D.上述细胞中具有细胞周期的是诱导干细胞和神经细胞【答案】B【考点】本题考查基因工程和胚胎干细胞的研究和应用的相关知识.【解析】过程是诱导干细胞的形态、结构发生稳定性差异的过程，遗传物质没有发生变化；肝细胞、神经细胞、上皮细胞等细胞中基因组成相同,蛋白质不完全相同；神经细胞不在分裂,没有细胞周期。10。下图表示细胞分裂过程中一条染色体(质）的变化过程。下列说法正确的是-4-A。表示染色体的复制，发生在有丝分裂的间期B。表示染色质螺旋化、缩短变粗，一定发生在减数分裂的前期C.过程可以发生在有丝分裂的后期或减数第二次分裂的后期D.d 中的两条染色体的形态和大小相同,是一对同源染色体【答案】C【考点】本题考查有丝分裂和减数分裂中染色体的行为变化，意在考查考生的理解能力。【解析】表示染色体的复制，有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期都有这一变化。选项 B,表示染色质螺旋化、缩短变粗,可以发生在有丝分裂的前期.选项 C，d 中的两条染色体的形态和大小相同，但不是同源染色体，其前身是一对姐妹染色单体。选项 D，过程是染色体的着丝点分裂，发生在有丝分裂的后期或减数第二次分裂的后期。11.在肺炎双球菌感染小鼠的实验中，下列实验结果不正确的是A.注射 R 型菌后，小鼠不死亡B.注射 S 型菌后,小鼠死亡，从小鼠体内能分离出活的S 型细菌C.注射 R 型菌及热处理的S 型菌后,小鼠死亡，从小鼠体内只能分离出活的S 型细菌D。注射 S 型菌及热处理的 R 型菌后，小鼠死亡，从小鼠体内能分离出活的S 型菌【答案】C【考点】本题考查肺炎双球菌的体内转化实验。【解析】肺炎双球菌分S 型和 R 型两种，S 型细菌有毒，会使小鼠患败血症而死亡；而R 型细菌无毒，即使给小鼠注射 R 型菌，小鼠也能正常生活。因此对实验鼠注射R 型细菌后，老鼠不死亡，A 项正确.而注射 S 型细菌则会导致老鼠死亡，也会从死亡的小鼠体内分离出活的S 型细菌,所以 B 项也正确。而注射 R 型细菌及热处理的 S 型细菌,S 型细菌体内的 DNA 仍有活性，能使部分 R 型细菌转化形成 S 型细菌，而导致小鼠死亡,因此从小鼠体内可分离出少量活的 S 型细菌和大量活的 R 型细菌，所以 C 项错误。而 D 项中注射的是 S 型细菌及热处理的 R 型细菌，本身 R 细菌就无毒又加热杀死了，因此只能从小鼠体内分离出活的S 型细菌。所以也是正确的。12。如图是人体细胞中某DNA 片段结构示意图，有关叙述正确的是()-5-A。图中“X”代表磷酸基，“A”代表腺苷B。DNA 复制时，图中“N”键首先全部断开C。DNA 转录时,需要 Taq酶、解旋酶等催化D.DNA 聚合酶和 DNA 连接酶都能催化“M”键的形成【答案】D【考点】本题考查了DNA 分子结构、复制和转录等方面的知识,意在考查考生的识图能力，识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】图中的“A 代表腺嘌呤,而腺苷包括腺嘌呤和核糖,故 A 错误;DNA 复制是边解旋边复制的过程,氢键是逐步断开的，故B 错误；DNA 转录时,需要 RNA 聚合酶、解旋酶等催化，不需要 DNA 聚合酶,故 C 错误；DNA 聚合酶和 DNA 连接酶的作用部位都是磷酸二酯键，故D 正确。13。基因型为 FfXDY 的果蝇在产生精子过程中（）AF 与 f、XD与 Y 的分离发生在减数第一次分裂四分体时期BXD与 XD、Y 与 Y 的分离发生在减数第一次分裂后期CFXD、fXD、FY、fY 的随机组合发生在减数第二次分裂后期D一个精原细胞可能产生FXD、fY 两种精子【答案】D【考点】本题考查减数分裂过程中等位基因分离和姐妹染色单体分离有关知识。【解析】F 与 f、XD与 Y 的分离发生在减数第一次分裂后；XD与 XD、Y 与 Y 的分离发生在减数第二次分裂后期；FXD、fXD、FY、fY 的随机组合发生在减数第一次分裂后期。14.下面是 4 种遗传信息的流动过程,对应的叙述不正确的是（)A.