最新三年级语文期中试卷质量分析.pdf

三年级语文期中试卷质量分析三年级语文期中试卷质量分析2022202220222022 年度三年级下学期语文期中试卷质量分析年度三年级下学期语文期中试卷质量分析班级：中心校班级：中心校三三2 2分析人：孔小春分析人：孔小春一、考试现状一、考试现状本班共有学生本班共有学生 3333 人，本次考试人，本次考试 9090 分以上分以上 1313 人，人，808089.589.5 分分 1616 人，人，707079.579.5 分分 4 4 人，本班最高分人，本班最高分 94.594.5，最低分，最低分7171，平均分，平均分87.387.3，合格率，合格率100%100%，优，优秀率秀率 67.2%67.2%。二、试卷分析二、试卷分析本次三年级语文期中试卷是由中心学校统一的试卷，试卷共分四大块，本次三年级语文期中试卷是由中心学校统一的试卷，试卷共分四大块，根据要求完成字词句练习根据要求完成字词句练习2929 分分，根据课文内容填空，根据课文内容填空1515 分分。阅读短文，。阅读短文，答复下列问题答复下列问题2626 分分，作文，作文3030 分四大局部。试卷的题量不大，难易适中，分四大局部。试卷的题量不大，难易适中，题型灵活，生字、词语、成语的考察是在阅读中进行的，侧重考查了学生在阅题型灵活，生字、词语、成语的考察是在阅读中进行的，侧重考查了学生在阅读中积累，阅读中理解，阅读中运用的能力。读中积累，阅读中理解，阅读中运用的能力。三、试卷具体批改情况分析。三、试卷具体批改情况分析。1 1、第一题：根据要求完成字词句练习、第一题：根据要求完成字词句练习2929 分分。包含。包含 5 5 小题，重点考察了学生小题，重点考察了学生对语文根底知识的掌握理解和运用能力。从批改情况来看，学生双基扎实，失对语文根底知识的掌握理解和运用能力。从批改情况来看，学生双基扎实，失分少。第一小题考察卷面书写，个别学生出现了忘记抄写标点符号的情况。其分少。第一小题考察卷面书写，个别学生出现了忘记抄写标点符号的情况。其中有一位学生把它当成默写古诗。第二小题看拼音写词语全对中有一位学生把它当成默写古诗。第二小题看拼音写词语全对 2525 人，正确率人，正确率较高，较高，其中错误的典型是形近字区分不清，其中错误的典型是形近字区分不清，例如例如“湖与“湖与“糊。“糊。把俘虏的把俘虏的“虏“虏写成虚字写成虚字,这些错误的人大多数是平时书写差，错别字一大堆的人。第三这些错误的人大多数是平时书写差，错别字一大堆的人。第三小题错误较多的是“战力小题错误较多的是“战力利利 品品、脊、脊ji jiji ji椎。第四小题审题不椎。第四小题审题不清，没能抓住题目中“这些成语中这几个字来做。第五小题对油菜花和麦苗清，没能抓住题目中“这些成语中这几个字来做。第五小题对油菜花和麦苗的颜色认识不清，属低级错误。的颜色认识不清，属低级错误。2 2、第二题：根据课文内容填空、第二题：根据课文内容填空1515 分的错误典型是书写不认真，写了错别分的错误典型是书写不认真，写了错别字。这一题得分很高，学生答得熟练，得心应手。我想这跟学生平时的积累背字。这一题得分很高，学生答得熟练，得心应手。我想这跟学生平时的积累背诵是分不开的。诵是分不开的。3 3、第三题：阅读短文，答复下列问题、第三题：阅读短文，答复下列问题2626 分是整张试卷失分最多的区域。分是整张试卷失分最多的区域。其中课内阅读其中课内阅读?美丽的南沙群岛美丽的南沙群岛?，主要有以下一些问题：，主要有以下一些问题：1 1画出比喻句，有画出比喻句，有1616 人没做。人没做。2 2对于给画线的句子加标点，有对于给画线的句子加标点，有 4 4 人没做。人没做。3 3照样子写词语，照样子写词语，有一局部同学没领会例子的含义，写成了“有一局部同学没领会例子的含义，写成了“abbabb型结构的词语。总之，一句型结构的词语。总之，一句话，主要是缺乏良好的考试习惯。课外阅读话，主要是缺乏良好的考试习惯。课外阅读?三个朋友三个朋友?第四小题中“为什么说第四小题中“为什么说那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更珍贵呢？答复不够完整，有些偏离了题目那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更珍贵呢？答复不够完整，有些偏离了题目主旨，故失分较高。主旨，故失分较高。4 4、第四题：作文、第四题：作文3030 分分 绝大多数学生能围绕“玩来写，表达完整。少数绝大多数学生能围绕“玩来写，表达完整。少数同学没能扣住“玩来写。其次，在如何描述“玩上，还值得多思考，主要同学没能扣住“玩来写。其次，在如何描述“玩上，还值得多思考，主要是“玩不够细致。针对这些情况，在以后的学习中，应加强学生的审题理解是“玩不够细致。针对这些情况，在以后的学习中，应加强学生的审题理解能力，指导学生把事情写具体，写完整，并融入自己的感受。能力，指导学生把事情写具体，写完整，并融入自己的感受。三、存在问题三、存在问题从成绩和学生完成试卷的情况来看不尽人意，课内知识相对较好，而课外从成绩和学生完成试卷的情况来看不尽人意，课内知识相对较好，而课外知识及应用能力那么不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，知识及应用能力那么不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。阅读短文中表现的最为突出，失分率高。出现这种情况的原因阅读能力较弱。阅读短文中表现的最为突出，失分率高。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小，一般的短文就无法读懂；二、积累不得法，学生是：一、学生日常读书量小，一般的短文就无法读懂；二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使见过，到用时就一片混乱，不能及时提有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三、机械背诵，错字连篇。这在填空题中尤为突出，背了不少，取所需信息。三、机械背诵，错字连篇。这在填空题中尤为突出，背了不少，但不解其意，会背不会写字。错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。但不解其意，会背不会写字。错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。面对试题，审视学生的状况，挖掘出如此状况的根源，教学中的纰漏在反面对试题，审视学生的状况，挖掘出如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：首先，学校早已大力倡导加大课外阅读量，教师也多想方法加思中暴露出来：首先，学校早已大力倡导加大课外阅读量，教师也多想方法加以实施，可是没有调动起学生课外阅读的积极性，还没有把阅读转变成学生一以实施，可是没有调动起学生课外阅读的积极性，还没有把阅读转变成学生一种内在的需要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习种内在的需要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。其次是课外阅读还没有形成一种可行的检测手段，对学生也就没有质量可言。其次是课外阅读还没有形成一种可行的检测手段，对学生