主题活动动物大世界送动物回家幼儿园大班主题教案.docx

主题活动动物大世界送动物回家幼儿园大 班主题教案通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述 自己分类的理由。材料准备：两个交集图，与交集相配套的 动物卡片，剪刀、糖糊人手一份、小篮子若干教学过程：一.说一说动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜欢住在 水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞）二.送动物回家1观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进 入的圈内，并大胆说明理由。陆地上生活的动物：猪、狗、鸡水里生活的动物：虾、鱼、陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅2观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进 入的圈内，并说明理由。会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子三.讨论检查幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。（放背景音 乐喜洋洋）六、幼儿展示自己的作品。现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。 接下来就是我们的“快乐恰恰恰”时间。请各位小朋友吃自己的 元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。（老师动员做的多 的小朋友让给做的少的小朋友。）七、煮元宵、吃元宵。小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元 宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些） 小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就 来享受我们自己的劳动成果。八、教师总结今天，小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光，我们不但 知道了元宵节吃元宵，还知道了怎样去做元宵。小朋友们不仅 学到了知识，还学会了观察。只要我们平时稍加留心，在我们 的身边，有许多地方非常的奇妙，值得我们我们去看。本次活动到此结束。祝大家元宵节快乐文档仅供参考文档仅供参考文档仅供参考第四篇：大班主题教案动物大世界一送动物回家及教学反思大班主题教案动物大世界一送动物回家含反思适用于 大班的XX主题教学活动当中，让幼儿乐于探索、交流与分享, 通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己 分类的理由，培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人 的情感，快来看看幼儿园大班主题教案动物大世界一送动物 回家含反思教案吧。教学目的：1、通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆 表述自己分类的理由。2、乐于探索、交流与分享。3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情 感。4、探索、发现生活中的多样性及特征。材料准备：两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、槌糊人手 一份、小篮子若干教学过程：一.说一说动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜欢住在 水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞 ）二.送动物回家1、观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该 进入的圈内，并大胆说明理由。陆地上生活的动物：猪、狗、鸡水里生活的动物：虾、鱼、 陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅2、观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又 会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子三.讨论检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论 进入交集处动物的理由。四.延伸活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、 说一说。