如何组织小讲课缩版修改.pptx
如何组织临床小讲课如何组织临床小讲课骨六科骨六科 陈燕旋陈燕旋20162016年年1010月月1919日日什么是临床护理小讲课什么是临床护理小讲课1 1临床护理小讲课要求及作用临床护理小讲课要求及作用2 2组织小讲课的环节组织小讲课的环节3 3十分钟小讲课的注意事项十分钟小讲课的注意事项4 4主要内容主要内容什么是什么是临床护理小讲课临床护理小讲课小讲课是临床中常见的一种教学方法。结合专业实际开展理论教学为主的一项重大教学活动；不是理论大课的重复而是着重于指导着重于指导护士运用理论知识解决护士运用理论知识解决临床实际问题临床实际问题；也是培养带教老师授课教学能力有效方法。2 2什么是临床护理小讲课什么是临床护理小讲课1 1临床护理小讲课要求及作用临床护理小讲课要求及作用组织小讲课的环节组织小讲课的环节3 3十分钟小讲课的注意事项十分钟小讲课的注意事项4 4主要内容主要内容不是简单重复理论讲课内容，结合临床选定授课题目是决定小讲课成功与否的重要基础根据带教计划要求确实讲课内容，并记录实施情况保证基本内容的基础上，可安排一部分进展内容备课应有教案或详细的教学提纲临床小讲课以病区为单位组织、每次宜10-20分钟临床护理小讲课要求临床护理小讲课要求shenlong小讲课的作用小讲课的作用小讲课小讲课的作用的作用补充教材与理论的不足培养临床能力开阔思维3 32 2什么是临床护理小讲课什么是临床护理小讲课1 1临床护理小讲课要求及作用临床护理小讲课要求及作用组织小讲课的环节组织小讲课的环节十分钟小讲课的注意事项十分钟小讲课的注意事项4 4主要内容主要内容组织小讲课的环节组织小讲课的环节实施设计选题公布 选题选题不宜过大不宜过大结合临床结合临床有针对性有针对性组织小讲课的环节组织小讲课的环节选题（一）选题（一）从临床实际工作的角度对理论知识进行综合归纳，以求融会贯通，特点要突出知识的横向练习选题范围选题范围组织小讲课的环节组织小讲课的环节选题（一）选题（一）组织小讲课的环节组织小讲课的环节选题（一）选题（一）选题内容选题内容结合临床结合临床可以症状或症候群为题目，以其中一个点切入，把相关知识串联起来组织小讲课的环节组织小讲课的环节选题（一）选题（一）有针对性有针对性结合新技术、新方法体现临床意义结合基础知识，以突出临床的实用性及时准确的示范图片或画图讲解教具的展示结合现有病例分析公布媒介要求：人人看到，不易消除内容提要内容提要题目题目相关事件相关事件预习书籍时间地点主讲人 参加人员内容提要提问内容组织小讲课的环节组织小讲课的环节公布（二）公布（二）过程过程方法方法课堂作业反馈课堂提问反馈阶段反馈享受与目标关系确立板书设计关键提问设计，教学方法选择辅助辅助目标的确立和表述教学教学内容内容用具，教案，ppt设计教学教学目标目标反馈反馈设计设计组织小讲课的环节组织小讲课的环节设计（三）设计（三）讲授者的要求多媒体、教学辅助设备的要求观察教学过程的反应，适当教学技巧注意反馈整理有关教学材料组织小讲课的环节组织小讲课的环节实施（四）实施（四）授课者的要求她们给你的感觉有什么不同授课者的要求多媒体教学PPT制作规范多媒体教学原则PPT制作的常见误区用ppt教学要注意些什么？一幅好图胜过一千句话 气管插管、气管切开制作要规范制作要规范内页PPT制作规范首页尾页 首页规则模板选择内容 题目 单位 教师姓名 联系方式 单位标识 日期教学设计教学设计内容组织内容组织参考资料参考资料文字：基本媒体文字：基本媒体表格：一目了然表格：一目了然图像：生动形象图像：生动形象 保持简单保持简单 每个页面都要放置一个标题每个页面都要放置一个标题成功的演示文稿应是逻辑渐进的内容成功的演示文稿应是逻辑渐进的内容教学理念教学理念 知识结构知识结构 资源链接资源链接 教学内容教学内容内页规则尾页规则与主题呼应 如：问题与讨论 下一节安排 参考资料指引等 寄语 思考 共勉 探讨.谢词 学校风光 联系方式.