英语教师班主任工作计划.docx

英语教师班主任工作计划篇1:教师班主任工作计划新年过去了 ,我们迎来了小班的新学期。本班现有幼儿32名，个别孩子还 有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后, 有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动; 在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午 睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服;在学习游戏方面也形成了一定的常规。上 课时，能安静坐下来，举手回答下列问题，积极动脑;游戏时能听教师的指示进行游 戏，主动参与活动;在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说, 上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有缺乏之处需要我们不断 完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面，还要给孩子们以机会, 让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。在运动方面， 幼儿喜欢参加集体游戏，能按照老师的指令进行集合和分散游戏，动作能力大有 提高;在游戏方面，孩子喜欢开展角色扮演游戏，喜欢玩“娃娃家"，喜欢用雪 花、积木等进行简单的构建活动，喜欢音乐游戏，且已有一定的规那么意识。1、本班幼儿特点及主要表现优势表现1）大多幼儿会用普通话交谈，会安静听故事，用简短的语句表达自己的意 思。2）大局部幼儿已基本适应集体生活，对待老师、同伴表现出热情与喜欢。3）大局部幼儿能控制自己的大小便，有困难会主动要求帮助。4）对新奇的事物表现出好奇和探索，有初步的探索意识。计目标；第五，注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力开展提高的综合评 价体系，高一英语教师工作计划。2、学生情况分析本届高一新生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中,没有很 详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规那么 等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很 大差异。另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。 例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同 学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划 性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些 教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结 语言规律，学习的主体性不突出。3、教材与教辅的分析内容与结构：本学期采用的是北师大出版的英语教材，包括必修模块1和 必修模块2O该教材在新课标的指导下编写，更加贴近社会和学生生活，文化品 位和文化含量高、语言地道、语料丰富而且复现率高、版式新颖、编写体例富有 创意、练习形式灵活而且重于培养学生用英语进行思维与表达的能力。教材的每 一模块主要包括语言输入(Languageinput)和技能开展(Skillsdevelopment)两 大局部，具体有三个单元，每个单元都围绕一个独立的主题展开，例如第一单元 的"Lifestyle",第二单元的"Heroes"和第三单元的"Celebration"。每一 单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情 感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习 策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。教材特点与重难点：北师大版英语教材表达了以下特点：首先突出学习者的开展，包括注重学 习策略的培养和使用；注重提高学生的语言认知能力；为教师和学生提供个性化 的选择，其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。具体为：为学生提供 更多的体验真实语言的机会；精心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确 的成果；为学生开展语言运用能力提供详尽的语言支持。重难点分析：该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重 点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题 的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上 的改变，到达用英语思维和表达的目标。4、教学目标总体目标：通过对必修模块L 2的学习，激发学生学习英语的兴趣，树 立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累, 并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养 自主学习能力，积累学习方法。具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开始的阶段，注 意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语 搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规那么，掌握实际用法。希望第一学期后, 学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。5、教学措施让学生每天积累几个单词，利用"互测及教师抽查"及时检查，保证效果 并坚持下去。认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学 体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习 气氛，培养学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活 动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式, 学习和使用英语，完成学习任务。经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生 的有效性学习。篇4：英语教师工作计划一、教学工作的计划1、指导思想以新课程标准为依据，全面贯彻党的教育方针，更新教育理念，树立正 确的课程观、教学观，积极推进素质教育。以新课程标准为准那么，研究教学 方法，继续利用多种辅助教学手段，培养学生能力，提高教学效率。2、学生情况分析学生的基本情况是学生的学习习惯一直不好，两级分化较严重。成绩较好的 学生学习积极性较高，学习兴趣较浓。但个别优生缺乏进取心，在听力、写作和阅读的局部题上，需要进一步加强。成绩落后的学生 学习态度不够端正，学习习惯有待进一步提高。上学期班平均及格率基本到达学 校的要求，但总体情况不容乐观。学生在学习方法和综合运用知识能力方面还有 待大力加强。因此如何培养学生的英语学习素质，依然是本学期的一项重要任务。3、教学目的要求1)知识传授：围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言结构进行教学。2)能力培养：在完成基础知识巩固的基础上，逐步拓展、延伸知识，培养学生实际应用语 言的能力、阅读能力和写作能力。加强自主学习。篇5：英语教师工作计划一.教学目标A、语言知识B、语言技能C、情感态度D、学习策略E、文化意识(-)学生情况分析1 .学习水平不均有的学生对小学英语比拟重视，学得很好，基本上可以很快进入初一的英语 学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚 至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的 不便，提高了难度。2 .学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习 惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，或者以前的学习方法不再适 合初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。