建筑工程测量说课稿1.pdf

说课稿尊敬的各位评委：你们好，今天我说课的课题是水平角测量，下面就教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、板书设计五个方面来说一下本堂课的教学设计：一、教材分析1、地位、作用说教材：建筑工程测量是专业性很强的一门课程，测量工作贯穿于工程建设的整个过程,测量工作的质量直接关系到工程建设的进度和质量。水平角测量这节课是选自中等职业教育国家规划教材建筑工程测量一书,它是第三章第四节的内容。第三章角度测量是本书核心内容之一，第四节是本章的重点。本节内容是学好角度测量的重要前提和关键，关系到实际工程质量的控制。2、教学目标根据教学指导大纲和本节课的课型特点，本着以“学生为中心，以能力知识培养，熟练操作为本位的教学理念，培养学生掌握扎实专业基本知识和基本技能为出发点，我设置了如下教学目标：1)、知识目标：（1）、了解方向观测法（2）、理解测回法基本概念(3）、掌握测回法中使用盘左、盘右观测水平角的步骤和测定方法2）、能力目标：通过本节课的学习，培养学生分析问题，解决问题和处理问题的能力。3）、情感目标：培养学生热爱生活的态度及本专业的学习兴趣。3、学情分析:根据职业学校学生的实情，课程应突出两个教学特点：1）、抽象理论形象化、具体化2）、深入浅出，利用教具使复杂的问题直观化4、教学重点和难点根据学生的知识掌握情况和教材的剖析，本节课的重点是：测回法盘左、盘右观测水平角；难点是:盘左位置的准确配置,具体的角度的观测。二、教学方法1、白板演示法2、教具现场演示三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体,质疑为主线,掌握技能操作为目的”的教学思路进行学法指导，采用了自主探究法。针对学生情况，以问题为导向，密切联系学生的专业知识，启发引导，调动学生主动参与课堂教学的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主思考，分析，讨论，从而解决本课的难点,使学生人感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到知识，又提高了能力.四、教学程序研究了教材，确定了教法和学法,教学程序是否安排的科学合理,是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，根据本节课的内容特点和学生情况，我的教学程序是这样设计的:1、组织教学通过师生互相问候，把学生的注意力引到课堂上来。2、复习导入激发起学生的学习兴趣，我通过提问的方式引出本节课，“通过本节课的学习能解决测定水平角的工作”，进入新课教学环节。3、新课教学(1）、水平角的观测方法我首先介绍了水平角的观测方法有两种，每种方法适用于什么情况,工程中常用的是测回法，自然的过渡到这节课其中的一个重要内容-测回法观测水平角的方法、步骤。（2)、测回法观测水平角这是本节内容的一个重点，同时也蕴涵着本节课程的难点，关于这一内容，我是这样设计的：先由学生带着教师提出的问题进行阅读,讨论，解决问题，提出疑问，教师针对学生存在的共性问题进行讲解、演示,同时也引出下一个内容，水平角观测手簿。(3）、水平角观测手簿先通过示图的方式,让学生掌握表格的形式，填写的方法。以及多测回观测度盘变位值的变化规律。然后结合实际观测的数据，将表格填写，进行角值计算。既能巩固了水平角观测的步骤，也解决了表格填写，计算的方法。为了进一步巩固知识，突破难点，再加一个练习水平角观测手簿的计算.4、课堂小结和作业布置通过总结课程的内容，进一步突出了本节课的重点。在完成本节课任务之后，要求学生用课余时间完成的课外作业，进一步体现了理论与实践相结合的原则，符合本课程的特点。5、板书设计这堂课的板书设计，主要分为二个板块，课程内容区，示意图辅助教学区。形象直观,条理清晰，便于学生理解，提高了教学效率.6、教学效果通过使用白板和现场演示，能很形象和直观的把知识传授给学生，再通过理论联系实际,学生能很好的接受本节课的内容.