教案设计《夏天在哪儿》.pdf

_夏天在哪里活动方案（大班大班）保康县寺坪幼儿园郭小平背景：夏天即将来临，一首儿歌夏天在哪里让孩子夏天即将来临，一首儿歌夏天在哪里让孩子们去发现夏天，寻找夏天，从而了解夏天的特征，感们去发现夏天，寻找夏天，从而了解夏天的特征，感受夏天的美。整首儿歌分为三个小节，句式整齐，内受夏天的美。整首儿歌分为三个小节，句式整齐，内容较为简单，从树上的知了，池塘的荷花，头上的凉容较为简单，从树上的知了，池塘的荷花，头上的凉帽感受夏天的到来，体会夏天的美。活动中借助多媒帽感受夏天的到来，体会夏天的美。活动中借助多媒体图画生动、形象的把夏天的美景展现在孩子们眼体图画生动、形象的把夏天的美景展现在孩子们眼前，通过多种感官并用，让孩子发现夏天的特征，从前，通过多种感官并用，让孩子发现夏天的特征，从而激发孩子阅读儿歌的兴趣。通过各种各样的阅读形而激发孩子阅读儿歌的兴趣。通过各种各样的阅读形式，使幼儿能够有感情的朗读儿歌。在理解儿歌的基式，使幼儿能够有感情的朗读儿歌。在理解儿歌的基础上，鼓励孩子运用生活中的知识，大胆表达自己的础上，鼓励孩子运用生活中的知识，大胆表达自己的想法，能够续编儿歌，从而培养幼儿创编的能力，激想法，能够续编儿歌，从而培养幼儿创编的能力，激发幼儿对大自然的热爱之情。发幼儿对大自然的热爱之情。目标：1 1、学习并理解儿歌内容，学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。感受儿歌所表现的童趣。2 2、培养幼儿的扩散性思维能力，激发幼儿续编、培养幼儿的扩散性思维能力，激发幼儿续编儿歌的兴趣儿歌的兴趣.3 3、通过儿歌启发幼儿感受夏天的自然美景，培养、通过儿歌启发幼儿感受夏天的自然美景，培养幼儿热爱大自然的情感。幼儿热爱大自然的情感。准备：多媒体课件：多媒体课件墨镜、游泳圈、太阳伞、小草墨镜、游泳圈、太阳伞、小草帽等教具帽等教具过程：一、组织教学，激趣导入1 1、课前师生互动、课前师生互动,有组织的带领幼儿进入教有组织的带领幼儿进入教室。室。2 2、激趣谈话，律动导入。、激趣谈话，律动导入。师：小朋友，猜一猜一年有哪几个季节呢？师：小朋友，猜一猜一年有哪几个季节呢？幼：春天、夏天、秋天、冬天。幼：春天、夏天、秋天、冬天。_师：今天我们一起乘上老师的音乐列车去大自师：今天我们一起乘上老师的音乐列车去大自然找夏天吧！然找夏天吧！（教师播放音乐夏天到（教师播放音乐夏天到，幼儿跟随老师律动，幼儿跟随老师律动表演。表演。）（用律动激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性。从而在聆听音乐的过程中，感受“夏天到”的美景，激发幼儿探究夏天奥秘的兴趣。）二、创设情境，学习儿歌1 1、媒体出示儿歌主题图片。、媒体出示儿歌主题图片。师：夏天真美啊，小眼睛看到了什么？师：夏天真美啊，小眼睛看到了什么？幼：大树幼：大树知了知了幼：池塘幼：池塘荷花荷花幼：小孩幼：小孩师：小朋友观察的可真仔细，这个小娃娃叫壮壮。师：小朋友观察的可真仔细，这个小娃娃叫壮壮。壮壮今天还给我们带来一个好听的故事，小耳朵可听壮壮今天还给我们带来一个好听的故事，小耳朵可听好了！