教学反思:活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个 环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之 间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。 导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴 上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过 程中，限定了想幼儿的思考能力。本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比 较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在 实际操作起来遇到了较多的困难。本文扩展阅读：动物是生物的一个种类。它们一般以有机 物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之 物。第五篇：大班动物大世界主题说明主题来源：喜欢动物似乎是每一个孩子的天性。动物是孩子成长过程 中的亲密伙伴，他们与动物有着天然之缘，他们对动物世界充 满着兴趣与好奇，一说起动物，他们就会津津乐道，兴趣多多。 一说到动物，孩子们都兴致盎然，欲罢而不能。他们喜欢聆听 动物故事，怀抱可爱的动物玩具，翻看各种动物图书动物 们不时的出现在他们自编的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游 戏里，他们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。出于 大班孩子积累了一定的关于动物方面的经验，本阶段我们将开 展动物大世界的主题活动，引领孩子去结识探索更多的动 物朋友，让孩子自主地去认识动物，关注动物。主题目标：1、了解常见动物的特点及其与周围环境的关系，有进一 步探索动物生活习性的愿望。2、对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动 物世界的乐趣。3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发 明创造。4、体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护它们。家 园共育：1、帮助孩子搜索有关动物的各种信息和资料，感受动物 的奇妙，了解人与动物之间的关系。2、引导孩子有意识地观看有关动物的电视节目、书本等； 并做一定的记录和资料整理。3、收集有关动物本领的知识如：自救、尾巴的功用等资 料，丰富相关知识。4、利用双休日带幼儿参观动物园，认识常见动物，并讲 讲动物名称、外形特征和生活习性等。2 .尝试与同伴合作，大胆地用身体动作创编数字造型。3 .享受做韵律操及与同伴交流的乐趣，体验创造的快乐和 成攻。活动的准备：1一10数字歌曲cd；写好数字的黑板、笔等活动过程：1 .欣赏音乐、感受歌曲活泼欢快的情绪，找出歌曲中的数 字。2 .再次倾听音乐，跟音乐演唱数字，创编简单动作。3 .创编歌曲中段数拍部分的动作。4 .出示数字110,引导幼儿观察数字的不同外型。5 .与同伴合作创编数字造型。6 ）提出创编要求。7 ）幼儿结伴合作创编，教师巡视指导。8 ）展示创编的数字造型。6.听音乐将创编的造型与之前创编的简单律动完整表演。1）提出表演要求。2）幼儿与老师一同表演。第二篇：幼儿园大班歌唱活动数字歌教案幼儿园大班歌唱活动数字歌本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零 四四八二八四一图谱1、0-10数字头饰15个演唱部分动作建议1、幼儿随音乐节奏做“骑马”的动作。2、围圆圈按节奏跑，并在教师回头时立即摆好造型定住。3、扮演数字“0”的小朋友，歌曲结束时，能找到伙伴组成 一个新数字。游戏玩法建议游戏一：木头人。幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑，并 在“0”（教师或幼儿扮演）回头时，摆好造型定住。游戏二：组数。在歌曲结束时，数字“0”找到任意数字， 组成一个新数，幼儿大声读出数字。游戏三：变身。（提高 难度阶段）去掉头饰，自由说出自己想变的数字，与0（偷偷 指定的人选）组成新数。二、教学活动建议【活动目标】1、感受歌曲的活泼欢快，尝试用自然的声音演唱歌曲， 并唱准音阶式的旋律上下行。2、知道数字后面加。会组成更大数的神奇，能准确念出 拼出的新数。3、知道“0”回头时保持不动，在教师偷偷指定。的时候， 能够不偷看，当O的小朋友能够不说出自己是0。【活动过程】1、故事快乐的数宝宝，启发幼儿兴趣。2、数字宝宝来排队。教师范唱歌曲后半部分，幼儿熟悉 歌曲，并进行数字排队（横排两遍，竖排两遍），帮助幼儿初 步理解歌词内容。3、数字宝宝出门玩。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作， 完整演唱歌曲（1遍）。加入组数游戏介绍，步建立数与0组 合，可使数发生变化的有趣。（1遍）4、数字宝宝做游戏。