2020年邯郸市第六中学高三语文第四次联考试题及答案.pdf

20202020 年邯郸市第六中学高三语文第四次联考试题及答案年邯郸市第六中学高三语文第四次联考试题及答案一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分）(一一)现代文阅读现代文阅读 I I(9(9 分分)阅读下面一篇小说，完成小题。万物生长胡宝林从城里医院回到老屋，母亲躺在了炕上。屋内阴凉，母亲盖上了被子，眼睛睁得大大的，看着天花板。一片岑寂。墙上的年画，柜上的杯子，箱子上的衣物，角落里的鞋子，以原来的姿势站卧，安安静静。唯有柜上的时钟的声音，异常清晰，冷峻如往。老屋，就这样容留了从医院归来的母亲。医生说，躺过春天和夏天，她的身体才有望恢复，不再疼痛。无法行走的母亲躺在老家的土炕上，而屋外，春天正在发生。地里，大片大片的青麦正在生长。这是青色的海，麦子的海。这海，从小河边漫上山坡，跃上一层一层的梯田，奔涌着，直上山梁而去，与蓝蓝的天空相互激荡。那绿色的海，是一年中，这个山沟最博大的色彩，含蓄着一种似要溢出的情。麦穗还未出头，日光在一片片叶子弯腰的节点上反射，像无数的星点。一颗叶片上的露珠，亮晶晶的，耀眼成一颗太阳。细看，一片片长长的韭叶似的绿叶，在拽着细细的麦秆拔节。一节，两节，那叶子仿佛等不及麦秆迟钝的成长，把自己高高长长伸展开来，比麦秆还高。谷雨前的这个晌午，山沟里亿万株麦苗，就这样被数亿片叶子拽着，拔开骨节，朝天生长，仿佛要把这片绿色的海拽向天空。河道里，一片静谧。野草们得了水的滋润、阳光的关照，一株株，伸长脖子，张开双手，在进行绿的无声的合唱。河边的老杨树，笔直地刺向天空，叶片像梦幻的精灵一般，挂在老树枝上。老杨树，又抽出了新尖，拔节向天。远远看去，像笼了淡淡的黄纱。雍峪河，流淌在树荫、草丛簇拥的谷道。水头，将一节节的水流从山里拽出，越长越长，无声地向北逶迤而去，像白练。几只鸟儿，仿佛是为了衬托这晌午的寂静，在枝头鸣叫。偶尔，幼鸟跳起，振翅平飞，幼鸟脚上与翅上的骨节，也在这个春天拔节。春天在身外发生，万物拔节生长，生机勃勃向高处向远处行走。而母亲躺在一片寂静之中，被疼痛软禁在土炕之上，只能任思绪的天眼在庭院、村野漫漫游走视观迷迷糊糊中，所有的一切都恍恍惚惚、迷迷离离。忽然，她看见，一株枣树开着小花儿，向天直长，长，长，挺拔的身躯越过山梁，直向天上的云朵长去，周身的骨节嘎嘎作响。母亲平躺的身躯，也在长，越长越长，从秦岭根，一直长到渭河边，又越过渭河，向北原长去，她的骨节也在簌簌作响。母亲从来没有见过这么长的自己。这株枣树，似曾相识。母亲还是个小姑娘的时候，也像屋旁的树、地里的麦、路边的草一样，在春天这个时候拔节生长。那是一个小女孩又惊喜、又害羞、又慌乱的年龄。阳光照耀，她的身体内涌动着不可名状的热量。她的骨节籁簌拉开，个头噌噌上蹿，原先的衣裳短小了。她从一个懵懵懂懂的小姑娘，出落成了一个大姑娘。外婆说，你长得比家门前的枣树还快。几十年过去，老屋变成麦田，外婆长眠于东坡，枣树不知去向何方。母亲在梦里一次次寻找，今天终于找见，原来，原来它长到天上去了。世间好多东西的生长，都是从地往天行走，像河边的树、草。还有一些东西，与天地平行，从此往彼行走，像门前的山梁、小河、大路。唯有人，白天，竖立天地之间，从地往天生长；晚上，却与天地平行，从脚往头生长现在，母亲在白天只能和在黑夜一样。当身躯越过渭河的时候，母亲倏然一惊，为自己飞一样的生长惊奇。她一下子醒了，回到现实中来。其实，到了 60 岁，无论竖立还是平行，无论白天还是黑夜，她已不再生长。她的身体，已经达到了自己的限度。但是，今春这番髋部难忍的疼痛袭来，在城市的医院拍X 光片、做 CT、核磁共振之后，医生指着一张张大大的片子说，腰椎间盘突出、骨质增生，这是所有疼痛的来源。蜿蜒北去的小河，腰身那么长，腰椎间盘突出那么多来回，也没见喊疼，留下的是优美的曲线。从秦岭延伸出来经过门前的山岭，几十里长的身躯，骨质增生一段两段，也没见佝偻，跌宕的脊线反倒更加生动。但是，和小河、山梁共度岁月的人不一样。少女时代的春天，母亲身体生长，带来的是惊喜。尽管，骨节生长时，偶有疼痛，但很快就过去，从不曾在意。而今渐近老年，身骨一点点些微的突出和偶然增加的生长，带给母亲的却是钻心的疼痛。春天，万物生长，母亲曾经青春的身躯却不堪一点点腰椎骨头生长的疼痛。她在向老年过渡的门槛上站立不稳，疼痛难忍，只能躺在草木生长的春天里。但母亲没有喊出来，在漫长的生活中，比这更为疼痛的疼痛都没有击败过她。一个农妇的坚韧，有时超越人们的想象。我，那个曾经在院中奔跑的男孩，站在院中，看着绿树，想着母亲。