青岛版三年级科学下册 蚂蚁 教案 教学设计 说课稿 课件.pdf

三下科学19蚂蚁使用人：时间：编委：王相凤毛会兵付强教材简析：蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此教科书选择蚂蚁作为探究对象，构建学生对昆虫类动物的认识。通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。教学目标：1 1科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。2情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。3科学知识：认识常见的动物类型-昆虫；知道昆虫的共同特征。教学重点难点：能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。资料引用：精品教案及教参教具学具的准备：放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。课时安排：1 课时教学过程：一、导入新课1猜谜语，导入新课。同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。）2学生猜谜语。3小结引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第19 课、蚂蚁。（板书课题：19、蚂蚁）二、探究新知。活动一、认识蚂蚁的特点。学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时评价。老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你们在观察的时候遇到困难了吗？哪位同学来说一下？学生汇报，师生交流教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜。教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的教学问题最佳解决方案手柄，调整至观察的物体大小合适为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。教师交待观察中需要注意的问题。（课件出示：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来。）1小组观察。每个小组 3 只蚂蚁，分工合作。学生分小组观察，师巡视指导。2汇报交流。分小组汇报观察结果。（学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。3再次观察。再次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。（课件出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。）请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会找同学汇报。（师板画蚂蚁身体简笔画）4汇报总结。（1）让学生汇报总结蚂蚁的共同特征。（2）师课件展示：蚂蚁的身体结构图。总结蚂蚁的共同特征：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。（3）让学生在黑板简笔画上填空。5介绍蚂蚁基本资料蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。（课件出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，蚂蚁的种类。下面配文字）活动二、认识其他昆虫的特点。1我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢？同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。最后通过亲自观察来验证大家的猜测。2课件展示：准备大量动物图片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫师：请你认真观察，谁来说一下哪些动物的身体结构和蚂蚁相似？学生小组讨论交流后汇报。师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它们归为一类，我们把它叫做昆虫。课件出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属于昆虫。3师生共同总结昆虫的共同特征：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。4、介绍昆虫：昆虫是最早出现在地球上的动物，早在 4 亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物。三、自由活动师：通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。现在会判断哪些动物是昆虫了吗？老师为每个小组准备了一张习题纸，请同学认真观察，小组讨论，看哪个小组判断又快又对。学生汇报结果，然后一同看大屏幕总结。课件出示：出示图片，先说理由，再点结果，再介绍。为什么说它不是昆虫：因为昆虫有三对足，蜘蛛有四对，所以蜘蛛不是昆虫。为什么说它是昆虫：因为昆虫-，蝗虫-，所以它是昆虫。（训练过程重点在于引导学生分析为什么，充分理解特征的内涵。）四、制作昆虫模型。1请你用手中的橡皮泥或泡沫根据昆虫的特点制作一个模型？制作之前要想好你要做那种昆虫的模型，这种昆虫有什么特点？想好再动手。2学生制作，教师巡视。3展示交流。五、小结。师：同学们今天的学习你快乐吗？你有哪些收获？师：同学们这节课都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，过了这么长时间它们都想家了，下课以后不要忘了把它送回家，让它回到自己的家中快乐成长。六、活动拓展。师：对昆虫研究感兴趣的同学，课下可以饲养一种自己喜欢的昆虫继续研究，看谁的发现最多。说不定某一天你就会成为中国的法布尔，写出像昆虫记一样的传世佳作。练习设计：一、填空。1蚂蚁是一种社会性昆虫，一个完整的蚂蚁群体通常、组成。2通过观察我们发现，蚂蚁的身体分为、三部分，头部有一对，胸腹部有，像这样的动物叫。3蟋蟀、蜻蜓、蝴蝶等也属于昆虫，它们在胸部的背面还有两对。二、选择。1你认为蚂蚁靠什么来交流信息（）A 声音 B 舞蹈 C 头上的触角 D 腿2下列动物属于昆虫的是（）A 青蛙 B 蚯蚓 C 蛇 D 蝉3触角是昆虫的一种重要的感觉器官，它的感觉是（）A 听觉 B 嗅觉 C 视觉 D 味觉4下列动物中，胸部的背面没有翅的是（）A 蝗虫 B 蚜虫 C 蜘蛛 D 蚱蜢三、全能展现。把几只蚂蚁罩在纱罩下，纱罩下面分别放一小堆糖和木屑，蚂蚁会不时地用触角去碰碰糖，又碰碰木屑。最后，它们会爬过去吃糖，而不吃木屑。将它们的触角剪去，就不能区分糖和木屑了，由此，你想到了什么？参考答案：参考答案：一、一、填空：1蚁后、雄蚁、工蚁2头、胸、腹、触角、三对足、昆虫3翅二、选择1C 2D 3B 4C三、全能展现蚂蚁虽然没有鼻，但是它们的触角却有嗅觉和触觉的作用，能以此辨别糖和木屑。所以剪掉触角的蚂蚁就不容易辨别糖和木屑了。教学反思：