（1）幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑，并在数字0 （师扮） 回头时，幼儿尝试随音创编各种“木头人，造型并静止不动。（一遍）（2）师带1幼扮0,共同边唱歌，边玩组数游戏。（一遍）（3）幼儿扮演数字零，边唱边进行游戏。（一遍）5、数字宝宝变身了。（1）去掉头饰，提高难度，教师偷偷指定幼儿当数字0,歌 唱结束时，找到一命朋友朋友说出一个数字，全体幼儿说出新 数。（2）幼儿偷偷指定数字0的扮演者，其他玩法同上。6、数字宝宝回家了。师唱改编后的歌词，与幼儿回家， 客人老师再见。“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，滴个滴个滴 个滴个滴个滴个滴，数字小宝宝，我们回家了，跟客人老师再 见，12345,前面排一排，678910,后面接着来。回到阿拉伯, 特呀特别乖，客人老师再见，客人老师再见。三、友情提示在游戏活动环节，教师有意识将。站在10后面，组成 100,放在游戏的高潮部分，激起幼儿的兴趣。在寻找0的扮演者时，偷偷指定幼儿，幼儿随机说出自己的数字时，要挖掘 幼儿最大可能。第三篇：幼儿大班音乐教案:上学歌教学目标：1、熟悉学生情况，建立课堂常规。2、通过学唱上学歌和欣赏快乐的一天，培养学 生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动 作，表现上学歌活泼愉快的情绪。教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过 演唱表现出歌曲的情绪。教学难点：感受乐曲情绪，能自编 动作表现出音乐的情绪。教学过程：一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚 平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放 在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。 要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）2、发声动作应怎样做才是正确的。全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老 师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做 边走到自己的位置。听音乐练习：将学生带到教室外练习， 看谁做的好。二、新授1 导入：“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说 一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”“好，接着，我们来听一首“快乐的一天“，看是不是你做 的事情。”2、听音乐的第一段“早早起”请生说一说这一段听过后有何感受看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音 乐表现的内容，边听边用动作表现。“早晨起床后应该做什么？ ”“上学去”“这时你的心情怎样？ 路上看到什么景色？”3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”4、学唱上学歌教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。读歌词，注意咬字要清楚。幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入 交集处动物的理由。四.延伸活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、 说一说。第二篇：动物大世界主题小结松江区新桥快乐幼儿园2015学年第二学期资料动物大世界主题小结在动物大世界这个主题活动实施中，首先在活动中与 孩子们共同创设一个与主题相结合的适合区域活动和学习的会 说话的环境，给幼儿营造了一个快乐天地，使孩子在玩中与环 境融合、对话，促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。同时, 我们有意识地让幼儿关注动物的话题，让幼儿主动获得相关经 验；还利用空隙时间向幼儿介绍一些有关动物的各种奇闻异趣 来扩大幼儿的知识面；耐心解答幼儿关于动物的问题，以丰富 积累幼儿的经验；在幼儿自由活动时间，还提供各类有关动物 的图书，供幼儿翻阅。另外，还鼓励幼儿在家里和自己的爸爸 妈妈一起观看电视“动物世界”、饲养一些小动物、休息日到动 物园、花鸟市场等地，去接触了解更多的动物。在区角内我们 也设计和增添了许多动物的图片、图书及材料，同时将家长与 幼儿共同收集的动物之最布置于主题墙，设置了一些动物操作 卡片，引导幼儿在看看，说说，操作摆放中了解身边小动物的 生活环境，及动物的自我保护方式。真正使主题墙活起来，进 一步激发了幼儿对动物的认知与兴趣。在通过一系列的活动，跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。歌曲处理：中速、充满朝气地演唱。