三年级下语文教学片段及反思9赵州桥.pdf

三年级下语文教学片段及反思三年级下语文教学片段及反思 9 9 赵州桥赵州桥赵州桥第三自然段有一句过渡句：赵州桥不光稳固，而且美观。高度概括的语言不足以让学生真正感悟到它的这两大特点。特级西席王崧州在万里长城一课时处理“成千上万”一词给我很多启发，于是有了以下片断：师：议决刚才对第二自然段的交流，大众的感受一定很深，能用一个词或一句话来说说吗？生：创新；节省；独特；稳固师：是啊，要是说十岁是可爱的孩子，20 岁是年轻的小伙，岁是不惑的中年人，岁是白发苍苍的老人，那么岁的赵州桥在你看来是什么？生：一位记不清年龄的老人；一位吃了长生不老药的老神仙师：想象一下，便是这位老人，年的岁月里曾经履历过什么？产生过什么变化？生：成千上万的人曾经在他背上来了又去，可是它还是那么刚强，只是稍微显得陈旧了些。生：一次次的洪水曾经从它的身上流过，人们都为它担惊受怕，但是它还是稳稳地站在那里，因为它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。师：是啊，那再带着你的感受读读这个词“稳固”，一定领会得越发深刻。赵州桥不仅很稳固，它的栏板上还有许多精致的图案呢，请同砚们闭上眼睛，听（播放配有音乐的具体描写图案的几句话），仔细地感受与想象。师：你的眼前似乎出现了什么？生：我好像看到两条龙缠绕在一起，一边还在吐水花呢！师：想象真丰裕，什么叫缠绕，你能做给同砚们看吗？生：我好像看到了两条龙在飞，前爪还相互抵着，回首遥望。师：你说得那么形象，能用你的肢体语言让大众明白“抵着”和“回首遥望”吗？师：你们敷衍龙的行动、形象领会得那么好，读一读，你一定会对语言也有所感悟。（读）【反思】感悟，在想象中激活正如罗丹所说：世界上不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。语言文字本身常常是简略的，西席拥有善于发觉的眼睛，挖掘语言文字背后工具，想办法启发学生的遐想和想象，化干瘪枯燥的语言标记为鲜活的可以感知的形象。学生真正开始用心想象时，他们独特的感悟才华被激活。赵州桥在课本里是一座文字的桥，只有当这座文字的桥化为学生可以凝神注视的桥时，感悟才是真实存在于学生的心灵深处的。在传授中，我抓住“稳固”和“美观”两大词让学生感悟，让学生换个角度将这座桥想象成一个别、一个老人、一个忘记了年龄的老人，学生的想象被激活了，他们自己在感动、在自豪。至于桥的“美观”显然在文字上就比“稳固”来得生动些，传授中我创设了一种氛围，让学生闭目想象。学生的想象力被充分变动，使文本本身更具有张力。