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2022绘画游戏教学设计_教学设计绘画游戏 绘画嬉戏教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学设计绘画嬉戏”。 绘画嬉戏教学设计 一、教材分析 绘画嬉戏这一课属于“造型表现“学习领域，在观赏部分为学生供应了西班牙画家米罗的作品，使学生初步感受到艺术作品的美感，在嬉戏中了解线的改变，依据线随意改变产生的图形进行联想设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在新奇的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。激发学生学习美术的爱好，充分发挥想象，培育创新精神。 二、教学目标 1.了解本课绘画嬉戏的基本方法。（画线想象 添画上色） 2.会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅好玩的画。 3.激发学生学习美术的爱好，体验美术活动带来的乐趣，培育学生丰富的想象力。 三、教学重难点 教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 教学难点:奇妙地利用随意形，添加生动好玩的形象。 四、教学过程 围绕本课教学重、难点,我设计了以下教学过程。 （一）课前组织教学。播放温柔的音乐，稳定学生心情，提示学生打算好学习用具，如：勾线笔、水彩笔、彩色铅笔、美术本等。为上课做好打算。 （二）复习检测、温故知新 大家还记得一年级时，学的我们身边的线条。来我们分辨一下线条，这些线条分别给你的感受怎样？ （三）激情导入、目标解读 1.迷宫嬉戏激趣，由迷宫嬉戏引入新课。 引起学生的爱好，调动课堂气氛，又让学生对随意线条有了初步感受。 2.名作观赏导入。 观赏米罗的作品，了解画家作品内容以及与本课的联系。 （四）授新课 1.了解如何用线条分割画面。 将线条合理、恰当的支配是学生完成一幅好作品的前提。在学生对各种线条有了初步的感知后，向学生出示：三幅不同构图的线条画。 提问：线的排列，哪幅画的疏密关系处理得好？ 让学生对于随意线条的构图有了肯定的印象。 2.出示图形，解决本课重难点。 （1）第一类：规则的图形。 （2）其次类：不规则的图形。 a、引导学生想象，能想到些什么？ b、出示，老师想象的图形，让学生视察激发想象力。 c、小组合作学习：在这些图形外面补添。旋转画纸联想新形象进行添画。让学生驾驭联想的基本方法，培育自主学习精神。 3.学习不同的涂色方法。 出示：两幅构图一样，但涂色不一样的画。 提问：你最喜爱哪幅图？说一说喜爱的理由。 老师总结点拨：涂色时可以采纳这两种方法，第一种可以不涂它的背景颜色让它显得干净整齐，其次种也可以给它的背景涂上不同的颜色让画面艳丽丰富。 4.老师范画。 做范画时请学生上台帮忙添画，调动学生参加的主动性，解决本课重难点。 5.范图观赏。加深印象，突破难点。 6.学生练习。 明确作业要求，发觉问题刚好解决。 作业要求:请同学们随意地画一些线条，并依据线条形成的图形绽开丰富的想象，然后，添加形态和色块完成一幅好玩的画。 留意以下三方面： （1）、画面的分割 （2）、图形的想像 （3）、构图、线条、色调的要求 （五）沟通展示 通过自评、互评让学生充分相识到自己的优点与不足，以便在今后绘画中有所提高，在评价过程中引导学生大胆自由的表现，培育他们的合作精神。 （六）总结下课。 绘画嬉戏教学设计 美术二年级下册人美版第四课绘画嬉戏教学设计 焦家村小学 梁元海教材分析：绘画嬉戏一课属于“造型·表现”领域。线条是最简洁的而且学生最喜爱、最得心应手的语言，可以表. 绘画嬉戏教学设计 教学过程：1、引导环节1、回忆线条类型师：上课之前我们先来回忆一下以前学过哪些线条？大声说出来！师生共做：直线、曲线、折线、弧线、虚线、交叉线2、发展环节2、让线条跳舞师：大家. 绘画嬉戏教学设计（全文） 绘画嬉戏教学设计 教材分析绘画嬉戏一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让学生在嬉戏中了解线的表现力。通过嬉戏让学生体会线的感情色调，尝试用线表现自己的. 绘画嬉戏 教学反思 绘画嬉戏教学反思 二年级美术本课属于“造型·表现”学习领域,目的是让学生在嬉戏中了解线的改变，依据线的改变产生的形态进行联想设计，添画各种具象或抽象的内容。通过教. 绘画嬉戏教学反思 绘画嬉戏教学反思篇1：绘画嬉戏>教学反思本课是小学二年级美术教材中的一节造型与表现类型的课，目的是开发学生的创建性思维和丰富的想象力。让学生在嬉戏中了解线的改变，依据线. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页