好了！2 2、播放动画故事找夏天、播放动画故事找夏天，幼儿欣赏故事。，幼儿欣赏故事。故事内容：一天，壮壮来到公园里找夏天，他走故事内容：一天，壮壮来到公园里找夏天，他走到一棵柳树旁，虚心的问道：柳树爷爷，您知道夏天到一棵柳树旁，虚心的问道：柳树爷爷，您知道夏天在哪儿吗？柳树爷爷笑道：壮壮，你看看我身上的小在哪儿吗？柳树爷爷笑道：壮壮，你看看我身上的小知了就知道了。正在这时，小知了从柳叶后面钻了出知了就知道了。正在这时，小知了从柳叶后面钻了出来，大声的喊到：来，大声的喊到：“热啊，热啊！夏天来了，夏天来“热啊，热啊！夏天来了，夏天来了。了。”壮壮高兴的说：”壮壮高兴的说：“啊，我找到夏天了，夏天在树“啊，我找到夏天了，夏天在树上，知了吱吱叫。上，知了吱吱叫。”一阵微风吹来，”一阵微风吹来，“啊，真香”“啊，真香”，抬，抬头一看，荷花姐姐正向壮壮招手呢，荷花姐姐说：壮头一看，荷花姐姐正向壮壮招手呢，荷花姐姐说：壮壮，夏天来了，我的姐妹们都露出了笑脸，还有一阵壮，夏天来了，我的姐妹们都露出了笑脸，还有一阵阵香味呢，瞧你！不也戴上小凉帽了吗？壮壮高兴的阵香味呢，瞧你！不也戴上小凉帽了吗？壮壮高兴的叫着：荷花姐姐，谢谢你，我找到夏天了！夏天在池叫着：荷花姐姐，谢谢你，我找到夏天了！夏天在池塘，荷花香味飘。夏天在头上，戴顶小凉帽。塘，荷花香味飘。夏天在头上，戴顶小凉帽。师：小朋友，壮壮找到的夏天在哪儿呢？师：小朋友，壮壮找到的夏天在哪儿呢？_幼：夏天在树上，知了吱吱叫幼：夏天在树上，知了吱吱叫幼：夏天在池塘，荷花香味飘幼：夏天在池塘，荷花香味飘幼：夏天在头上，戴顶小凉帽幼：夏天在头上，戴顶小凉帽师：小耳朵真灵，原来夏天在树上，在池塘，在师：小耳朵真灵，原来夏天在树上，在池塘，在头上。听了小朋友的回答，壮壮可高兴呢！瞧，他还头上。听了小朋友的回答，壮壮可高兴呢！瞧，他还把小朋友的答案编成了一首好听的儿歌。嘘，儿歌要把小朋友的答案编成了一首好听的儿歌。嘘，儿歌要讲话呢讲话呢!（教师运用媒体动画故事生动、有趣的将儿歌内容呈现在幼儿眼前，激发了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更快的进入教学情境，从而在对话扮演中感受儿歌的内容，为学习儿歌作铺垫。）3 3、师幼互动，学习儿歌。、师幼互动，学习儿歌。（1 1）播放儿歌示范朗读，幼儿初步感知。）播放儿歌示范朗读，幼儿初步感知。师：儿歌好听吗？我们一起来读一读吧！师：儿歌好听吗？我们一起来读一读吧！（示范朗读儿歌是为了完整呈现儿歌的问答形式，以加深幼儿的印象。）（2 2）师动作提示，师动作提示，幼儿跟读，幼儿跟读，帮助理解儿歌内容。帮助理解儿歌内容。（3 3）借助动作，师问幼答合作朗读，建立儿歌问）借助动作，师问幼答合作朗读，建立儿歌问答式合作模型。师：夏天在哪里？答式合作模型。师：夏天在哪里？生：夏天在生：夏天在（4 4）男女幼儿代表上台分角色朗读表演，下面的）男女幼儿代表上台分角色朗读表演，下面的小朋友评价。小朋友评价。男：夏天在哪里？男：夏天在哪里？女：夏天在女：夏天在（5 5）一名幼儿充当小老师，边领读边动作表演，）一名幼儿充当小老师，边领读边动作表演，师评价。