甲可表示胰岛细胞中胰岛素合成过程的遗传信息的传递方向B.乙可表示含逆转录酶的RNA 病毒在宿主细胞内繁殖时的遗传信息传递方向C.丙可表示 DNA 病毒(如噬菌体）在宿主细胞内繁殖时的遗传信息传递方向D.丁可表示 RNA 病毒(如烟草花叶病毒)在宿主细胞内繁殖过程中的遗传信息传递方向【答案】A-6-【考点】本题考查对中心法则的理解和应用。【解析】胰岛细胞属于高度分化的细胞，胰岛细胞中胰岛素合成过程中的遗传信息传递方向中不包括 DNA 复制；RNA 病毒中的逆转录病毒在宿主细胞内繁殖时，不能发生RNA 的自我复制，首先RNA 逆转录形成 DNA,通过 DNA 将遗传信息传递给蛋白质；DNA 病毒(如噬菌体)的遗传物质是 DNA，在宿主细胞内繁殖时既可以通过DNA 分子的复制实现增殖，也可以通过转录和翻译过程实现遗传信息的表达；某些RNA 病毒(如烟草花叶病毒）既可以实现RNA自我复制，也可以翻译形成蛋白质。15。在果蝇中，长翅(A)对残翅(a)是显性，基因位于常染色体上；红眼（B）对白眼(b)是显性，基因位于 X 染色体上。现有两只雄果蝇甲、乙和两只雌果蝇丙、丁，这四只果蝇的表现型全是长翅红眼，用它们分别交配，后代的表现型如下：甲 X 丁长翅红眼长翅白眼对这四只果蝇基因型的推断正确的是(）A。甲为 AaXBYB,乙为 AaXBYC、丙为 AAXBXbD.丁为 AaXBXB【答案】B【考点】本题考查伴性遗传的知识，重在考查分析和判断能力，难度不大。【解析】利用隐性纯合为突破口，先判断乙和丁的基因型，后判断甲和丙的.16。将抗虫基因导入棉花细胞培育转基因抗虫棉，下图表示两个抗虫基因在染色体上随机整合的三种情况（不考虑交叉互换和基因突变)，以下说法不正确的是（)乙 X 丙长翅红眼乙 X 丁长翅红眼、残翅红眼长翅白眼、残翅白眼A。有丝分裂后期含四个抗虫基因的有甲、乙、丙B。减数第二次分裂后期可能含四个抗虫基因的有甲、丙C。减数第一次分裂后期含四个抗虫基因的有甲、乙、丙D。配子中可能含两个抗虫基因的有乙、丙【答案】B-7-【考点】本题考查细胞分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和对图形分析能力。【解析】有丝分裂中染色体复制，其上的基因也复制，在后期含有四个抗虫基因的有甲、乙和丙,故 A 正确。减数第二次分裂后期甲中只有 2 个抗虫基因，而乙和丙可能会有 4 个，故 B错误。减数分裂过程中DNA 也复制,在减数第一次分裂后期同源染色体分离，但还在同一个细胞,甲、乙和丙都含有 4 个抗虫基因，故 C 正确。配子中可能含有两个抗虫基因的是乙和丙，故 D 正确.17.二倍体西瓜幼苗（基因型 Aa）经低温处理后得到四倍体西瓜.下列有关此四倍体西瓜的说法正确的是（)A。该四倍体西瓜自交不能产生种子B.将四倍体西瓜产生的花粉进行离体培养，获得的植株不一定是纯合子C。该四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交不能产生后代,存在着生殖隔离D。该四倍体西瓜自交后代不发生性状分离，不能为进化提供原材料【答案】B【考点】本题考查染色体数目的变异,意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力.【解析】该四倍体能进行正常的减数分裂所以能产生种子,A 项错误；二 倍体西瓜幼苗（基因型 Aa）经秋水仙素处理得到的四倍体西瓜植株为 AAaa，减数分裂产生的配子的基因组成及比例为 AA：Aa：aa=1：4：1，获得的植株不一定是纯合子；四倍体减数分裂产生的配子中有两个染色体组，二倍体减数分裂产生的配子中有一个染色体组,雌雄配子受精形成受精卵含有三个染色体组，C 项错误；染色体变异可以为生物进化提供原材料。18.豌豆是一年生植物。高茎对矮茎为显性，绿色豆荚对黄色豆荚为显性。用纯合矮茎绿色豆荚豌豆和纯合高茎黄色豆荚豌豆培育出矮茎黄色豆荚的豌豆植株，用杂交育种和单倍体育种，分别需要的时间是(）A.3、2B.2、2C。