字数太多 重点、关键词不突出 文字及背景搭配不合理 首页不规范 术语、标点符号不规范 版面过于花俏存在问题存在问题好与差的PPT突出教学效果突出重点内容多用图表，文字少而精颜色协调、搭配合理文字够大，与背景对比鲜明炫耀技巧，喧宾夺主内容过多过杂很少图表，文字多而乱颜色过多，搭配欠佳文字太小，与背景颜色相近 好与差的PPT图表质量好，说明清楚制作方便，操作简单善用多媒体，大小适中界面简洁，没有冗余图表质量差，说明欠缺制作复杂，跳转过多滥用多媒体，文件太大界面混乱，信息冗余 多媒体教学PPT制作规范多媒体教学原则PPT制作的常见误区用ppt教学要注意些什么？多媒体教学原则v图片文字v图片+文字文字v文字与图片同时呈现文字与图片分别呈现 v动画+语音动画+文字 v动画+语音解说动画+语音+文字 多媒体教学PPT制作规范多媒体教学原则PPT制作的常见误区用ppt教学要注意些什么？把PPT当作发言稿来撰写，内容堆砌常见误区腘动脉穿刺腘动脉穿刺n n腘动脉逆行穿刺入路腘动脉逆行穿刺入路 n n用于以下几种情况：用于以下几种情况：治疗股浅动脉近段或股总动脉病变时，对侧逆治疗股浅动脉近段或股总动脉病变时，对侧逆行股动脉穿刺入路不可以使用：行股动脉穿刺入路不可以使用：股浅动脉病变从顺行治疗形成夹层股浅动脉病变从顺行治疗形成夹层导丝不能回到远端真腔，为了避免夹层影响腘动脉。只有腘动脉近端导丝不能回到远端真腔，为了避免夹层影响腘动脉。只有腘动脉近端及股动脉远端通畅，并且有足够的周围流出道时才考虑进行此项操作。及股动脉远端通畅，并且有足够的周围流出道时才考虑进行此项操作。穿刺腘动脉成功率在穿刺腘动脉成功率在8080。此入路的出血可能引起疼痛和筋膜间隙综。此入路的出血可能引起疼痛和筋膜间隙综合征。合征。n n 腘动脉穿刺（腘动脉穿刺（1 1）患者俯卧位穿刺，如果导管已置入股总动脉，可）患者俯卧位穿刺，如果导管已置入股总动脉，可用对比剂使腘动脉显影以指导穿刺，也可选择超声引导穿刺，俯卧位用对比剂使腘动脉显影以指导穿刺，也可选择超声引导穿刺，俯卧位腘动脉入路的缺点是病人取俯卧位带来的不适和腘窝内的穿刺部位较腘动脉入路的缺点是病人取俯卧位带来的不适和腘窝内的穿刺部位较深增加术后压迫止血的难度。（深增加术后压迫止血的难度。（2 2）平卧位穿刺，下肢外旋外展，用）平卧位穿刺，下肢外旋外展，用对比剂使腘动脉显影作路径图以指导穿刺。腘动脉动脉瘤、腘动脉狭对比剂使腘动脉显影作路径图以指导穿刺。腘动脉动脉瘤、腘动脉狭窄、严重肥胖或者呼吸功能不全窄、严重肥胖或者呼吸功能不全 (不能保持长时间的俯卧位不能保持长时间的俯卧位)是穿刺禁是穿刺禁忌。忌。文字堆砌文字堆砌文字的尺寸文字的尺寸 ：标题：标题40404848号，号，正文正文28283636号，号，行距行距1.21.51.21.5；发病诱因发病诱因n nMAS的诱因包括感染和药物两种因素n n感染因素方面包括：细菌（包括特异性细菌如分枝杆菌）、病毒（尤其是EB病毒）、寄生虫（尤其是利什曼病）、真菌n n药物因素方面包括：非甾体类抗炎药(如吲哚美辛，阿司匹林，布洛芬等)；病情改善药(如金制剂，柳氮磺胺吡啶，甲氨蝶呤，青霉胺等)及生物制剂（重组可溶性肿瘤坏死因子受体融合蛋白etanercept和infliximab，粒细胞集落刺激因子，白细胞介素1受体拮抗剂anakinra）文字过多，未突出重点文字过多，未突出重点发病诱因发病诱因两种因素两种因素 感染感染 细菌（包括特异性细菌如分枝杆菌）病毒（尤其是EB病毒）寄生虫（尤其是利什曼病）真菌 药物药物 非甾体类抗炎药 病情改善药 生物制剂修改后修改后字体颜色与背景颜色混为一体常见误区 采用一种颜色作为页面的主色调 不要使用繁复的花纹作为背景 背景和文字的对比度要大 尽量使用三种以下的颜色 尽量少使用纯度最高的正红色幻灯片色彩选择的注意事项技巧三用什么样的字体、字号效果好用什么样的字体、字号效果好?3.