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两个铁球同时着地两个铁球同时着地两个铁球同时着地两个铁球同时着地【教学过程】一、谈话导入，埋下伏笔、高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话？、高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话？为什么？为什么？、引出亚里士多德的一句话：、引出亚里士多德的一句话：有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过：有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过：（课件出示）（课件出示）两个铁球，一个磅重，一个磅重，同时从高处落下来，两个铁球，一个磅重，一个磅重，同时从高处落下来，磅重的一定先着地，速度是磅重的倍。磅重的一定先着地，速度是磅重的倍。分析这句话：你们懂这句话么？（想读就读）分析这句话：你们懂这句话么？（想读就读）强调什么？（速度与重量有关）板书。强调什么？（速度与重量有关）板书。二、简介人物，激趣生疑、这句话是谁说的？、这句话是谁说的？简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。、书上是怎样介绍伽利略的？、书上是怎样介绍伽利略的？伽利略是世纪意大利伟大的科学家。他岁时就已经当上了数伽利略是世纪意大利伟大的科学家。他岁时就已经当上了数学教授。学教授。三、整体感知，把握主题过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是岁的数学教授，他们过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢？是怎样联系起来的呢？、快速读课文，想一想：、快速读课文，想一想：他们的联系主要围绕一个什么问题？他们的联系主要围绕一个什么问题？、学生说，师总结：、学生说，师总结：从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验？结果如何？从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验？结果如何？大屏幕出示填空题，学生边报边填空。大屏幕出示填空题，学生边报边填空。提问：提问：、从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？（反复、许、从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？（反复、许多次）他为什么这样做？（因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。）多次）他为什么这样做？（因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。）、从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么？、从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么？（可以看出亚里士多德说的这句话是错的。）（可以看出亚里士多德说的这句话是错的。）、伽利略慎重地作出什么结论？、伽利略慎重地作出什么结论？（两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁（两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。）球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。）这句话正好与亚里士多德的话相反。把“速度与重量有关”划这句话正好与亚里士多德的话相反。把“速度与重量有关”划掉。掉。从这段中，你还知道什么？从这段中，你还知道什么？（伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。）（伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。）过渡：这样的宣布是需要有多大的勇气啊！因为等于公开向人们过渡：这样的宣布是需要有多大的勇气啊！因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。心中的亚里士多德挑战。学习在比萨斜塔上做公开实验部分：学习在比萨斜塔上做公开实验部分：屏幕出现比萨斜塔的照片：屏幕出现比萨斜塔的照片：师述：比萨斜塔在意大利比萨城内，塌共层，建到第三层时，师述：比萨斜塔在意大利比萨城内，塌共层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于“斜而不塌”名声远扬，年，伽利略在塔上地基开始倾斜，该塔由于“斜而不塌”名声远扬，年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，做公开试验，该塔名声更大。公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的？人们是怎样议论的？找出书上描写人们议论的句子：找出书上描写人们议论的句子：（人们来的目的，人们的态度）（人们来的目的，人们的态度）集体读，个别读。（读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落集体读，个别读。（读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气）的语气）面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔，结果如何呢？请看：上了比萨斜塔，结果如何呢？请看：（动画演示两个铁球同时着地）（动画演示两个铁球同时着地）面对这样的结果，人们表现怎样？（惊讶）为什么？面对这样的结果，人们表现怎样？（惊讶）为什么？（因为，人们信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，（因为，人们信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的意料之外。）而伽利略的结果出乎人们的意料之外。）人们明白了一个什么道理？人们明白了一个什么道理？（亚里士多德的话不全是对的。）（亚里士多德的话不全是对的。）这句话对你有什么启发？这句话对你有什么启发？（告诉我们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可（告诉我们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考，找出名人能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考，找出名人的错处。）的错处。）总结：在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的总结：在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易，他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。不易，他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。板书：（献身科学、打破迷信）板书：（献身科学、打破迷信）五、总结全文，深化主题、伽利略是一位敢于提出疑问的人，同学们要不要学习他的这种精神？、伽利略是一位敢于提出疑问的人，同学们要不要学习他的这种精神？（要）（要）、假如书上有错，你们敢于提出疑问吗？、假如书上有错，你们敢于提出疑问吗？出示句子：出示句子：两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地。师：这句话就有错误，你们谁敢于提出疑问？师：这句话就有错误，你们谁敢于提出疑问？做两个试验：做两个试验：第一次，将两个演示的皮球放在同一高度，并同时放下。第一次，将两个演示的皮球放在同一高度，并同时放下。第二次，将两个演示的皮球大的放在高处，小的放在稍低处，再同第二次，将两个演示的皮球大的放在高处，小的放在稍低处，再同时放下。时放下。得出结论：得出结论：这句话应该改成这句话应该改成两个不同重量的铁球同时从（同一）高处落下来，总是同时着地。两个不同重量的铁球同时从（同一）高处落下来，总是同时着地。、再给你们一个机会：开头，我们说过高尔基的一句话，谁来质疑？、再给你们一个机会：开头，我们说过高尔基的一句话，谁来质疑？“书籍是人类进步的阶梯。”“书籍是人类进步的阶梯。”总结全文：总结全文：通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。【板书设计】两个铁球同时着地两个铁球同时着地一慢一快一慢一快伽利略伽利略试验试验亚里士多德亚里士多德速度与重量有关速度与重量有关自己试验自己试验公开试验公开试验打破迷信打破迷信献身科学献身科学