1.解释“母亲平躺的身躯，也在长，越长越长，从秦岭根，一直长到渭河边”中加点的“越长越长”的意思。2.赏析画波浪线句子的表达效果。3.把“万物生长”这个标题替换成“万物拔节”，你认为可以吗？简述理由。4.本文写作特色有哪些？请结合文章内容做具体分析。(二二)现代文阅读现代文阅读 IIII(12(12 分分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2017 年 2 月 5 日，“田园综合体”作为乡村新型产业发展的亮点措施被写进中央一号文件：支持有条件的乡村建设以农民合作社为主要载体、让农民充分参与和受益，集循环农业、创意农业、农事体验于一体的田园综合体，通过农业综合开发、农村综合改革转移支付等渠道开展试点示范。田园综合体是集现代农业、休闲旅游、田园社区为一体的综合发展模式，可以满足三个产业相互渗透融合的新动向，是在城乡一体格局下，实现中国乡村现代化、新型城镇化、社会经济全面发展的一种可持续性模式。(摘编自现代农业科技)材料二：自从田园综合体这个词进入国家高层文件以来，田园综合体的建设浪潮正在席卷全国。田园综合体不仅成了文化旅游资本的宠儿，也成为中产阶级安放乡愁的载体。在本质上，田园综合体是在乡村发展起来的新范式，是旧乡民、新乡民、新乡贤共同营造的现代田园理想。田园综合体还原了农业的本质，还原了农业的生态循环之美、文化创意之美、休闲体验之美，在此基础上，田园综合体开启了以乡村经济发展为基础的文化旅游开发新模式。田园综合体的内核是乡土经济逻辑，追求的是“农业集群+休闲产业集群”的利益最大化。所以,田园综合体更加符合中国农耕社会的文化环境和地理环境。对于中国城市化进程来说，田园综合体树立了逆城市化的成功范式。(摘编自楚天都市报)材料三：田园综合体的建设中面临着文化重塑的过程，任何一个田园综合体的开发者，所面对的风景是田园风景，但是所面对的当地居民可能是被异化的中间人(失去了乡民原本的淳朴，失去了民俗文化的传承，“中间人”既不是纯粹的乡下人，也不是纯粹的城里人)。让中间人重拾自己的民俗文化传承，重新找回田园心性，这是田园综合体能够具备灵魂的关键。中产阶级的新田园文化和农民的旧田园文化之间需要找到一种平衡机制。这种平衡机制的建立不依赖于管理运营者，也不依赖于任何商业模式，而是依赖于一种自由和谐的文化开放机制。未来，基于田园综合体，一定会生成一种全新的乡贤文化形态。(摘编自“搜狐网”)材料四：“留住绿水青山，守住淡淡乡愁。”长久在钢筋水泥中生活的都市人大多有一个田园梦，秀美的风光、传统农耕场景，蕴藏着从古至今的乡村美好意蕴。浙江省绍兴市漓渚镇素有“国兰祖地、春兰故乡”的美誉，如今正在进行“花香漓渚”田园综合体试点，其中的棠棣村是千亩花海的核心区块。“村庄美、产业兴、农民富、环境优”，2018 年，棠棣村成功创建为浙江省首批 3A 级景区村庄。漓渚利用兰花经济、美丽乡村、乡村治理等优势条件，创建生态经营示范项目，“花香漓渚”田园综合体即将美丽绽放。田园综合体项目的实施促进了当地一二三产业融合发展,催生着新产业新业态，正在形成一种新的乡村综合发展模式，改变着当地及周边乡村的发展格局，一幅推动乡村振兴的美丽画卷正在徐徐展开。(摘编自钱江晚报“田园综合体”载起乡村未来)5.下列关于“田园综合体”相关情况的理解，不正确的一项是()A.田园综合体是乡村新型产业综合发展模式，集现代农业、休闲旅游、田园社区为一体，能促进一二三产业融合发展。B.田园综合体是旧乡民、新乡民、新乡贤共同营造的现代田园理想，其本质还是乡村社区，不过是以新范式来呈现。C.田园综合体的内核是乡土经济逻辑，与城市经济逻辑不同，追求的是“农业集群+休闲产业集群”的利益最大化。D.田园综合体建设的关键是被异化的“中间人”重拾民俗文化传承，找回田园心性，这样才能进行真正的文化重塑。6.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.当前我国乡村正大力发展集循环农业、创意农业、农事体验于一体的田园综合体，“花香漓渚”项目就是一个例子。B.田园综合体不仅文化旅游价值较高，同时也为中产阶级安放乡愁提供了载体，因此在全国各地出现了一股建设浪潮。C.具有生态循环之美、文化创意之美、休闲体验之美的田园综合体还原了农业的本质，更加符合中国农耕社会的特点。D.材料二指出了田园综合体的本质，材料三关注建设中的文化重塑，材料四则用真实的事例说明了其广阔的发展前景。7.请根据材料二、三，概括田园综合体建设应有怎样的文化价值。(三三)现代文阅读现代文阅读 IIIIII(15(15 分分)阅读下面的文字，完成下面小题。