临床表现3.1单纯部分性发作（simple partial epilepsysimple partial epilepsy，SPSSPS）部分性运动性发作部分性运动性发作部分性运动性发作部分性运动性发作 JacksonJackson癫痫癫痫癫痫癫痫 ToddTodd麻痹麻痹体觉性发作体觉性发作自主神经发作自主神经发作精神性发作精神性发作复杂部分性发作（complex partial epilepsycomplex partial epilepsy，CPSCPS）自动症自动症1 1，自动症自动症2 2部分性继发全身性发作 (sGTCSsGTCS)文字与背景的的颜色对比不好文字与背景的的颜色对比不好 论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告在白背景下使用较亮的色彩时要小心在白背景下使用较亮的色彩时要小心 前景背景反差论文报告论文报告论文报告论文报告 论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告前景背景反差前景背景反差修改后修改后教学大纲教学大纲1.了解川崎病的病因和发病了解川崎病的病因和发病 机制；机制；2.熟悉川崎病的辅助检查和预后；熟悉川崎病的辅助检查和预后；3.掌握川崎病的临床表现掌握川崎病的临床表现、诊断和治疗原、诊断和治疗原则。则。川崎病川崎病 （Kawasaki disease）用红色作背景，易导致视觉疲劳用红色作背景，易导致视觉疲劳无关的“美景”干扰主题 过多的插图分散注意 过于复杂的画面增加认知负荷 插图与背景混杂 常见误区界面凌乱，思路不清常见误区界面太满太乱界面太满太乱界面过于凌乱，图片质量不佳界面过于凌乱，图片质量不佳使用过多的标点符号 常见误区 G1OP流行病学（相关资料）流行病学（相关资料）50%有骨丢失；有骨丢失；3050%曾有椎体骨折；曾有椎体骨折；骨丢失的发生率：每年骨丢失的发生率：每年15%；男女的敏感性一样。男女的敏感性一样。修改前修改前 G1OP流行病学（相关资料）流行病学（相关资料）50%有骨丢失有骨丢失 3050%曾有椎体骨折曾有椎体骨折 骨丢失的发生率：每年骨丢失的发生率：每年15%男女的敏感性一样男女的敏感性一样修改后修改后多媒体教学PPT制作规范多媒体教学原则PPT制作的常见误区用ppt教学要注意些什么？并非所有内容都适合用PPT 不必每堂课从头到尾都用PPT 不是每张幻灯片都必须讲到 不必将内容都做在一个PPT里 不要只盯着屏幕而忘了观众 给自己和观众留下思考的时间用PPT教学要注意些什么？4 42 2什么是临床护理小讲课什么是临床护理小讲课1 1临床护理小讲课要求及作用临床护理小讲课要求及作用组织小讲课的环节组织小讲课的环节3 3十分钟小讲课的注意事项十分钟小讲课的注意事项主要内容主要内容十分钟小讲课开场白开场白组织组织教学教学新知识新知识传授传授小结小结温故温故知新知新有序有序有趣有趣重点重点难点难点概括概括巩固巩固课堂教学的结构实用价值锻炼初次授课者，培养教学技能锻炼初次授课者，培养教学技能多人需要考核评价授课技能多人需要考核评价授课技能大会产品介绍大会产品介绍简单经验交流简单经验交流选题注意事项范围不能过大范围不能过大以表达点的内容为主以表达点的内容为主需要讲授的内容信息量不大需要讲授的内容信息量不大内容的表达方式较为简单内容的表达方式较为简单根据授课对象的特点和需要根据授课对象的特点和需要传授新知识或技能传授新知识或技能课件制作要求内容精简内容精简幻灯片数量合适幻灯片数量合适PPTPPT要美观新颖要美观新颖直接表达内容直接表达内容图文并茂，同时表达图文并茂，同时表达讲授过程注意事项时间分配合理时间分配合理重点内容突出重点内容突出直奔主题，避免过多引用直奔主题，避免过多引用 教学的道路任重道远的，教会学生从学会到会学从学会到会学，需要我们临床老师运用我们的经验技巧开拓学生的思维，俗话说授人以鱼，不如授人授人以鱼，不如授人以渔。以渔。参考文献（1）熊建琼,谢先会,邓朝霞.加强实习医生临床思维能力的培养 J.局解手术学杂志,2006,15(1):40.（2）王敏玲护生为主体的小讲课在临床实习中的应用 浙江医学 教育，（）：（3）杨平，王连红，王安素，等多媒体案例教学法在护理本科基础护 理学理论操作中的应用 吉林医学，（）：