总之，既要防止优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉 上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重 培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、 生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的 教学途径，开展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极 的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的 过程，这是新课标和新目标英语的要求。（二）、教材分析本套初一教材共分十五个单元，每单元分Section A和Section B以及Self check三局部。SectionA : la呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型 听力练习；1c结对练习核心对话;2a , 2b是多种听力练习；2c呈现不同的任 务。Grammar Focus呈现语法功能重点；3a4b提供多种课堂活动。Section B : la此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所 扩展;2a , 2b为听力练习；3a3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深,逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Selfcheck :使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇 知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。二.教学内容1、总体上：这学期一共要完成三个预备单元（因为是七年级上期，所以前 面有三个预备单元）和十二个正式单元。2、知识方面:词汇：434个短语：34组句型:1、What questions 2S Yes or no questions and short answer一 s 3、How do you spell it ? 4、Where questions 5、Let' s、 6、Affirmative and negative statement 7、How much questions 8、When questions 9、 How old are you ? 10、W hat kind of movies do you like ? 11、What time is it ? 12、Why questions 13、Who questions语法工程:ls present tense to be and to like 2X demonstratives : this that these those 3、possessive adjectives : my you re his her 4、subject pronouns : I he she they 5X plural nouns 6S prepositions : on in under 7X adjectives of quality 8、modal verb can 9、adverbs of frequency语音：48个音素，其中20个元音，28个辅音。（见GO FOR IT教材第90 页。）功能话题：L meeting friends 2、things around you 3、colors 4、making new friends 5、things in the class room 6、the family 7、things around the house 8S spending time with friends 9S food 10、shopping 11、dates 12s movies 13、joining a club 14s daily routines 15、school subjects3 .技能：技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一 些教师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和 十二个正式单元的话题和内容来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话, 文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材提供 的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人 看法或观点，这样学生就从教师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学 和学生自己的思维开展。4、综合能力：在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母，单词，短语，句子，文 章，最终走向学生自己能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。即：学生 用自己所学知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。三,教学模式：采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。四.教学管理措施：初一年级是英语学习的基础阶段，也是最为关键时期。基础打不好，直接影 响学生整个初中阶段，乃至高中、大学，以后的英语学习。所以做好初一英语的 教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：(-)注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和教学辅助媒 体，激发爰好，增加容量，整体优化课堂教学。（二）以旧引新，重视中小学英语知识之间联系（三）在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告， 学唱英文歌曲等。（四）重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克服自卑，增强信心， 利用课余时间辅导其学习。（五）教学上和生活中注意因材施教，做到"一视同仁关心差生，对其循 循善诱，耐心教育。（六）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级 的教学工作。（七）课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式 的提醒，在必要时会给予适当的批评。（八）作业处理：会根据学生自身的情况，给于适当的惩奖，对于做的好的 学生会当全班面给予口头表扬；给于做的不好的学生，前三次会当全班面进行侧 面的提醒，不直接进行点名；对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有 其他原因，一切以朋友的角度进行处理。（九）考试：整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每 次考试后，都会进行分析，当然是要根据学生的考试情况做分析，比方，很多同 学错的是那些知识点，从学生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。（十）沟通：要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间进 行定时的沟通。与家长之间可以采用 沟通，家访，以及家长到学校。于学生 之间可以采用单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。五.七年级上学期教学进度安排:总共102课时授课70课时复习18课时测试8课时机动6课时课程安排：第一周-第三周：开学初模拟考及教学准备工作Unit 1Unit 2阶段性检 测第四周一第五周：Unit 3Unit 4阶段性检测第六周一第七周：Unit 5Unit 6阶段性检测第八周-第九周：Review Unit 1Unit 6期中复习阶段第十周：Mid-exam of Unit 1 一Unit 6迎接期中考试第十一周:Unit 7Unit 8阶段性检测第十二周一第十三周：Unit 9unit 10阶段性检测第十四周一第十五周：Unit 11Unit 12阶段性检测第十六周一第十九周：Review Unit 7Unit 12复习迎接期末考试篇6：英语教师工作计划经过一学期的英语教学，我收获了很多，学生的英语学习水平，认知水平， 各项能力都有所提高，可以说学生和我都是从里到外得到了提高，愉快的学习和 生活让我对接下来的学期工作有了更大的信心。