高贵的捐赠这是一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下，艰难地逃了出来。我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。在捐赠的人群中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却呆在人群的外围。那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而那小女孩噘着嘴，一脸的不情愿。我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得了小女孩的不高兴。我走过去，才发现自己的猜测错了。那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢？”小女孩有些局促不安，小声地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗？非得最好的吗？”母亲回答说：“我想是的。咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的？”小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。”停了几秒，小女孩又问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗？”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是大可爱了，“当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理？”小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈。她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。女孩这才彻底低了头。我们一道走过去，我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的话。小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的说：“翔子，我将我妈妈捐给你了，你以后有妈妈了。”她的眼泪顺着脸颊淌了下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。我终于明白了我跑出人群去安慰她，她的母亲也追了过来。小女孩抬起头来，满是泪花的双眼定定地看着她的母亲，然后怯怯地说：“妈妈，不，翔子的妈妈，我不是想将你要回来，可是，我还是想亲你一下。你别告诉翔子，偷偷地让我亲一下好吗？”她的母亲一把抱住她，疯狂地吻她。我看到，这位母亲的眼里，噙满了眼泪，满脸都是幸福而又骄傲的神情。她幸福，是因为她的女儿将她当成了这个世界上最为宝贵的东西；她骄傲，是因为她的教育有了成果，她女儿学会了捐赠。我的眼睛也潮湿了，为这小女孩，更为她的母亲。我猜想，她要花费很长的时间来解释，才能让她女儿明白，她是一个人，不是物品，是不能捐赠给别人的。这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾难，我们奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小女孩奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最为高贵的母亲，她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花。8.下列对这篇文章有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（）A.文中的我虽然不是最重要的人物，但是是事件的见证人，以我的口吻叙述此事让故事真实可信，同时小说借“我”的相关评论深化了主旨。B.文章“絮絮叨叨地向那个只有四五岁小女孩说着什么，而那小女孩噘着嘴”一句中，小女孩噘嘴的原因是母亲拿了小女孩不想拿出的东西来捐赠。C.文中划线句子运用动作、神态等描写方式生动地表现了小女孩当时悲伤的心情，突出了小女孩心灵的高贵。D.小说彰显了典型环境中的典型性格，小女孩捐赠自己的妈妈的情节看似离奇，但结合小女孩的年龄特征和当时妈妈一再鼓励她等“典型环境”就显得真实可信了。