3、3D.2、1【答案】A【考点】本题考查杂交育种和单倍体育种知识在实际生活中的应用。【解析】杂交育种过程中，两种豌豆杂交获得F1 种子需要一年时间（第一年），F1 自交获得F2 种子需要一年（第二年），第三年种下去就可以选择出矮茎黄色豆荚豌豆植株。单倍体育种需要两种豌豆杂交获得F1 种子，此过程需要一年时间（第一年），第二年种植 F1 种子，-8-取 F1 的花药离体培养，形成单倍体幼苗，单倍体幼苗用秋水仙素加倍，就可以获得矮茎黄色豆荚豌豆植株，整个单倍体育种过程需要两年时间。19。中科院南海海洋研究所在华南沿海发现了两个牡蛎未定种,结合线粒体和基因组分析，命名其中一种为电白牡蛎，电白牡蛎无闭売肌痕。而分布在辽宁的长牡蛎，它的闭壳肌痕很大。下列有关说法错误的是（）A.生物多样性的形成是生物与环境相互作用的结果B。电白牡蛎与长牡蛎由于存在地理隔离而存在生殖隔离C。两种牡蛎形态上的差异说明二者基因库不全相同D。电白牡蛎出现的实质是种群基因频率改变【答案】B【考点】本题考查生物的进化与生物多样性。【解析】生物多样性的形成是生物与环境相互作用的结果，A 正确；电白牡蛎与长牡 蛎存在生殖隔离是由于进化过程中基因库的差异导致的，B 错;两种牡蛎形态上的差异说明二者基因库不全相同,C 正确；电白牡蛎出现是生物进化的结果，生物进化的实质是种群基因频率改变,D正确。20。下列有关内环境和稳态的说法，不正确的是（）A.葡萄糖、胰岛素、淋巴因子和胰蛋白酶都属于人体内环境的成分B。人体内环境 pH、渗透压等保持相对稳定是细胞正常代谢所必需的C.在组成细胞外液的各种无机盐中,含量上占明显优势的是Na+和 ClD.血浆中蛋白质含量明显高于淋巴和组织液【答案】A【考点】本题考查内环境的成分，较容易。【解析】胰蛋白酶在消化液中，消化液不属于人体体液。21。人大量进食糖类后,下列哪一现象在胰腺细胞中不会出现A.线粒体产生的能量增加B。内质网和高尔基体联系加强C.细胞核中 DNA 复制加强D.核糖体的功能增强【答案】C【考点】本题考查人大量进食糖类后，人体内生理活动的变化。-9-【解析】在进食后，胰腺细胞不会加快分裂，也就不可能更快合成DNA。22.右图为突触结构示意图，有关叙述不正确的是()A.神经递质存在于中，它的释放需要和高尔基体等参与B.由图中构成一个突触，其中为突触后膜C。突触后膜上完成的是“电信号化学信号”的转变D.兴奋在突触处的传递是单向的【答案】C【考点】本题考查突触的结构和兴奋传递特点.【解析】存在于突触小泡（)中，它的释放是通过胞吐实现的,需要线粒体()、高尔基体等参与；图中分别为突触前膜、突触间隙、突触后膜,突触后膜上完成的是“化学信号电信号的转变；由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜,因此兴奋在突触处的传递是单向的。23.某研究小组同学用体重等方面大体相同的三组兔子进行如下实验：将少量含有放射性碘的注射液注射到 A、B、C 三组兔子的体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量。4 天后，分别给三组兔子注射无放射性的甲状腺激素,无放射性的促甲状腺激素,生理盐水，实验结果如下图所示。据图可判断A、B、C 三组兔子第二次注射的物质依次是()A.B.C。D。【答案】C【考点】本题以探究实验为背景，考查甲状腺激素分泌的调节，意在考查识记能力和实验分析能力。【解析】碘是合成甲状腺激素的原料,进入人体后会逐渐被甲状腺吸收利用，题图的纵坐标为甲状腺的放射量，第一次注射后 4 天的曲线先上升后下降,说明甲状腺激素合成后逐渐释放进入血液,4 天后注射无放射性甲状腺激素,血液中甲状腺激素含量升高，通过反馈调节使甲状腺合成分泌甲状腺激素的量减少,故甲状腺内的放射量下降最慢，维持较高水平,对应图中的 C 组曲线；若 4 天后注射无放射性的促甲状腺激素，会促进甲状腺激素的合成与分泌，所以甲状腺内放射量下降最快，对应图中的B 组曲线；A 组为对照组。-10-24.