通过这一年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个 方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初 步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增 多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，局部学生厌学，出现两 极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教 学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的 辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生落伍，全面提高教学质量。根据三年级学生的.生理和心理以及开展需求，本班英语课程的总体目标是： 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助 他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他 们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。本学期英语 教学工作计划：1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。教学组织和课堂 安排灵活，以学生为主体短时间、高频率、保证学生屡次接触英语和足够的 实践量，加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多 种形式的活动，充分调动学生的积极性。2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的 原那么，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量, 提高课堂效率。3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源 图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有 体态语手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实 地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在 有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非5）愿意表现自己、喜欢唱歌、画画等活动。6）大局部幼儿已学会了调整自己的行为，能遵守一些集体游戏规那么。7）具有很强的运动能力，喜欢参加各种体育活动。2、本班幼儿特点及主要表现弱势因素分析1）幼儿在生活及学习方面还是表现出很大的依赖性，遇到困难容易退缩。2）有少数幼儿挑食，对蔬菜、肉类等食物表现出厌食情绪。3）自我意识的萌芽使幼儿具有很强的个性，容易发生冲突。4）幼儿的自我保护意识很弱，不会主动休息和喝水等，容易到危险的地方 去。3、班内成员分析我班有两位老师，其中我作为主班工作认真，能够勇于承当班里的各项工作, 协调来自园里、班里、家长的各种教育信息和要求。小朱老师虽参加工作不久， 但对待工作热情高，思想活跃，具备承当各种活动的能力，教态端正，能被幼儿 接受和喜欢。二、本学期工作计划：我们将根据我园幼教工作计划，保教结合，以素质提高为主，以创设良好的 育儿环境及优化幼儿一日活动为重点，我们将本着同一个目标：让每一个孩子健 康、愉快地生活，全面开展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿 童。以"尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原那么"开展各项工 作，争取更好的成绩。在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友 爰，互相谦让，形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增 加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、 朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得 的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及 时改进。6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心 理沟通。8、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便 于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆 ;士卒 /玄甘O9、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素 质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努 力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。新学期希望 与家长、学生、学校一道努力，将各项工作圆满结束篇7：英语教师工作计划一、指导思想根据高中英语课程标准和考试说明，针对学生实际，密切关注20xx 年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通 过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学 生综合语言的运用能力有明显提高,并逐步到达高考要求;通过做好各类学生深 入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。二、复习教学()加强研究I、研究高中英语新课程标准，XX省高中英语课程教学要求和考 试说明，明确复习教学要求。关注XX省20XX年考试说明与2XX年考 试说明之间的变化,关注20xx年高考英语听力考试变化，关注20xx年我省 高考英语命题题型分值变化。2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语 试题，20xx年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等 课改地区的试卷。3、研究高考信息和考试动向。及时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地 制订切实可行的复习方案。(二)继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。研究课程标准和考试说明中词汇的内涵 和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法, 不能以单词默写来代替词汇力|陈。通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能 力。注意20xx年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜想词 义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法工程的复习与训练。（三）培养应试能力1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训I练与培养。坚持限时阅读 训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。指导 学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅 卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强 听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相 结合，培养学生耳感。（四）提高复习实效1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高 考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努 力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学气氛，关心学生身心健 康。三、时间安排（一）20xx年2月末至月中旬继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。（二）20xx年3月中旬至4月中旬二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突 出阅读和写作的训练。注意参照20xx年考试说明中有关高考各题型时间分 配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成世纪金榜英语 复习资料。