9.小说中小女孩的母亲是一个什么样的人？请结合全文简要分析。10.文章结尾三次用到了“高贵”，请结合语境分别指出其中的含义。（1）高贵的捐赠：_（2）高贵的母亲：_（3）高贵的花：_二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(34(34 分分)(一一)文言文阅读文言文阅读(19(19 分分)阅读下面的文言文，完成下面小题。白起者，郿人也。善用兵，事秦昭王。四十七年七月，廉颇坚壁以待秦，秦数挑战，赵兵不出。赵王数以为让。秦相应侯使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所恶，独畏赵括将耳，廉颇易与，且降矣。”赵王既怒廉颇军多失亡，军数败，又反坚壁不敢战，而又闻秦反间之言，因使赵括代廉颇将以击秦。秦闻赵括将，乃阴使武安君白起为上将军，而王龁为尉裨将，令军中有敢泄武安君将者斩。赵括至，则出兵击秦军。秦军佯败而走，张二奇兵以劫之。赵军逐胜，追造秦壁。壁坚拒不得入，而秦奇兵绝赵军后，又一军绝赵壁间，赵军分而为二，粮道绝。而秦出轻兵击之。赵战不利，因筑壁坚守。以待救至。至九月，其将军赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败。秦复发兵，使五大夫王陵攻赵邯郸。秦王欲使武安君代陵将。武安君言曰：“邯郸实未易攻也。远绝河山而争人国都。赵应其内，诸候攻其外，破秦军必矣。不可。”武安君终辞不肯行，遂称病。秦王使王龁代陵将，八九月围邯郸，不能拔。武安君言曰：“秦不听臣计，今如何矣！”秦王闻之怒强起武安君武安君连称病笃应候请之不起于是免武安君为士伍迁之阴密。武安君病，未能行。居三月，诸侯攻秦军急，秦军数却，使者日至。秦王乃使人遣白起，不得留咸阳中。武安君至杜邮。秦昭王与应候群臣议曰：“白起之迁，其意尚怏怏不服，有余言。”秦王乃使使者赐之剑，自载。武安君遂自杀。武安君之死也，以秦昭王五十年十一月。死而非其罪，秦人怜之，乡邑皆祭祀焉。（选自史记白起传，有删改）11.下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（）A.秦王闻之/怒强/起武安君/武安君遂称病笃/应侯请之/不起/于是免武安君为士伍/迁之阴密B.秦王闻之/怒强/起武安君/武安君遂称病笃/人应侯请之/不起于是/免武安君为土伍/迁之阴密C.秦王闻之/怒/强起武安君/武安君遂称病笃/应侯请之/不起/于是免武安君为士伍/迁之阴密D.秦王闻之/怒/强起武安君/武安君遂称病笃/应侯请之/不起于是/免武安君为士伍/迁之阴密12.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.廉颇，战国末期赵国名将，辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中曾用他来自比。B.邯郸，地名，战国时是赵国首都，与“邯郸学步”中“邯郸”是同一地方。C.诸侯，古代帝王分封的各国国君，规定要服从王命，定期朝贡。D.史记，西汉司马迁所著原名太史公书，是我国第一部编年体通史。13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.白起善用奇兵。白起被赵括打得大败而逃，随后白起出动两支奇兵，一支切断赵军的后路，另一支把赵军分成两部分，最终打败赵军。B.自起推辞出战。秦国派五大夫王陵攻打赵国的邯郸，后来，秦王打算派白起军取代王陵统率部队，白起始终推辞不肯出发，还声称得了病。C.自起自杀身亡。白起被秦王驱逐，不能留在咸阳，到杜邮时，秦王又派使者赐给白起一把到，让他自杀，白起自杀身亡。D.白起死非其罪。白起死在秦昭王五十年十一月，自起的死不是因为他的罪过，秦国人都很同情他，故乡的人都祭祀他。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）秦之所恶，独畏赵括将耳，廉颇易与，且降矣。（2）远绝河山而争人国都，赵应其内，诸侯攻其外，破秦军必矣。(二二)古代诗歌阅读古代诗歌阅读(9(9 分分)阅读下面的诗歌，完成下面小题。送徐子与谳狱江南杨继盛寥落白云司半虚，看君此去更何如？西曹月满幽人榻，南国星随使者车。塞雁不堪行断夕，秋风况是叶飞初。秣陵故旧如相问，为道疏狂病未除。注：谳狱，审问案情。徐子与奉旨将赴江南。杨继盛（15161555）：长期做官南京，后至京师，因弹劾奸臣严嵩而入狱，本诗为其狱中所作。