科学家从发绿色荧光的海蜇体内获得一段DNA 片段，并将其导入到小鼠的受精卵中,培育出了发绿色荧光的小鼠.下列相关叙述正确的是（)A。受精卵开始分裂与结束分裂时相比物质运输效率更低B.该 DNA 片段可在小鼠体内表达，说明具有遗传效应C。小鼠体内的荧光蛋白与海蜇荧光蛋白的氨基酸顺序不同D。该基因翻译时，多个核糖体参与能提高毎条肽链的合成速率【答案】B【考点】本题考查基因的概念和表达。【解析】开始分裂时，染色体、DNA 等物质复制，所以运输效率比后来过程都要高一些；小鼠体内的荧光蛋白也是在海蜇体内的该片段指导合成的，所以与海蜇荧光蛋白的氨基酸顺序相同；一个核糖体只合成一条肽链，多个核糖体同时翻译,只会使同一时间内产出肽链数量变多。25。下图是利用基因工程培育抗虫植物的示意图。以下叙述错误的是（)A.的构建需要限制性核酸内切酶和DNA 连接酶两种酶参与B.图示此过程中将目的基因导入受体细胞时最好采用显微注射法C。抗虫基因整合到受体细胞核DNA 上需借助于 Ti 质粒中的 T-DNAD.细胞的染色体上含有抗虫基因,植株也不一定会表现出抗虫性状【答案】B【考点】本题考查基因工程的步骤，属于识记层次的考查。【解析】将目的基因导入动物细胞的方法是显微注射法.26.某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子.为尽快推广种植，可应用多种技术获得大量优质苗,下列技术中不能选用的是（)A。利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗B。采用花粉粒进行组织培养获得单倍体幼苗C。采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上-11-D.采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养【答案】B【考点】此题考查无性繁殖及单倍体植株的特点，难度适中。【解析】茎段扦插、幼芽嫁接、植物组织培养都是无性繁殖，可以大量快速得到与原有性状相同的个体，A、C、D 均可选用；采用花粉粒离体培养可获得单倍体幼苗,但由于花粉粒为雄配子，发育来的单倍体植株会发生性状分离，不能保持亲代的优良性状，B 错误。27。下列自然现象或科研成果能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是（)A.壁虎断尾后重新长出尾部B。蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂C。用体外培养的皮肤治疗烧伤病人D。小鼠腺细胞的自我复制【答案】B【考点】此题考查动物细胞的全能性.【解析】壁虎断尾后重新长出尾部属于器官的再生，是细胞的分裂和分化能力,并没有体现细胞的全能性；未受精的卵细胞能够发育成一个完整的个体，体现了动物细胞的全能性；用体外培养的皮肤治疗烧伤病人属于动物细胞培养，没有把细胞内所有的遗传信息表达出来；小鼠腺细胞的自我复制属于细胞增殖.28.下列关于生物工程中常见的几种酶的叙述，正确的是（）A.DNA 连接酶可把目的基因与载体的黏性末端的碱基黏合，形成重组DNAB。限制性核酸内切酶将一个DNA 分子切成两个片段需消耗两个水分子C.Taq酶是用 PCR 仪对 DNA 分子扩增过程中常用的一种耐高温的DNA 连接酶D。纤维素酶和果胶酶处理植物细胞获得原生质体，便于植物杂交育种【答案】B【考点】本题考查基因工程和植物细胞工程内容，意在考查基础知识的理解应用。【解析】DNA 连接酶可把目的基因与载体的黏性末端缝隙以磷酸二酯键缝合；限制性核酸内切酶将一个 DNA 分子片段切成两个片段需断裂2 个磷酸二酯键，所以需要2 个水参与；Taq 酶是用 PCR 仪对 DNA 分子扩增过程中常用的一种耐高温的DNA 聚合酶；纤维素酶和果胶酶处理植物细胞获得原生质体，属于植物体细胞杂交的一部分；D 错误。29。用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的()A.