二年级语文下册第八单元.pdf

二年级语文下册第八单元第八单元整组备课单元教材分析本组课文就是以来到科技世界为专题选曲的，生动的文字，精致的插画，堪称图文并茂，篇篇文章引人入胜：茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子若想数得明？迁居至月球，旅游在星空，这难道仅仅就是阿德的梦？几面镜子收拢些微的烛光，较暗的房间顷刻显得光亮，小小年纪的爱迪生竟然挽回了妈妈的生命！不可一世的恐龙，非常大而凶悍，这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，迎合着孩子们，也等候着我们和学生一起回去朗读课文，体悟语言，积极探索辨认出。教学时，可以把生字的自学带入理解课文之中，我们自己也带入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗诵、体悟，培育学科学、快乐科学、辨认出科学的情趣。例如，自学数星星的孩子，可以把生字带入课文的“天空”，鼓励孩子们回去剥星星；自学阿德的梦，我们可以与孩子们一起来到阿德的梦，体会幸福的科幻梦境，还可以与孩子们一起“搞做美梦”，再谈起“美梦”。当我们来到科学的世界，步入幻想的“梦境”，自学生字、朗读课文，一切都会显得十分开心、十分随心所欲。教学目标 1掌控本单元生字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3记住课文内容，能够从科学家的故事中受鼓舞，积极探索恐龙绝种的原因，想象未来科技的发展。4通过“口语交际”能吧自己了解到的身边的科学主动与同学交流，能耐心而诚恳地回答别人的提问，写话要求能根据所提供的内容把自己的想法写下来，提高表达能力。教学重难点 1.掌握本单元生字词。2.能恰当、流利、存有感情地朗读课文，记住课文内容，。3.培养学生爱观察和思考的品质，激发他们学科学、爱科学、发现科学的情感。课时精心安排 29数星星的孩子3课时 30爱迪生救妈妈3 课时 31恐龙的绝种3课时 32阿德的梦3 课时语文园地八4 课时 29 数星星的孩子一、教学目标：1.会认 9 个生字，会写 12 个字。2.分后角色存有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴藏的道理。3.自学张衡从小擅于观测和思索的不好品质。二、教学重、难点 1.重新认识 11 个生字。可以写下 8 个字；恰当、流利、存有感情地朗读课文。2.探究张衡小时候就是怎样观测和研究星星的。3.鼓舞学生观测研究自然现象的兴趣。三、学习准备电脑课件，生字卡片四、学习时间：三课时五、学习过程：第一课时学习目标：1可以认得 9 个生字，可以写下 3 字。2有感情地朗读课文，体会小张衡的对星星的喜爱之情。一、鼓舞谈话、导入新课 1.课件演示（星空）启发：小朋友，每到晴朗的夜晚，当你看到这满天的星星，你想说什么？今天就让我们来认识一个数星星的孩子。示课题数星星的孩子（一起来读读课题）2.念了课题，能够说老师，你想要晓得些什么吗？预设：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？师：小朋友真能干，都很可以加问题。二、初读课文，自学生字词。1.学生民主自由读文。好，让我们带着刚才的问题自由读读课文，遇到不认识的生字可以多读几次，尽量把课文读通顺。2.王莎莎分段念课文：读课文，你们辨认出全文共计几个自然段啊？恳请5 个小朋友去分段听听课文，其他小朋友必须深入细致地听到同学们念对，念恰当了没。读后检查：听了几位小朋友的朗读，你知道数星星的孩子是谁了吗？（板书：张衡）教学“衡”：“衡”字怎么写呢？仔细看看书告诉老师（生讲师板书）请小朋友仔细看着老师写这个字（“行”中加一条大鱼）学生讲。谁去大喊大喊他的名字？（王莎莎念特别注意这两个生字都就是后鼻音。齐读）你从课文中的哪里辨认出这个数星星的孩子就是张衡的？王莎莎念。三、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。1.出具句子：“这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”2.