西曹句：西曹是刑部的别称，幽人，幽居之人，此处指囚徒。秣陵：古县名，治所在今江苏南京。15.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.本诗既有送别友人的感伤，又有狱中明志的慷慨，柔情宛转而又不乏执著。B.如今白云司中寥落半虚，诗人对友人寄予厚望，希望友人南下可以改变此种局面。C.诗人借想象中的月色和星光，描摹友人星夜兼程，奉旨前往江南审案的画面。D.“塞雁行断”表达深重的别愁，“况是”二字强调此别后心境将日益萧瑟的悲情。16.本诗尾联与王昌龄芙蓉楼送辛渐中“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”有同有异。请指出二者用什么相同的手法表达了不同的情感。(三三)名篇名句默写名篇名句默写(6(6 分分)17.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）在荆轲刺秦王的“易水送别”一幕中，众宾客听到荆轲高吟后的反应是“_，_”。（2）鸿门宴中樊哙用别人掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位力劝刘邦逃离项羽军营的比喻句子是“_，_”。（3）我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。兰亭集序 中有一句相似的感叹：_，_。（4）赤壁赋一文中，“_，_”两句从“蛟龙”“寡妇”意象入手，侧面渲染了箫声悲凉的表达效果。（5）游褒禅山记中的“有志与力，_，_，亦不能至也”，就很好地说明了成功做好一件事，光有“志”与“力”是不够的，还需要借助“外物”才能实现。三、语言文字运用三、语言文字运用(20(20 分分)(一一)语言文字运用语言文字运用(9(9 分分)18.下列对漫画寓意的理解最贴切的一项是()A.贪婪并不能给自己带来快乐，反成为他人的笑柄。B.有些东西不是越多越好，太多也会让人无所适从。C.多而滥不如少而精，一块名表胜过一筐的仿冒品。D.拜金和炫富是一种时代病，也是精神缺钙的表现。(二二)语言文字运用语言文字运用(11(11 分分)19.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。俗语有云:“是药三分毒。”之所以不少人认为药物都有严重的副作用的原因,是一些不良商家对这个概念的炒作。一般来说，一种药物的作用是多方面的,如果有治疗疾病的作用，也有一些其他作用。从这个角度来说，任何药物都有不同程度的副作用。但是吃药后出现不良反应的原因有很多，未必都是由药物本身的副作用引起导致的。在合格药物的常规使用中,如果使用方法、使用剂量不当，患者也可能会出现不良反应。因此，患者在吃药时一定要谨遵医嘱，切勿不要自行变更用药方式、调整用药剂量等。四、写作四、写作(60(60 分分)20.阅读下面的文字，按要求写作。屈原因正道直行被流放，披发行吟于泽畔。渔父看见后，问他为什么来到这里。屈原说：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，因此被放逐。”渔父劝他说：“既然举世皆浊，何不随波逐流、推波助澜呢？既然众人皆醉，何不吃点酒糟、喝点薄酒呢？”屈原反问道：“我怎能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？又怎能使自己高洁的品质，蒙受世俗的尘垢呢？”于是怀石投江而死。而汉代的贾谊认为，不论到哪里都可以辅佐君主，又何必留恋楚国呢？就像凤凰在千仞高空翱翔，看到有德的国君才降落下来，看到危险的小人就远走高飞。上述材料中，屈原、渔父和贾谊三个人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。参考答案参考答案【1 题详解】本题考查理解文中词语含义的能力。理解文中词语的含义，要联系词语本义，再结合语境分析词语的含义，以及表达的感情，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。首先要读懂整个词语，“长”是多音字，在这里应读“越长（zhng）越长（chng）”。依据前文“而母亲躺在一片寂静之中，被疼痛软禁在土炕之上，只能任思绪的天眼在庭院、村野漫漫游走视观迷迷糊糊中，所有的一切都恍恍惚惚、迷迷离离”，后文“这株枣树，似曾相识。母亲还是个小姑娘的时候阳光照耀，她的身体内涌动着不可名状的热量。