1-5的认识和书写.pdf

1 1 5的认识及书写教学内容：第 1212 页 教学要求：1 1、会读、会认、会写 1 1-5以内的各数，并注意书写的工整，2 2、能用 1 1-5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3 3、会用 5 5 以内各数表示物体的个数。教学重、难点：会写 1 1-5各数，初步建立数感。教学准备：师：各种动物的卡片 5 5 张以内，1-1-5的数字卡片，5 5 根小棒,实物投影仪生：1 15的数字卡片，5 5 根小棒。教学过程：一、导入：今天是星期几啊，谁知道星期一是什么节日呢？对，你看讲台上有好多花都是 小朋友们送给老师的，你们喜欢老师吗？来，我们一起看，小朋友在开庆祝教师 节联欢会呢！出示主题画。仔细观察，你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识 1-1-5各数（一）认真观察，主动学习1.1.认识 1 1（1 1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 1 表示的？（学生随意回答）拉琴的 1 1 个男孩、1 1 架手风琴，1 1 块黑板等，要求学生拿出 1 1 枝铅笔，1 1 本本 子，伸出 1 1 个手指头等。刚才，我们数的人或物都是 1 1 个，1 1 个可以在计数器上拨 1 1 颗珠表示，（师 拨）可以用数字 1 1 表示。（板书：1 1）（2 2）指导书写：写时要稍微斜（3 3）请你拿出 1 1 根小点，笔画要直，学生书空，课本上描红，独立书写。展示书写，评价。（注意书写姿势）2.2.认识 2 2认识了 1 1,我们要认识几呢？刚才图里什么东西数出来是 2 2 个？让学生指着 图数。还有吗？我们周围有哪些物体的个数是 2 2 个的？学生活动，数出 2 2 枝铅笔，2 2 块橡皮，伸出 2 2 个指头，问：刚刚数的都是几 个？可以用计数器上的珠子表示，原来有一颗了，怎么做就是 2 2 颗了呢？(边说 边拨，1 1颗后面再添上 1 1 颗，就是 2 2 颗珠子了)说明：2 2 盆花，2 2 枝铅笔都可以用数字 2 2 来表示。(板书 2 2)领读 2 2。指导书写，书空，描红，独立书写，评价。3.3.认识 3 3(1)问：图中有哪些物体是用 3 3 表示的，请你说一说。在计数器上怎么拨？师：象这样的，就可以用数字 3 3 表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字 3 3 表示的？(3)请你拿出 3 3 根小棒然后想一想，用 3 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你 摆一摆。(4)指导书写。4.4.用同样的方法认识 4 4、5 55.5.看黑板板书，按顺序全班齐读。哪些东西的个数在 1 1 到 5 5 之间吗？找一找，数一数。四：练一练1.1.2.2.3.3.第 1 1 题：图中有什么，数一数黄瓜有几根，连一连，其余学生做在书 上。看数涂色。数一数，写一写。4.4.先明确要数什么，依次数出，写出相应的数字。写完说一说有各几个 什么物体