师评价。（6 6）全体幼儿站起来齐读表演。）全体幼儿站起来齐读表演。4 4、总结过渡。、总结过渡。师：师：是啊，是啊，夏天可真热闹啊，夏天可真热闹啊，夏天还会在哪里呢？夏天还会在哪里呢？老师家乡的小朋友也在找夏天，他们的夏天在哪里老师家乡的小朋友也在找夏天，他们的夏天在哪里_呢？瞧！呢？瞧！（在儿歌的朗读表演中教师积极参与，既是一种示范，又能帮助幼儿感受儿歌问答句式的特点，在不同形式的朗读表演中体验学习的快乐。）三、激发想象，拓展延伸 1 1、引导欣赏。、引导欣赏。（教师播放夏天的有关图片，幼儿欣赏。（教师播放夏天的有关图片，幼儿欣赏。）2 2、拓展延伸。、拓展延伸。师：他们的夏天是怎样度过的？师：他们的夏天是怎样度过的？幼：吃冰淇淋、喝饮料、吃西瓜幼：吃冰淇淋、喝饮料、吃西瓜幼：游泳幼：游泳幼：穿裙子、短袖幼：穿裙子、短袖师：夏天还悄悄的溜进了我们的教室和我们捉迷师：夏天还悄悄的溜进了我们的教室和我们捉迷藏呢！找一找夏天藏在哪里呢？藏呢！找一找夏天藏在哪里呢？（幼儿在教室找夏天，找出西瓜、饮料、墨镜、（幼儿在教室找夏天，找出西瓜、饮料、墨镜、游泳圈等教具，根据找到的教具创编儿歌。游泳圈等教具，根据找到的教具创编儿歌。）3 3、幼儿交流，教师归纳总结。、幼儿交流，教师归纳总结。师：动动你的小脑袋，和老师比比赛，编出好听的师：动动你的小脑袋，和老师比比赛，编出好听的儿歌吧！儿歌吧！（幼儿合作创编儿歌）（幼儿合作创编儿歌）师：老师想出来了：夏天在哪里？夏天在嘴上，吃师：老师想出来了：夏天在哪里？夏天在嘴上，吃着冰淇淋；夏天在哪里？夏天在头上，打着小花着冰淇淋；夏天在哪里？夏天在头上，打着小花伞夏天还会在哪里？告诉大家你们编的儿歌伞夏天还会在哪里？告诉大家你们编的儿歌吧？吧？幼：夏天在哪里？幼：夏天在哪里？夏天在天上，夏天在天上，太阳咪咪笑。太阳咪咪笑。4 4、小朋友编出来的儿歌，真好听。不仅找到了夏、小朋友编出来的儿歌，真好听。不仅找到了夏天，还在夏天游戏，玩耍。这个夏天真快乐！天，还在夏天游戏，玩耍。这个夏天真快乐！（这是一个调动幼儿已知经验的环节，既贴近幼儿_生活，又让幼儿感受了夏天的特征，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动幼儿创编儿歌的兴趣。）四、归纳总结，升华情感师：夏天被我们留在了儿歌里，也留在了我们的心师：夏天被我们留在了儿歌里，也留在了我们的心里，老师家乡的小朋友还把夏天留在了歌曲里，里，老师家乡的小朋友还把夏天留在了歌曲里，我们一起来听一听，为歌曲加上动作表演吧！祝我们一起来听一听，为歌曲加上动作表演吧！祝愿大家度过一个快乐的夏天。愿大家度过一个快乐的夏天。（师幼歌表演夏天在哪里（师幼歌表演夏天在哪里。）师：小朋友们，我们一起去室外找夏天吧。师：小朋友们，我们一起去室外找夏天吧。（师带领幼儿欢快的走出教室）（师带领幼儿欢快的走出教室）附儿歌夏天在哪里夏天在哪里？夏天在哪里？夏天在树上，夏天在树上，知了吱吱叫。知了吱吱叫。夏天在哪里？夏天在哪里？夏天在池塘，夏天在池塘，荷花香味飘。荷花香味飘。夏天在哪里？夏天在哪里？夏天在头上，夏天在头上，戴顶小凉帽。戴顶小凉帽。_