“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展。“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性。“我去上学校,“，爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。“长大要为人民立功劳''坚实有力，表现出决心。注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演 的好。5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。 听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱， 做动作。三、小结今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”， 同学们有什么收获？（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等） 希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。第四篇：大班音乐教案颠倒歌大班音乐教学活动一、活动名称及内容：音乐颠倒歌二、活动目标1.学唱歌曲颠倒歌，感受滑稽，可笑的意蕴。2.激发 幼儿与同伴积极配合，互相合作，共享成功的喜悦。三、活动准备1.知识经验准备：引导幼儿大胆想象颠倒滑稽的事情。2. 音乐准备：颠倒歌，儿歌视频颠倒歌四、活动过程（一）开始部分1.师幼互相问好（二）基本部分1.谈话导入师：小朋友你们喜欢小动物吗？你们知道小鸟、小鱼生活 在哪里吗？公鸡和母鸡谁会下蛋呢？今天老师给小朋友带来了 一首歌曲，请小朋友听一听歌曲里唱了些什么？ 2.教师范唱 歌曲，介绍歌曲内容3.播放课件。师：歌曲里唱到了哪些小动物呢？幼：小鸟，小鱼等。师：小朋友们听得真仔细，我们再来仔细听听在它们身上 发生了什么？（再次播放课件。）师：在它们身上发生了什 么呢？师：这首歌给你们什么感觉？歌曲里唱到的事情和我们知 道的一样吗？哪里不一样？幼儿根据教师出示的图片具体讲述。小结：歌曲里唱的都是颠倒过来的事情，非常的有趣，这 首歌曲的名字就叫做颠倒歌。4.教师教唱师：这首歌曲非常有趣，今天请小朋友一起来学一学这首 歌曲，把这首有趣的歌曲唱出来。幼儿跟随教师一起演唱歌曲，引导小朋友边看图片边演 唱，帮助幼儿理解掌握歌词。幼儿集体演唱歌曲，教师鼓励小朋友大胆地演唱。鼓励 生生互动表演唱。师：这首歌真有趣，把所有的事情都颠倒过来了，所以在 唱的时候，要怎么样呀？我们脸上要带着笑容，声音不能太慢, 要轻快活拨。请你和好朋友一起来表演表演这首歌曲，看看谁 表演得最可爱最滑稽。（三）结束部分1.教师播放儿歌，让幼儿跟唱（两道三遍）。2.幼儿一起 清唱，活动在歌声结束后自然结束。第五篇：大班音乐教案：十二生肖歌大班音乐教案：十二生肖歌设计意图：歌曲十二生肖歌，旋律简洁欢快，节奏清晰明朗，间 奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点：歌词比较 复杂，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度，我们通过“点将 翻图”的游戏来化解难点。活动目标：1 .熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式 学唱歌曲。2 .发展倾听、推理、猜测的能力。活动准备：十二生肖动物图片、十二生肖歌的视频，活动前让幼 儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。活动过程：一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲.翻图感知整首歌曲。师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，看完视频老师让小 朋友举手点名，点到名字的小朋友上前来排顺序。1 .引出课题。师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天 我们学唱的歌就叫做十二生肖歌。二、玩'魔语翻图，游戏，分段理解记忆歌词。1.学习歌曲第一段。(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应该是哪四种 动物？问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演 唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题：这四种动物在 歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的游戏将会无法 进行。A.幼儿闭上眼睛听教师演唱，教师在演唱的过程中将小 老鼠隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。教师：怎么才能让小老鼠重新回来呢？