都需在光照下培养B。都需用液体培养基C。都要在无菌条件下进行D。都可体现细胞的全能性【答案】C-12-【考点】本题考查动物细胞培养和植物组织培养的异同。【解析】动物细胞培养不需在光照下培养,植物组织培养一般用固体培养基，所以A、B 错误；动物细胞培养获得的是细胞株或细胞系，没有获得新的个体,所以没有体现细胞的全能性，D错误.30.选择正确的实验试剂是实验成功的关键。下列相关实验中，试剂选择正确的是(）A。在“观察洋葱表皮细胞质壁分离和复原”实验中，选择0。5g/mL 的蔗糖溶液B。在“探究酵母菌的呼吸方式”实验中，使用酸性重铬酸钾溶液检测酒精C。在“叶绿体色素的提取和分离实验中，使用蒸馏水提取色素D。在“观察细胞的有丝分裂”实验中,使用苏丹染液使染色体着色【答案】B【考点】本题考查教材基础实验内容。【解析】A 项 0.5g/mL 的蔗糖溶液浓度偏高，可能会因失水过多细胞死亡而不能发生复原；C项应是用无水乙醇提取色素；D 项中是使用龙胆紫溶液使染色体着色。二、非选择题：共 7 题,满分 40 分31.(6 分）生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用。下图1-3 表示 3 种生物膜结构及其所发生的部分生理过程。请回答下列问题：(1)图 1 表示的生物膜是，该图所示生命活动的生理意义是（2）图 2 中若与受体蛋白结合的是促甲状腺激素释放激素，那么该生物膜所代表的细胞位于(3）图 2 若为肝细胞的细胞膜,若与受体结合的激素是胰岛素，则发生在肝细胞内的主要变化是(4)图 3 中的 ATP参与的主要生理过程是，图 3 的生命活动说明生物膜具有的功能是-13-【答案】（1）线粒体内膜 为生命活动供能（2）垂体 (3）葡萄糖转化成肝糖原（4)C3的还原能量转换【考点】本题考查生物膜的结构与功能。【解析】（1）通过图1，2H+1/2O2H2O，并且图1 过程中产生了 ATP,可知为发生在线粒体内膜的有氧呼吸第三阶段，合成的ATP 为生命活动供能。（2）一处受体只能与特定的信号分子相结合,说明了受体蛋白具有特异性，促甲状腺激素释放激素作用的靶器官为垂体，促进垂体合成和分泌促甲状腺激素.（3）胰岛素的作用是降血糖，在肝细胞内是促进葡萄糖转化成肝糖原（4）通过图 3 可看出生物膜具有能量转换功能。32。（6 分）下图表示某生物兴趣小组利用韭菜根进行相关实验流程，请分析回答:（1）叶绿体中的色素存在于（2）纸层析法分离色素的原理是(3)纸层析法分离色素的“结果如右图所示，其中共有的色素带是，据此能得出的结论是（4)将等量刚制备的韭菜和韭黄色素滤液放在阳光与三棱镜之间，“结果”光谱最明显的差异出现在光区域。【答案】（1)叶绿体基粒的类囊体薄膜上（2）色素在层析液里的溶解度不同，溶解度大的随层析液在滤纸条上扩散快(3)叶黄素、胡萝卜素叶绿素的形成需要光（4）红【考点】本题考查叶绿体中色素提取的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力【解析】(1)叶绿体中的色素存在于叶绿体基粒的类囊体薄膜上（2）各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素；溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢（3）滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽)、叶绿素 b（第 2 宽），据图可知，图 2 所示的色素带的颜色是橙黄色、黄色,说明叶绿素的形成需要光（4)叶绿素-14-主要吸收红光和蓝紫光,由于韭黄色素滤液中缺少叶绿素，所以它们吸收光谱最明显的差异出现在红光区域33.（5 分）如图为苹果成熟期有机物质含量的变化图，据图回答。(1）图中的五种有机物质中属于单糖的是(2）若在 611 月中的每个月采集苹果制备成组织提取液，并用斐林试剂检测,则月的苹果提取液颜色最深。