（三）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运 用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。重视考后的反应和反思 工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该 得到的分不丧失。（三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学 生的心态和生物钟，确保他们以最正确状态参加高考。XX年度第一学期高三英语教学计划一。指导思；努力提高学生运用英语知 识的能力和答题技巧，以适应；积少成多，他们自己也可以比拟有信心；四。重 点难点分析：；1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运；4、写作，任务型阅读专题训练6、综合训练以书本为；所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材；道自己以后该注意哪些方面；上去了，后期再对他们进行一些20xx学年度第一学期高三英语教学计划一。指导思想以教学大纲，考试 说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划， 切实搞好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综 合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要 求。二、总体目标本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程, 是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重 点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比拟有信心。三。学生情况分析我校高三学 生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存 在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性, 好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分 普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从 下手。说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维能力差。书面表达明显存在诸多 不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。四。重点难点分析：1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用。五、教学构想：L第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习3、语法专项复习4、阅读完型专题训练5、写作，任务型阅读专题训练6、综合训练以书本为载体，对学生进行阅读能力的培养，同时扩大词汇量, 并复习已学词汇，其间继续穿插进行听力训练和词汇学习。着重夯实学生对基础 词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。主要针对高考试题中的听力，完 型填空，阅读理解，完成句子和书面表达进行集中训练。认真筛选模拟试卷, 并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。每周一，三、五听 力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，很多 地道口语，所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。完形填 空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五 篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成情况有个清楚 的认识，知道自己以后该注意哪些方面。书面表达方面，目前是先以练习写句 子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，锻炼他们的翻 译能力，如果他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译能力上去了，后期再对 他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。六。瞄准五个 着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学 生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸 显能力、滚动提高。夯实"常考点"常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归 纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原 单元内容进行整合，按"复习板块"进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇 章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各 复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针 对性强。研讨"新考点”通过对课程标准和考试大纲的研究，找出今昔 的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求, 在教学中加强方法点拨。突破失分点"我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划 进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的"失分点”， 有针对性地制定"个性化复习方案"，在梳理知识网络的过程中，突出易错、 易混内容。薄弱环节，重点突破。单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个 学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点 拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好 自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工 作。提醒学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面 进行二次复习，再次夯实、补遗。关注"能力点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能 举一反三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提 高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答 题技巧问题进行一次小结,从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学 生有一点启迪。强化"驱力点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、 积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生 的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果 打下牢固的情感态度基础。七、具体安排周教学计划安排，2节连上的课，每 次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。其他课时复习高中英语内容。 第一学期高三英语教学进度表在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理 解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试，分析考试情况，反思自 己的教学，力争做到最好。篇8：英语教师工作计划在国家的教育改革中，英语教学成为国家教育改革很重大的变革科目之。