听听这句话，你记住了什么？汉朝人：汉朝是中国古时候的一个朝代，谁知道汉朝离我们现在有多少年啊？（离我们现在有一千七八百年。）自学生字“汉”怎么忘记的？它除了哪些朋友呢？说你们除了一个词就是汉江，现在你们晓得它为什么就是三点水了吗？（汉本义就是指一条江水的名字）是天文学家：研究什么的人是天文学家呢？（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）认知刻苦钻研：“研”就是什么意思？怎样的研究才叫做钻研？（王莎莎学生说道：深入细致地研究、精细地研究、勤奋地研究、细心地研究）对，这就叫做钻研。使我们一起来听听这句话。3.也让我们认真地研究一下这两个字应该怎么写更漂亮吧！然后再开始写一个。（生写是巡意见反馈）4.现在，我们就用这几个词语来用自己的话说说这段话的意思。（出示：张衡、汉朝、刻苦钻研、天文学家）5.张衡到底就是怎么刻苦钻研的呢？韵头课文，边念边想要，再说一说道。四、学习第一节师：就是啊，当张衡凤凰于飞了天上的星星，他便用心地，着了爱好者似地刻苦钻研。使我们听听第一自然段，找到张衡讨厌数星星的句子，划出出.。1.课件出示句子：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。”（说理由）2.那么张衡就是怎么数星星的呢，哪个小朋友上来像是张衡一样数数看？（生上来恶搞）张衡就是这样数的吗？听听课文，说道说道他搞得好不好？哪看看出？教导学生字“青莲”(“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。”)3.现在使我们也研习着张衡数星星的样子去数数这满天的星星。（生已经开始数）使生靠在椅子上，搞好动作，对着大屏幕去数星星。哦，原来你们就是这样数的！“一、二、三、四、五”那张衡就是怎样数的？“一颗，两颗，一直数到几百颗。”你发现你们数得跟张衡数的有什么不同？张衡数得很慢，为什么要数得这么快呢？他只是在数存有多少颗吗？他一边数一边还在干什么呢？多深入细致的张衡啊，我们去听听吧！（王莎莎念（你真深入细致啊、真是数的有滋有味）分组念）你还发现了什么？他数得比我们多，你数到几？你数到几？你们刚才一直仰着头，举起手，一直盯着天空看，有什么感觉？（眼花缭乱、手发软、脖子酸、头仰疼了）可以张衡呢？他数出比我们多还是太少？而且时间必须比我们长！并且他在数的时候中间是不是停在？从哪个词可以看看出？（一直数）就是啊，张衡就这样捶打头，对着天空，数啊，数啊，一直数到了一百颗，此时，如果你就在他身边，你会怎么说？（但张衡没有停，他还是“一颗，两颗，一直数到了几百颗”），他数到两百颗了，你想对他说些什么呢？（但张衡仍然没有停，他还是“一颗，两颗，一直数到了几百颗”）数到了五百颗，五百颗了，这时，你忍不住对他说什么？3.到底就是什么使张衡这么著迷地回去数，现在，恳请闭上眼睛听到老师去听听，在脑海中画画，想一想你仿佛看到什么了一副什么画面？出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”自己读读这句话，你看到了怎样的星星？星星多：“满天的星星”、“无数”、“利沙”（自学生字“利沙”，罢了，我们就是用什么去利沙的？所以这个字就是“提手旁”）这么多的星星，我们该怎么读呢？（自由朗读指名读）（这个同学的朗读让我们也仿佛看到了满天都是密密麻麻的星星）（你的“利沙”念得真好，我们感觉到了仿佛真存有很多很多的星星撒到了碧玉盘）（你的朗诵使我们感受到星星多了吗？）再读这句话，你除了看到星星的多，还看到了什么？亮（美）：从哪看出来的？“珍珠”指导朗读：现在你会怎么读这句话呢？（你使我们感受到了那夜空中手挥着点点亮光的美丽的星星。）念着念着你又看见了怎样的夜空？“碧玉盘”（孩子说道）是啊，多美的夜空啊，蓝得深邃，晶莹剔透，像碧玉一般的夜空啊！一起来读读吧！4.孩子们，你们脑海中的星星还像是什么呢？（课件出具“晚上，满天的星星像是。）5.让我们闭上眼睛想象着美丽的星空，一起来背吧！五、指导书写。师：背会了，就让我们把这美得像珍珠一样的星星的“珍珠”，和像碧玉盘似的夜空的“玉”也很美地写写出来吧！再去写点“玉”特别注意点。“珍珠”，辨认出两个都就是什么偏旁？为什么都就是“王字旁”？告诫：珍右下的三撇译成一条直线。