（3）图中的酶最有可能是酶。（4）请分析随着苹果的成熟，果糖逐渐增多的原因。【答案】（1）果糖、葡萄糖（2）10(3)淀粉 (4）淀粉水解成葡萄糖，葡萄糖转化成果糖【考点】本题考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界中的一些生物学问题的能力。【解析】还原糖是:葡萄糖、果糖和麦芽糖，10 月份果糖和葡萄糖含量最多。淀粉酶将果实中的淀粉分解为二糖和单糖.34.（5 分)下图为反射弧的模式图.X、Y 为神经纤维上的实验位点，Z 为突触间隙。回答下列问题:(1）图中 A 为（2）某种药物可以阻断青蛙屈肌反射活动。将药物放在X 处，刺激 Y,肌肉收缩；将药物放在 Z 处，刺激 Y，肌肉不收缩。该实验结果证明这种药物在神经系统中-15-仅对有阻断作用。（3）如果在 Y 处膜外安放如图所示的灵敏电流计，给予X 点一个强刺激，电流计指针发生次偏转。(4）兴奋在细胞间只能单向传递，请利用题中已有的实验器材重新设计实验加以证明，请简要说明设计思路。【答案】1)效应器（2)细胞间的传递(或神经元之间的传递，或突触上的传递）（3)0(4）将电流计置于 y 处，刺激 x 点指针不偏转;将电流计置于 x 处,刺激 y 点指针不偏转【考点】本题考查神经调节相关知识和实验设计，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力；具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理能力。【解析】（1）根据 C 神经中枢的 Z 突触分析,B 为感受器,A 为效应器，C 为神经中枢，Y 为传入神经纤维，X 为传出神经纤维。（2）将药物放在 X 处，刺激 Y，肌肉收缩，说明药物不影响兴奋在神经纤维的传导。将药物放在Z，刺激 Y,肌肉不收缩，说明药物阻断兴奋在突触的传递。（3）给予X 点一个强刺激，兴奋无法从传出神经纤维传向传入神经纤维，故Y 膜电位不改变,电流计指针不偏转.(4）要证明兴奋在神经细胞间只能单向传递,根据是证明兴奋不能从传出神经纤维传向传入神经纤维,通过观察电流表指针是否偏转判断兴奋是否传导.故实验组设置为:将电流计置于 Y 处，刺激 X 点指针不偏转,对照组为：将电流计置于X 处，刺激Y 点指针偏转。35.（5 分）下图是利用现代生物技术改良草莓品系的过程，据图回答。(1)欲获得抗虫草莓可从蛋白酶抑制剂基因、生长素诱导基因中选择为目的基因-16-（2）图中 I 过程常用的方法是(3）请写出过程 II 可采用的方法(4)具凤梨风味和抗虫的草莓新品系的育性为【答案】(1）蛋白酶抑制剂基因(2）农杆菌转化法(或花粉管通道法）(3）先用花药离体培养分别获得二倍体抗虫草莓和四倍体凤梨草莓，然后用植物体细胞杂交技术获得六倍体草莓（4）可育【考点】本题考查现代生物技术的知识。【解析】野生绿草莓的叶片离体组织培养，体现了植物细胞的全能性。36。（5 分）为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组(草药灌胃）、空白对照组（蒸馏水灌胃）和阳性对照组（免疫增强剂A 灌胃），并检测免疫指标。回答问题:（1）在制作细菌性乳腺炎模型小鼠的过程中，小鼠所感染的细菌在免疫学上称。(2）在实验过程中，如果实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组，则说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能且作用效果高于免疫增强剂A，如果实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力低于阳性对照组，但高于空白对照组，则说明（3）某学者指出，该复方草药中某一味草药K 有一定的毒性，对机体具有毒害作用。研究小组增设一组模型小鼠，对其进行处理，以确定草药 K 是否是复方草药关键成分。