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汉语拼音教案汉语拼音教案 zcszcs教学重点：1学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。2能准备拼读 z、c、s 和韵母组成的音节第一课时教学过程：一、激发学习兴趣一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“ao e i u 6 个小朋友,还有声母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x14 个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3 个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”,一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母二、借助插图学习声母“z c s“z c s的音和形的音和形（一）学习声母 z 的音和形1出示“z的图，学习字母的音。（1）问：图上画的是谁在干什么？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读.（3）讲：你们可以借助“字”的音来学习字母“z”的读音.发音时，舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背，憋住气流,舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?(4）教师范读“z”。(5)学生练读“z”，体会发音要领。2记忆“z的形。（1)问：看看图,有什么好办法记住“z”的形呀？（2）学生说顺口溜，谁说得最好,就让他带读:像个小 2z z z。(二）学习声母“c”的音和形1出示“c”的图，学习字母的音。（1）问：图上画的是什么呀?（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。(3）讲：你们可以借助“刺的音来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试.（4）教师范读“c”。（5）学生练读，体会发音要领。2记忆“c”的形。（1）问：看看图，有什么好办法记住它的形呀？(2）学生说顺口溜：半个圆圈 c c c.(3)学生读记顺口溜。(三）学习声母“s”的音和形。1出示“s的图,学习字母的音.(1）问：你们看这是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗?学生试读.(3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音.发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来.自己试一试。（4）教师范读“s”。(5）学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正.2记忆“s”的形。(1）问：仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?（2）学生说顺口溜：半个 8 字 s s s。(3)学生读记顺口溜。三、电脑博士指导书写三、电脑博士指导书写(1）大家看大屏幕:出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的，比比谁观察得最认真。仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?（2)电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像 2；“c”像半圆；“s”像半个 8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。四、小结：四、小结：这节课我们又认识了 3 个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这 3 个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗？