道德与法治《我们享有“上帝”的权利》教学设计.pdf

我们享有“上帝”的权利教学设计我们享有“上帝”的权利教学设计XXXX 中学中学XXXXXX教材分析：教材分析：本框内容是人教版八年级下册第三单元“我们的文化、经济权利”中第八课“消费者权益”的第一课时。基于现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生。有的使用劣质产品致使人身受到伤害，有的造成财产损失，有的服用变质食物或者假药致人害命。更多消费者遭遇不公平较易、花大把钱买了假货或劣质产品，收到不应有的损失。因此，通过教学，有必要让学生掌握一些有效的维权方法。教学目标：教学目标：1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，了解消费者的地位，理解保护消费者合法权益的必要性。2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的的能力。并且能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。3、情感价值目标：增强保护自身合法权益的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。教学重点：教学重点：消费者依法享有的权利教学难点教学难点：增强消费者权益的意识和能力自学指导：主要以学生完成导学稿为主。自学指导：主要以学生完成导学稿为主。如：快速浏览教材第 8692 页正文内容完成导学案？课前准备：课前准备：教学课件、导学稿、课堂检测稿、课后巩固稿教学环节教学环节导入新课导入新课教师活动教师活动提问：大家知道我们吗？(国际消费者权益保护日)由此导入新课引言：3.15 快到了，那么这一天我们消费者到底有哪些权益可以得到保护呢？今天，让我们共同探讨“消费者的权益我们享有上帝的权利”。学生活动学生活动学生根据生活设计意图设计意图直截了当的导入，既接近学生实际生活，而且简单易答，调动全班学生的积极性。从中也认识了消费者权益保护日，增强自我保护意识，认识学习新课的必要性。已过的 3.15 是什么日子经验回答“快乐”的上“快乐”的上帝帝“重要”的上“重要”的上帝帝“倒霉”的上“倒霉”的上帝帝有消费?说一说：我们在生活中有哪些消费行为呢？(从学生回答的消费行为中归纳消费的种类，分为物质消费 和精神 消费。)学 生 七 嘴 八验回答问题，从而学 生 读 图 得从自己所接手比较容易理解消费的种类和含义。流程图更加议一议：只有成人才舌，结合自己的经认识消费、消费者。触的消费行为入过渡：这些商品和服出：消费者在整个直观形象，学生务谁提供的呢？（引出“经商品生产销售领域容易获取信息，营者”的概念）这些为我们提供商品和服务的经营者与我们这些消费者有什么关联呢？（PPT 展示商品生产流程图，解读图中的信息，进行分析）过渡：既然说：“顾客是上帝”，经营者应该尊重消费者，但现实生活中，这句话是真是假？我们来探讨一下。活动：生活中的侵害行为的重要性。进行归纳，从而提高学生的读图分析能力和概括从学生的周边 实 际 生 活 入手，取材于学生的实际案例，为后面讲消费者权利作铺垫。从反面提醒学生举例说明能力。“保护”的上“保护”的上帝帝展示苏丹红事件和假药事件的新闻视频，进一步强调消费者在实际生活中的地位。过渡：从大家自己所见所闻和老师所展示的新闻中不难发现经营者侵害行为的种类。就因为现实社会中存在经营者侵害消费者的行为，所以国家把3.15 定为国际消费者权益保护日。体介绍和补充到底消费者有哪些权利是受到保护的呢？PPT 展示天亮了的创作背景，并提问：这个事件中经营者侵害了消费者那些权利？考消费者保护自身权益的重要性，激发对经营者不诚信行为的强烈谴责与愤慨，增强学生保护自身合法权利的积极性和主动性，充分体现思想品德学生边看边思课的德育功能。学生热烈讨论选择天亮了这首歌，首先 学 生 都 很 熟悉，再者这首歌曲情感比较深，学生从歌曲中可以解读到消费者权益受到侵害的后果，从情感上得到提升，使得进一步明确要用法律来保护自己的合法权益。教师进行相关知识具探究，体验权利。拓展与链接拓展与链接帝帝家活动：四人小组合作，找找身边的消费者权利。可以是自己亲身经历的，也可以是自己听说的，或者是电视媒体上看到的。有关每个权利，进行具体解说介绍归纳：除了上面我们讲到的安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权外，还有其他几项权利。（读书本）学生回答学生交流回答以刚刚前面讲述自己身边的消费者受到侵害的事例为铺垫，再次进行搜索，掌握消费者的基本权利。学以致用，巩固知识，突出使得学生通过角色互换的过程中，能够学会多考虑对方的感受，并且能够理性看待事情。正确行使消费者权利。学生在换位思重点，突破难点。务具有一致性。课堂巩固：我当小专考中认识权利与义展示案例，进行分析所涉及的权利过渡：消费者享有这么多无天？这样的 消费者 怎样？（展示图片）换位思考：如果你是经营者，你希望消费者怎么做？辫析;我们是消费者，是“上帝”，经营者“文明”的上“文明”的上权利是否意味着可以无法课堂总结课堂总结应该满足我们的所有要求。板书总结对联共勉结束语：权利和义务具有一致性，作为消费者，我们每个人都应该积极学法、守法、用法，不仅要维护自己的合法权益，而且还要做一个文明的“上帝”。情感价值观得到升华。安全权 知情权 自主选择权我们享有“上帝”的权利板书设计板书设计一致性 公平交易权 依法求偿权 结社权 获得教育权 受尊重权 监督权文明的“上帝”（义务）