得用“魔语”呼唤它, “魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就 是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼唤小老 鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词，教师快速地 把小老鼠图翻回来；如果幼儿不能唱出，教师可以再次演唱第 一段，但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。B.教师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐 藏一种，并用“魔语''将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、 记忆歌词，学唱歌曲。2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌 词，学唱歌曲，可以根据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更 多的动物。三、完整学唱歌曲1 .将十二种动物部分动物藏起来.幼儿唱显示的生肖歌 词，教师唱藏起来的生肖歌词。2 .教师唱显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。3 .男女生分别演唱藏起来的生肖和显示的生肖歌词。4 .挑战将所有的生肖图隐藏，完整演唱歌曲。活动反思：揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水 平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘 和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。随着游戏目标和游戏 方式的层层推进，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会 了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。王晓静2018年11月27日2、知道多吃蔬菜营养好，激发爱吃蔬菜的情感。【活动准备】各种圆形蔬菜。（南瓜、番茄、洋葱、辣椒土豆卷心菜 等，）一大一小圆篮子【活动过程】一、出示大飨筐，引起兴趣今天，妈妈从菜场里买了许多蔬菜宝宝。我们用好听得话 把它们请出来好吗？（抬出大篮框，并和蔬菜打招呼）提问：你看见妈妈买了什么菜？（引导用“我看见”）关注：幼儿的参与兴趣，是否愿意开口说说。二、说说蔬菜1、今天我们要和菜菜做朋友。提问：你喜欢这些菜菜吗？为什么喜欢？关注：幼儿已有的蔬菜经验。对蔬菜喜爱情感的激发小结：宝宝都喜欢蔬菜宝宝，蔬菜很好吃，多吃蔬菜也能 让自己皮肤变得白白的，多吃蔬菜让我们的身体棒棒的，我们 都要多吃蔬菜。2、每个人从大篮子里拿一个喜欢的菜菜，拿几个？（一 个）（幼儿自选一个蔬菜）提问：1）和你的朋友说说你喜欢的菜菜叫什么名字？（幼儿自由说说）关注：幼儿能否愿意和同伴说说。对个别蔬菜的认识3、带着你的菜菜休息一下，我们来玩找蔬菜的游戏。游戏：1）南瓜，南瓜在哪里？（幼儿举起相应的蔬菜）看看是 什么颜色的？2）绿绿的青椒在哪里？橘黄色的菜菜在哪里关注：幼儿对颜色的观察，参与游戏的兴趣如何。小结：我们找到了很多菜菜，有萝卜、南瓜青椒，这些菜 菜都有自己漂亮的颜色，南瓜黄黄的，辣椒绿绿的，番茄红红 的，菜菜真可爱啊。三、比蔬菜1、不同蔬菜比较：1）菜菜有自己的名字，也有自己漂亮的衣服，和边上的 朋友的菜菜比一比，他们大小一样吗？谁手里的菜大。2）和教师比一比谁手中的菜大。3）你的比我大，我们再去找个比你更大的吧。小结：菜菜不一样，大小也不一样。2、同种蔬菜比较提问：洋葱洋葱走上来，他们都是洋葱宝宝，哪个大，哪 个小？你怎么知道？小结：同样是洋葱，有大大的洋葱，有小小的洋葱，只要 两个东西放在一起比一比，用眼睛仔细看一看，就能比出大小 来。3、按大小找家1）我们把蔬菜送回家，大大的洋葱放到大大的家，小小 的洋葱放到小小的家里。（将洋葱按照大小放在指定筐）2）还有一些蔬菜宝宝，我们先来比比大小，然后也送回 自己的家。（绿绿的青椒、圆圆的土豆）走上来，比一比，绿绿的大 青椒送回家，小小的土豆送回家。（幼儿自由比较后，按大小 摆放）关注：幼儿能否比较出大小，并用何种方式表达（指认、 语言等）四、延伸：三个比较：大大小小蔬菜都找到了家，我这里还有一个南瓜没有回家。（出示中南瓜）南瓜你怎么不回家？我比大南瓜小些，比 小南瓜大些，大南瓜找到了家，小南瓜也找到了家，我是中南 瓜，那我的家在哪呢？小结：原来三个蔬菜宝宝在一起也能比出大小来。中南瓜也有自己的家，他的家在哪呢，我们下次一起来帮 忙帮它送回自己的家。第二篇：买菜教案买菜教案一、教学目标学会用发现的眼睛来观察生活，并尝试学习用绘画或绘画 与手工结合的综合方法来表现买菜的主题情景。2运用美术造型语言，表现出主体突出、构图合理、画面 饱满、色彩鲜艳或和谐的画面效果;巧妙利用适宜的废旧材料 塑造生动的蔬菜或家禽。