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2022化学教学工作总结()_化学教学工作总结 化学教学工作总结()由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“化学教学工作总结”。 20222022学年教学工作总结 学科：化学 年级：初三 班级： 老师： 今年我担当初三班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 现在的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理，面对每周四课时的支配，教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定教学及复习安排并在实际教学中刚好依据状况进行有效调整，通过一年的教学，取得了肯定成果，也还存在很多问题，现将一学期的工作总结如下。 一、教学中应当确定之处 （一）调动学生学习化学的爱好 今年我主动响应学校课改，对杜郎口教学模式进行了主动的探究与实践，把学生分成小组，充分发挥学生的主体作用，调动学生的主动性，在课堂上真正做到了让学生动起来，课堂活起来、效果好起来。教化心理学 1 指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。 坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。并充分发挥试验对学生学习爱好的作用，坚持做好演示试验，而且让学生主动参加到试验教学中，在培育学生学习爱好的同时，使学生的试验实力得以提高。 （二）发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。 例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，支配学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的氛围中感受了科学学问的魅力。 （三）努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的 基本学问和基本技能；另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受实力较差学生，要做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 二、不足及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能刚好学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭策。 化学教学工作总结 化学教学工作总结0304学年其次学期市四中阮灶本学期的教学工作已经结束，在学校领导的指导下，本学期的教学工作已顺当地完成，一学期来，我在教学中兢兢业业，尽心尽责做好本职工作. 化学教学工作总结 2022化学教学工作总结本学年我担当的是初三169和170两个班的化学教学工作。 中学化学教学是化学教化的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升 入高一级学校学习有关专业奠定基础. 化学教学工作总结 2022-2022学年第一学期初中化学教学工作总结上学期，我在紧紧依据新课标要求的前提下，结合学生、学科特点及实际，按安排开展教学工作。目前化学教学工作以告结束，现将一学期工作. 化学教学工作总结 化学教学工作总结（上学期）转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。来到咏曼中学已经一个学期了，回首这一学期来，本人受益非浅，无论是业务实力还是自身各方面的素养都有很大程度的提高. 化学教学工作总结 化学教学工作总结 化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生驾驭学问、. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页