母亲在梦里一次次寻找，今天终于找见，原来，原来它长到天上去了”“当身躯越过渭河的时候，母亲倏然一惊，为自己飞一样的生长惊奇。她一下子醒了，回到现实中来”可知，“越长越长”是说母亲被疼痛软禁在土炕之上，恍恍惚惚、迷迷离离地梦见自己的身体“越生长越延长”。【2 题详解】本题考查鉴赏文中句子的能力。要思考两个方面，一是句中物（包括景物、事物、人物）的特点或情感，二是作者的情感。理解句子含意要抓住关键词语和修辞，并结合前后语境及文章主旨来进行体会。首先从修辞的角度看，这句把“数亿片叶子”比作“绿色的海”，夸张地表述“仿佛要把这片绿色的海拽向天空”，同时“拽着”“骨节”又赋予麦苗人的情态。作者综合采用了比喻、夸张、拟人的修辞手法描绘了一幅充满生机、形象生动、美丽别致的画面，让读者如同身临其境、沉醉无比。【3 题详解】考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题要明确表达出观点。只有这样才能围绕观点组织材料，并形成答案。从文本情节引述论据分析。对于小说情节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈，而应该紧密结合文本，并运用文本中的具体情节等进行分析，这样才能得出正确的结论。回答本题时，首先要明确“生长”与“拔节”的含意：“拔节”更多的是指植物生长的过程，而“生长”的涵盖范围更广，不仅可以指植物，还可以指人；不仅可以指外部，也可以指人或物的内部生长。本题既可同意替换，也可以选择不同意。如果选择同意“万物生长”为题目，可以从“生长”比“拔节”的含意更丰富的角度、文章的主旨的深刻丰富性角度以及文章内容的照应性角度等进行分析说明。如果选择同意“万物拔节”为题目，则可以从词语的形象生动性角度、比喻象征的作用角度以及与文章内容的照应角度进行分析说明。【4 题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。这类问题具有一定的综合性，考生要综合分析文章的内容、主旨、手法、结构、语言等方面的特色。本文题目是“万物生长”，写出了青麦、野草、柳树等的勃勃生机，同时用对比的手法写“无法行走的母亲躺在老家的土炕上，而屋外，春天正在发生”“母亲躺在一片寂静之中，被疼痛软禁在土炕之上，只能任思绪的天眼在庭院、村野漫漫游走视观迷迷糊糊中，所有的一切都恍恍惚惚、迷迷离离”，从而在鲜明的对比中，突出母亲的凄凉，增加了悲剧的色彩。这是特色之一。此外，作者在写母亲时，采用了虚实结合的手法，写母亲被疼痛软禁在土炕之上，恍恍惚惚、迷迷离离地梦见自己的身体“越生长越延长”，梦见自己的童年往事。不仅让文章蒙上了些许神秘奇幻的色彩，增强了艺术感染力，而且丰富了文章的内容，深化了文章的主旨。最后是语言方面，整篇文章，语言优美，多用修辞，描绘了一幅充满生机、形象生动、美丽别致的画面，让读者如同身临其境、沉醉无比。【点睛】散文阅读，把握文章内容是关键，概括文章主题是常考的内容。散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题是散文的考点之一，把握散文主题可以从散文的题目、开头和结尾入手，从散文的关键词句入手，从散文写作背景入手，从散文结构文脉入手，尤其可以从散文的不同文体入手。如写人叙事类散文要对人物或事件作出评价，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟；哲理性散文的主旨，往往是作者对社会人生的某种理性思考和评价。【5 题详解】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。这类题目解答时一般要找出文章中与选项相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。D 项，“田园综合体建设的关键是被异化的中间人重拾民俗文化传承”错误，由材料三“让中间人重拾自己的民俗文化传承，重新找回田园心性，这是田园综合体能够具备灵魂的关键”可知，“中间人”重拾民俗文化传承是“田园综合体能够具备灵魂的关键”，而非“田园综合体建设的关键”，两者内涵不同。故选 D。【6 题详解】本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目，采用的是选择题形式，这类题目解答时一般要注意把选项放回到原文中，结合上下文做出判断。B 项，强加因果，材料二原文说的是“自从田园综合体这个词进入国家高层文件以来，田园综合体的建设浪潮正在席卷全国。