【答案】（1）抗原(2）该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能但作用效果低于免疫增强剂A(3）去除草药 K 的草药灌胃【考点】本题以实验探究为背景，考查非特异性免疫和特异性免疫的知识.【解析】小鼠所感染的细菌在免疫学上称抗原;如果实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力低于阳性对照组，但高于空白对照组，则说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能但作用效果低于免疫增强剂 A。37.(8 分）100 年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信息回答问题：(1)正常果蝇在减数第一次分裂中期时细胞内染色体组数为组，在减数第二次分裂后期时细胞中染色体数是条。-17-(2)红眼(R）雌果蝇和白眼（r)雄果蝇交配，F1 代全是红眼,自交所得的 F2 代中红眼雌果蝇 121头,红眼雄果蝇 60 头,白眼雌果蝇 0 头，白眼雄果蝇 59 头。则 F2 代具有 R 的卵细胞和 r 的卵细胞的比例是.（3)果蝇的长翅(V)对残翅(v)为显性.但是，即使是纯合的长翅品系的幼虫在35温度条件下培养（正常培养温度为25），长成的成体果蝇也是残翅的.这种现象称为“表型模拟”。现有一只残翅果蝇，要判断它是属于纯合残翅vv)，还是“表型模拟”,则应选用的配种方案是该残翅果蝇与异性果蝇杂交,选择的温度条件。(4)某野生型果蝇种群中,一只雌果蝇的一条染色体上的某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。让该雌果蝇与野生型雄果蝇交配，Fl 的雌雄个体中均既有野生型,又有突变型（设相关基因用 R、r 表示）。在野生型和突变型这对相对性状中，显性性状是。若要通过一次交配实验确定突变基因是在X 染色体上，还是在常染色体上，最好的实验方案是。【答案】(1）2 8（2)3:1，（3）残翅 25（4）突变型野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交【考点】本题通过特殊遗传现象的考查可以检测学生运用所学知识与观点，去分析问题或解决问题的能力.【解析】正常果蝇是二倍体生物，每个染色体组含有 4 条染色体。减数第一次分裂中期，染色体已复制，每条染色体含有两条姐妹染色单体，染色体数目仍为 8 条，故此时染色体组数为 2.减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体随机组合移向两极,因此减数第二次分裂前、中期的染色体数目为 4 条，减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分离，染色体数加倍，变为8 条。由 F2 代可知，果蝇的眼色属于伴性遗传。亲本中红眼雌果蝇的基因型为 XRXR，白眼雄果蝇的基因型为 XrY。两者杂交得到 F1,F1 基因型为XRXr、XRY;F1自交得到的 F2 中有两种基因型 XRXR:XRXr1：1,由此可以得出 F2 代卵中具有 R 和 r 的比例是 3：1；用这只残翅的果蝇与另一只残翅的果蝇杂交，在正常环境中培养。如果这只果蝇是“表型模拟”,那它的基因中就有 V，后代就会出现长翅的；如果这只果蝇是纯合的(vv），那它们的后代全是残翅的。显性突变。从F1 中选择野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交。若杂交后代中雌果蝇都是突变型，雄果蝇都是野生型,则说明突变基因在 X 染色体上：若杂交后代中雌雄果蝇中均既有野生型，又有突变型，则说明突变基因在常染色体上。【举一反三】若要通过一次交配实验确定突变基因是在 X 染色体上，还是在常染色体上，经常选用的杂交组合是雌性隐性个体和雄性显性个体杂交。-18-