以 前都是学生在升入初中之后才接触英语学习，现在的英语教学已经到了小学，在 学生上小学的时候就要开始新的英语教学了，这是一直以来我们不断成长得到的 成果，这是一直以来我们不断的进步中得到的巨大的成果，我根自己的实际情况 制定了小学英语教学工作计划：一、指导思想认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和公布的决定、纲要内容， 以英语课程标准为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向 全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高 质量意识，为学生的终生开展打下良好的基础。二、主要工作小学英语教学在过去几年的开展中，在各级领导、学校的关心和重视下，取 得了一定的成绩，骨干教师队伍基本形成，一批青年教师逐渐脱颖而出，教学、 教研活动蓬勃展开，教学质量逐年提高。但是，本学期小学英语教学工作依然形 势严峻，任务艰巨：1、师资紧，课时少，教学任务重，这就要求全体教师不等、 不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。（一）拓宽开展渠道，促进学科建设1 .继续提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大，难度在 加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。学校层面尤其要保证村校、 完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学 英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。教师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰苦，学 校在安排英语课程的教学工作时要灵活、科学、合理.2 .加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造 成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学 习。（二）加强理论学习，更新教师观念1 .由于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解不多，为了更 好地更新观念，转变行为，英语教师有必要认真学习课程改革的精神，充分认识 课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究;要认识到英语教学在整 个素质教育中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行 的教学实践活动。2 .精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展英语课程标准 的学习和研讨活动，每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物，以提高自 身的理论素养。3 .进一步贯彻落实教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见和 小学英语课程教学基本要求等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激 发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自 信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使学生初步形成用英语进 行简单日常交流的能力，为终身开展服务。(三)落实教学常规，提高教学效益认真学习小学教师六认真工作要求，切实做好教学六认真工作。本学期 拟在以下三个方面作更大探索：1 .尝试集体备课。针对本市英语教师普遍年轻吧，教学经验缺乏，教学活动 设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的情况，本学期尝试 全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表 达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备 课组长召集，对教材和提供的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难 点，为能结合学生实际情况，凸显教师个性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删 减或调整。每单元教学结束后，各校对所提供教案需有分析和评价及说明所做的 调整。2 .改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索，(1)、确立课堂教学思路: 着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟 或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和 表演等方法，生动活泼地进行外语教学。、采用以活动课为主的教学模式，突 巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平 时注意让幼儿学做力所能及的事。开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用普通话与教师、同伴交流，说 话完整，培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创造 游戏。利用散步，游戏的时间，启发幼儿观察周围的变化，开展幼儿的观察力与 思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握 新的词汇及含义。利用音乐游戏，及课间休息，播放音乐或进行游戏，培养幼儿 感受艺术的美。增强幼儿体质，在日常生活中，每天进行一定量的运动，以开展体质。根据 天气变化，及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午睡 习惯。抓好进餐习惯，鼓励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。 日常生活中，时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要保护自 己的五官。教育幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成一定的作息习惯。 美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让 幼儿通过美术活动，创造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好 人好事，让幼儿了解及时表扬鼓励，以到达教教育的效果。三、本学期主要目标针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础 上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、 长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面开展。(-)对园计划的贯彻1、按时参加园里的政治、业务学习。 出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言, 有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。、课堂教学中采用集体、 个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生 的主体地位，促进学生的积极情感体验。3.加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于 学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学习打基础的。教师 在教学中要提高质量意识，要从教师"教"的角度转到学生"学"的角度，要在 研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学 中的作用，也要研究如何进行检测性评价。教师要加强对检测性试卷命题的研究, 既注意形式要符合年龄特点，也注意要求要依据教材，更注意难度要根据学生, 以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的有趣，学的自信。并及时 做好检测后的反应和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。英语教学本身并不是很难，难的是学生接受英语的程度，在不断的成长中， 人民得到了很多的进步，这是一直以来我们不断的成长得到的巨大的成果，在不 断的成长中，英语教学也成熟了很多，并不是像以往那样教学了，相信我们一定 能够做好，在不断的成长中，我们有了更多的进步，这都是一直以来进步的结果。 我的英语教学也在慢慢的教学中取得了进步，相信我一定能够做好！篇9：英语教