田园综合体不仅成了文化旅游资本的宠儿，也成为中产阶级安放乡愁的载体”，可以看出“田园综合体不仅成了文化旅游资本的宠儿，也成为中产阶级安放乡愁的载体”是陈述对象，并不是“建设浪潮正在席卷全国”的原因。故选 B。【7 题详解】本题考核归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。这类题目解答时一般要先认真审题，明确考查的具体要求，再通读材料，根据题干要求，确定信息区间，筛选出相关信息，再进行概括。如本题要求“根据材料二、三，概括田园综合体建设应怎样做使其具有相应的文化价值”，已经指明信息就在材料二和材料三，考生只需要仔细阅读这这两则材料，筛选出相关信息进行概括即可。材料二提到田园综合体“成为中产阶级安放乡愁的载体”，“是旧乡民、新乡民、新乡贤共同营造的现代田园理想”，由此可概括出重构现代田园理想，留住乡愁；材料三提到“让中间人重拾自己的民俗文化传承，重新找回田园心性，这是田园综合体能够具备灵魂的关键”，由此可概括出激励“中间人”传承民俗文化，找回田园心性；材料三还提到中产阶级的新田园文化和农民的旧田园文化之间需要找到一种平衡机制，这种平衡机制“是依赖于一种自由和谐的文化开放机制。未来，基于田园综合体，一定会生成一种全新的乡贤文化形态”，据此可概括出创设自由和谐的文化开放机制，生成全新乡贤文化形态。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。【8 题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“小女孩噘嘴的原因是母亲拿了小女孩不想拿出的东西来捐赠”错误，由原文中“我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得了小女孩的不高兴。我走过去，才发现自己的猜测错了”一句可知，选项对小女孩噘嘴的原因表述错误。故选 B。【9 题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干要求，如本题要求“小说中小女孩的母亲是一个什么样的人？请结合全文简要分析”，然后要到文中圈出直接描写人物的内容，根据人物的言行举止来概括特点，还可以借助他人或环境来侧面衬托，突出人物形象。首先要找到文章中有关母亲的描写，如小女孩的母亲捐赠了崭新的被褥，还耐心劝导女儿捐出自己最宝贝的东西，由此可以看出她富有爱心；当女儿不愿意捐出最宝贝的东西时，“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢?你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢”，这说明她教育女儿时讲究方法；当女儿将她当成了这个世界上最为宝贵的东西时，“她的母亲一把抱住她，疯狂地吻她。我看到，这位母亲的眼里，噙满了眼泪，满脸都是幸福而又骄傲的神情”，这说明她为女儿学会了捐赠而感动、幸福，她深爱自己的孩子。【10 题详解】本题考查学生体会重要词语的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。“高贵的捐赠”从小说标题来看，“高贵”修饰“捐赠”，由此可知，小说中“高贵”主要展现在“捐赠”这一事情上；由原文语境“这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠”可知，“高贵的捐赠”评价的是小女孩，主要指的是小女孩的捐赠，母亲说应该把自己最好的东西送给别人时，女孩捐出自己的母亲，因为她认为对自己来说，“母亲”就是自己最宝贵的，所以赠送母亲的时候，女孩非常难过，借此突出女孩心灵的高贵。“高贵的母亲”，由原文语境“这也是我看到的最为高贵的母亲”可知，评价的是母亲，阅读“那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢？”可知，女孩心灵和行为的高贵是母亲影响和教育的结果，侧面表现了母亲的高贵。“高贵的花”，原文语境是“她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花”，由此可知，“花”具有比喻义，本体指的是女孩心里种上的爱的种子，根据女孩和母亲在“捐赠”中的表现，成人捐出的是钱财和物品，女孩捐出的是自己的全世界，这颗爱的种子是母亲言传身教的结果，由女儿将其发扬光大。【11 题详解】本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。