3在互助的美术学习中体验合作创作的积极情绪，在看、 说、做的过程中提升美的感知、发现、创造与表达能力。二、教学重、难点重点：运用绘画与手工综合的形式，创作以“买菜”为主题 的作品，表现出菜场浓郁的生活气息。难点：巧妙运用生活中废旧物品的肌理、形状等特征来表 现蔬菜、家禽。三、教学用具示范制作的用具、盘扣、建子上的彩色鸡毛、前参观菜场 拍摄的照片或者速写，铅笔、彩色笔、剪刀、彩纸、废旧材料、 彩色粉笔等。四、教学过程环节一：激发兴趣，导入新幼儿知道了地球上有许多好玩而神奇的动物，萌发了幼儿爱护 动物和关爱大自然的情感。大三班2016年4月第三篇：大班主题动物大世界教案文档仅供参考大班主题动物大世界主题说明：喜欢动物似乎是每一个孩子的天性。动物是孩子成长过程 中的亲密伙伴。他们与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为 伍，喜欢聆听动物故事，翻看各种动物的卡片与图书，他们对 动物世界充满着兴趣与好奇，一说起动物，他们就会津津乐道, 兴趣多多。一说到动物，孩子们都兴致盎然，欲罢而不能。他们喜欢 聆听动物故事，怀抱可爱的动物玩具，翻看各种动物图书 动物们不时的出现在他们自编的故事里，有趣的儿歌里，好玩 的游戏里，他们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。顺应孩子们的热点，我们开展动物大世界的主题活动，从 孩子的兴趣需要出发，让孩子们了解常见的动物不同的特点以 及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望， 同时引领孩子去结识探索更多的动物朋友，让孩子自主的去认 识动物，关注动物，通过不同的家园、学来的被本领、千奇百教师：听，这是什么声音?猜猜是哪里?学生猜想回答，教师小结：菜场可是个热闹的地方，你有 没有跟妈妈去过菜场?你看到那里有什么?听到有什么？闻到什 么？利用多媒体播放同学们去菜场体验时拍的照片或观察后画 的默写画。说说你拍的情景，说说你对菜场的印象?你去菜场 做了什么?发现哪些有趣的事？学生思考后积极回答，教师肯定学生发言。从而引出题一 买菜环节二：互动探究，交流探讨利用多媒体播放范作图例。你对哪一个最感兴趣?哪幅作 品最精彩?精彩在何处？学生欣赏范作图例，学生讨论后发言表达自己的观点。教师小结：形式美：如买菜和速写作品;材料丰富： 纸工菜场、鱼市；画面美：如菜场、买菜， 构图饱满、丰富;速写：称菜、卖菜人；色彩美：跟 着妈妈去买菜、鱼市，底色鲜艳，主体色彩和谐。2欣赏作品，仔细看看它用到了哪些材料来巧妙表现?为 什么这样选择？学生思考回答：麻袋块面盛放青菜的口袋;剪下的草 编块堆放辣椒的草垫;犍子上的彩色鸡毛粘贴成禽类 的羽毛，如漂亮的大公鸡;布质中式盘扣青菜叶子;在牛皮 纸上画上网格卖家禽的小笼子;剪下的水彩画遮阳伞面;彩色的卡纸底板 漂亮的底色;剪下的小人立体的画面3还用了哪些巧妙的方法来表现？蔬菜的制作：用橡皮泥捏小番茄、茄子、辣椒;用皱纹纸 卷捏胡萝卜。生活中的替代物：以丝线绳盘的扣子代替青菜、丝带小花 表示花菜剪下的作品。在已画好人物、摊位等的画面上，添加蔬菜等组合成一幅 画面。4绘画或制作时，表现的视角一样吗？学生思考总结：有俯视的角度买菜、菜场；有平视的角度称菜、鱼市；正侧面的角度称菜环节三：构思创作，实践练习生活就是有滋有味的画面，你能否原汁原味地表现呢?为 你即将创作的作品好好构思一下吧。你打算表现什么内容呢？ 学生讨论回答。可以是买菜卖菜的特写镜头，也可以是菜场喧 闹拥挤的场景。学生创作，要求:大胆想象，选择绘画或绘画和手工结合的方法创作一幅买 菜的场景，主体突出，构图合理，画面饱满，色彩鲜艳和谐。2能巧妙地运用合适的废旧材料表现出生动的画面内容。3 一定要有买菜的情节或卖菜人和买菜人的互动。学生尝试创作，教师巡视指导。环节五：小结作业，拓展延伸小结作业请同学们展示自己的作品，并从构图、色彩、画面内容等 几个方面进行自评，生生互评，教师给予及时反馈与总结，以 鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发。进一步提高学生发现 问题、理解问题、解决问题的能力，并且发散学生的思维，培 养学生自信心，体验成功的喜悦。知识拓展有时间有机会可以带上速写本到菜场去画画写生，画完速 写还可以买回一些菜，减轻爸爸妈妈的负担。2后收集更多废旧材料在下一节的练习中呈现出不一样的 作品。通过收集媒材资料，培养学生养成善观察、能发散性联想 的习惯。,CT7 JUL AXy ci第二篇：头菜教案设计意图：我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表 现看出：幼儿已对抽象的加减算式有一定的立即，但字实践运 用中比较欠缺。此外，我们经常将计算与应用题分开教学，使 幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们 试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮助幼儿解 决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中继续主动运用加减 法解决问题的兴趣。