自己的话是让别人看得教学设计(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上25自己的花是让别人看的（第二课时）教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。积累文中优美语言。 2、了解作者所介绍的德国的风景与风情特点，结合上下文与联系生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学重难点 1、积累优美语言。 2、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教法：1、读、思、议、练；2、点拨法学法： 1、自读自悟；2、抓住重点词句，品读赏析、领悟。 教学过程 一、谈话导入，出示课题： 1、导语： 同学们，我们祖国的名山秀水，一草一木都让人爱。当我们走出国门的时候，眼睛和心灵还会发现异域的美、他乡的情。这节课，我们继续学习25课自己的花是让别人看的，让我们跟随季羡林老先生一起踏上欧洲之旅，一起走进德国。 2、齐读课题：课题中有一对反义词，很有意思，请注意读好。 二、回顾课文内容： 1、作者四五十年后到德国故地重游时发出了怎样的赞叹？ 2、一起用赞叹的语气读读句子。3、读完后你最想知道什么？ 三、品析课文，领悟风情 A、 感受奇丽景色 默读课文，用“”画出具体写景色奇丽的语句，然后用心读读这些句子，说说你从中感受到了什么，可以采用圈点勾画或做批注的方法，做到不动笔墨不读书。1、 自读、勾画、批注。2、 小组交流。（把你画出的句子读给小组同学听，并把你的感受体会说给大家听。）3、 全班交流。（选一个小组发言，其他小组补充，教师相机引导） （1）出示句子。 （2）抓住关键词“花团锦簇、姹紫嫣红”体会花美。 抓住“任何、家家户户、花的海洋、应接不暇”体会花多。 （3）采用各种方式进行朗读，再现奇丽景色，读出对奇丽景色的赞美之情。 （4）练习背诵。教师引读，学生把重点词句背下来，达到了积累语言的目的。 B、 感受奇特的民族找出文章中描写民族奇特的句子，用“=”画出来，说一说让人感到奇特的理由是什么。1.学生汇报2.教师相机引导（1）出示句子：（家家户户都爱养花。他们的花不想在中国那样，养在屋子里，他们是在把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）（2）奇特在哪？（出示图片，欣赏奇特）（3）指导读出吃惊语气。（4）结合上下文体会“人人为我，我为人人”的含义。（5）联系生活实际，体会“人人为我，我为人人”的含义。（6）这是一种什么精神？小结：多么奇特的民族！自己种的这么美的花却是让别人看的，他们那种“人人为我，我为人人”的无私奉献的精神确实耐人寻味，让人感动。C.美丽不变 时间飞逝，四五十年过去了，当季先生再次踏上德国这片土地时，惊讶地发现德国的“美丽并没有改变。”1.美丽指什么？（请同桌探讨汇报）2.出示练习并小结 四五十年过去了，美丽依然没有改变。家家户户，依然_，满街的窗子前，依然_，这境界依然_，那就是_ 四.结束语：这些美的东西让季老先生感慨万千，不知不觉中仿佛进入了梦乡，于是做了一个梦，一个花的梦，一个思乡的梦，他多么希望他的家乡中国也和德国一样，都能做的人人为我，我为人人啊，相信我们一定不会辜负老人对我们的希望！五.布置作业熟背第三自然段，并默写下来，注意格式及标点符号。 板书设计 25自己的花是让别人看的奇丽的景色 奇特的民族人人为我 我为人人梦 授课教师：临汾市尧都区尧庙联校 越红丽专心-专注-专业