这句话的意思是“秦王听说后，十分恼怒，强令式安君赴任，武安君声称病情严重。应侯去请他，武安君仍推辞不肯上任。于是秦王免去武安君的官爵贬为士兵，令他迁到阴密”“闻之”“怒”“强起武安君”是“秦王”的三个谓语，中间要分别停顿，排除AB。“不起”是省了主语“武安君”，句意完整，且“于是”引起“免武安君为士伍”，所以应在“不起”后停顿。排除 D。故选 C。【12 题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容。D 项，“是我国第一部编年体通史”错误，应是我国第一部纪传体通史。故选 D。【13 题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。A 项，“白起被赵括打得大败而逃”错，应是白起用计谋假装战败而逃。故选 A。【14 题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：（1）“恶”，讨厌；“将”，领兵；“与”，对付。（2）“绝”，跨越；“应”，抵抗；“破”，打败。【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。参考译文：白起，是郿城人。善于用兵，事奉秦昭王。四十七年七月，廉颇固守营垒来对付秦军的进攻，秦军屡次挑战，赵兵坚守不出。赵王多次因此责备廉颇。秦国丞相应侯派人到赵国花费千金施行反间计，大肆宣扬道：“秦国最讨厌的，只有赵括领兵，廉颇容易对付，他就要投降了。”赵王早已恼恨廉颇军队伤亡很多，军队屡次战败，又反而坚守营垒不敢出战，又听信了秦国反间的流言，就派赵括取代廉颇率兵反击秦军。秦国听说赵括领兵，就暗地里派武安君白起担任上将军，让王龁担任尉官副将，并下令军中有敢泄露白起领兵的人就处斩。赵括一到任上，就发兵攻击秦军。秦军假装战败而逃，出动两支奇兵劫击赵军。赵军乘胜追击，直追到秦军营垒。但是秦军营垒十分坚固，不能攻入，而秦军的奇兵切断了赵军的退路，另一支快速部队插到赵军的营垒之间，赵军被分割成两部分，运粮通道也被切断。秦军派出轻装精兵攻击赵军。赵军交战失利，就构筑壁垒，顽强固守，等待援军的到来。到了九月，赵国的将军赵括派出精锐士兵亲自搏杀战斗，秦军射死了赵括。赵括的部队大败。秦国再次派出部队，令五大夫王陵攻打赵国的邯郸。秦王打算派武安君取代王陵统率部队。武安君便说道：“邯郸确实难以攻下。远远跨越黄河山脉去争夺别人的国都，赵国在城里抵抗，诸侯从外进攻，打败秦军是一定的。这个仗不能打。”武安君始终推辞不肯出发，还声称得了病。秦王派王龁代替王陵统率部队，八九个月，没能攻下来。武安君说道：“秦王不听我的计策，现在怎么样呢！”秦王听说后，十分恼怒，强令式安君赴任，武安君声称病情严重。应侯去请他，武安君仍推辞不肯上任。于是秦王免去武安君的官爵贬为士兵，令他迁到阴密。武安君病了，没有动身。过了三个月，诸侯攻击秦军更加紧迫，秦军屡次退却，信使天天到来，秦王就派人驱逐白起，不让他留在咸阳城里。白起启程到了社邮。秦王与应侯及大臣们商议说：“白起迁出咸阳，他的心中还是怏怏不服，有怨言。”秦王便派使者赐给白起一把剑，让他自杀。武安君于是自杀了，死在秦昭王五十年十一月。武安君的死不是因为他的罪过，秦国人都很同情他，故乡的人都祭祀他。【15 题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。C 项，“诗人借想象中的月色和星光，描摹友人星夜兼程，奉旨前往江南审案的画面”说法错误。“西曹月满幽人榻，南国星随使者车”，月色实写，星光虚写。故选 C【16 题详解】本题考查学生比较阅读诗歌的能力，具体考查赏析诗歌的表现手法和情感能力。比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文本或一组文本放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。解答这类题，首先要研读题干，明确比较点，然后组织答案作答。本题注意题干要求“指出二者用什么相同的手法表达了不同的情感”。两首诗都运用了想象（虚写）的手法或落笔对面的手法。王之涣的芙蓉楼送辛渐中“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，这两句诗是说我的内心依然纯洁无瑕，就像冰那样晶莹，像玉那样透亮。是从自己的自身操守出发，表达了作者不同流合污，坚守自己操守的思想感情。而本诗中的尾联“秣陵故旧如相问，为道疏狂病未除”的意思是：如