目标：1 .让幼儿在游戏的情境中，进一步立即10以内的加减， 学习用编题三要素表述计算过程。2 .在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到 的问题。准备：小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜 3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各 18张，调价标牌2个。幼儿操作记录纸1份，笔1支。过程：一、了解价格1 .今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多 少钱？2 .今天的菜价有什么变化？分析：从幼儿原有经验出发，关注调价牌，调动孩子参与 的积极性，运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。二、调价.用编题三要素表述加价的菜。例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来？提问：你们都是用什么方法算的？为什么？1 .用编题三要素表述减价的菜荤菜价格有什么变化？（降2元）例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗？第三句话有什么不同？2 .降价了你是怎么算的？请幼儿摆减法算式。分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式讲述调价的 过程，并且在教师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发现 幼儿在编题的时候按照自己的方式表达，编题的严密性不够， 而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说：” 青菜原来是1元钱，现在涨价了 1元钱，现在又变成了多少钱? ”编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课 堂上的我只是提醒了孩子们注意表达更清晰，忽略了编应用题 的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题关键词。如”原 来现在”，应该给与孩子们更为确切的表述。三、买菜算钱.如果我给你10元钱，你可以买2样什么菜?1 .幼儿买菜.算两种菜的价格(1)谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题？(提 示：第三句话要问问别人。)(2)算得出你用了多少钱吗？请把算式列在红线上。2 .算还剩多少钱(1)拿了 10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什 么方法算？(2)算算，还要找你多少钱？结束：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法 算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的游戏。分析：该环节是控股幼儿编应用题的能力，让幼儿学会随 情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后, 表述一共用掉多少钱是可以的，基本编题的元素也是能够体现 的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料, 对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在 编这道题目的时候，出现连减的方式编题，如”我有10元钱， 先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱？ ” 这个编题的失误最大的原因是我在设计的时候把这个环节作为 延伸活动，因此没有考虑孩子们仍旧有很大的兴趣去编题和计 算，因此对用掉多少钱这个部分数没有给与孩子们强调，所以 出现连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子 们清晰。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购买两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支了，有的孩子刚好十元， 这个就导致了最后算账环节的时候有的孩子不能够编题，有的 孩子等于0的计算还比较模糊，其实这个环节可以省略，只要 个别幼儿编题以及列算式，对于特殊情况做回应即可。调整后的活动：买菜目标：1 .让幼儿在游戏的情境中，进一步理解10以内的加减， 学习用编题三要素表述计算过程。2 .在编题的过程中，学会运用加减解决生活中遇到的问题。准备：菜场场景布置：青菜1.00/棵；西红柿2.00/个；大 白菜3.00/棵;鱼4.00/条；猪肉5.00/块；螃蟹6.00/个。记录纸过程：一、了解价格1 .今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧，这些菜都要多 少钱？2 .带领幼儿了解素菜、荤菜的价格。二、买菜（一）一共用了多少钱1 .现在请小朋友们去买两样菜，要求荤素搭配好，这样营 养会更好，买到的菜，请你贴在记录纸的双面胶处。2 .幼儿操作3 .看看你买了哪两样菜，检查一下是不是素菜和荤菜都买 了。你能用三句话来说说你买的菜一共用了多少钱吗？4 .请几位幼儿，引导：三句话说清楚买的东西的价格，和 总共花掉的钱。5 .那谁能用三句话来编道题，编题要注意些什么？6 .出示图示。告诉我们要说清楚你买菜的两件事情，还要 出个问题考考大家。7 .谁愿意上来试一试。请幼儿编题，梳理编题要素，”一 共“这道题目怎么算？谁能把算式列出来。8 .现在请你和旁边的小朋友互相编题考考对方，并且把算 式列在红线上。分析：以孩子买菜的兴趣出发，以情境开始，而且在菜价 上没有出现两样菜合计超过10元的现象，避免了一些干扰因 素，孩子们在编题以及列算式的时候就比较顺畅，而且课堂上 给与孩子编题的三要素：两个条件以及一个问题，孩子们就更 加清晰了，什么是说题，什么是编题，能够按照编题比较严密 的方式进行编题。（二）还剩下多少钱.好了吗？现在看看你用掉了多少钱？逐一问幼儿。1 .如果我给你10元钱买菜，现在你还剩下多少钱？你是怎么算出来的呢？请幼儿列减法算式，教师记录。梳 理，还剩下”2 .那你能看着算式编一道题目吗？请幼儿尝试。互相合作: 一人编题，一人记录。3 .现在请你把“剩下的钱”编的题目考考旁边的小朋友，并 且把你的算式列出来写在黑线上。分析：因为对个别孩子用掉了多少钱进行了个别的对问， 引发孩子来编题，因此对其余孩子有了一定的印象，了解了总 数和部分数到底是指谁，课堂上编题的时候就没有出现第一次 试教时候的情况，幼儿编题的时候有连减的现象，而且运用合 作的方式进行编题、列题，孩子们特别开心，总想着自己出题 考考别的孩子，这个策略的采取让孩子能够互相之间提醒掌握 编题的方式，而且熟练了 10以内加减法的练习。三、调价（一）涨价1 .看来小朋友都很会算账，可是菜场接到通知，菜价有变 化了，你看看有什么变化吗？2 .出示涨价、降价标志。3 .今天青菜的价格怎么变了，你能用三句话说说青菜的价 格变化吗？你们是用什么方法算的？为什么？4 .逐个涨价，请幼儿说题，口算列式（二）降价.荤菜的价格有什么变化呢？出示降价标志1 .你能用编题的方法说说肉的变化吗？你是怎么算出来的？为什么？3.逐个降价，请幼儿编题，合作列式。结束语：菜场的价格变化了，我们回去算算再来买菜吧。分析：作为调整后第二环节是调价，侧重点是练习孩子运 用"原来现在”的编题要素编题，关注了孩子语言的陈述以 及提问式的编题，孩子们在前期对于两个条件一个提问的编题 方法有了更为清楚的认识，所以在编题的时候老师提示之后， 孩子们的语言逐渐清晰简单以及严密。值得探讨的是，第一环 节买菜侧重了孩子们10以内加减法的练习，后面调价的都是 6以内的加减法，是不是在这个层次递进上有没有更好的策略。 因设计意图是第二环节，关注编题。第一次尝试数学活动，而 且是大班的孩子，在日常生活中对于数学孩子们已经不陌生， 如何利用孩子们熟悉的生活情境开展，每个层次解决的难点重 点如何把握好，每一步的目标指向。特别是创设生活情境，在 菜价的标价上也需要更加规范，让幼儿在集体活动中逐步学会 看价格，逐渐能将这些原有经验累积和迁移。一次活动，带给 自己在教学上很多的思考，有的时候也不能详尽的用语言来表 述，与孩子们一起用“尝试精神”来面对每一个第一次，借此对 自己有更大的提升。第四篇：买菜教案态、我和动物是朋友等一系列学习脉络，在看看、讲讲、做做 的直接作用下，让孩子们自主的认识动物的特征及其人们生活 得关系，让孩子们以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的 喜怒哀乐，从而使孩子们对动物奇特的现象和特殊的本领感到 好奇，体验探索动物世界的乐趣。主题目标：1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有 进一步探索动物生活习性的愿望。2、对动物奇特的想象和特殊本领感到好奇，体验探索动 物世界的乐趣。3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发 明创造，体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护他们。优秀教案：文档仅供参考文档仅供参考活动名称：最佳守卫活动目标：1、仔细观察画面，从中获得信息，尝试理解山羊公公选 择守卫的过程及理由2、体验故事的趣味与智慧活动准备：多媒体课件、统计黑板、树叶人手一片活动过程：、情境导入，寻找训练切入点1、小朋友，你们都有去过菜市场买菜吧！今天，我们一 起也到菜市场逛逛吧！让我们边唱着歌边逛市场去！（播放歌 曲：买菜）2、告诉我菜市场给你什么印象？（人多）（人山人海人 来人往数不胜数）（菜多）（琳琅满目眼花缭乱各种各样）3、小结：是呀，用上了这些词语一下子就让大家感受到 了菜市场的热闹和那么多的蔬菜，这些好词的作用可真大。那 我们伴着音乐接着买菜去吧。（课件出示：菜摊图片）你都看到了哪些蔬菜？用上老师 送给你们的句子来说一说。1、课件出示句式一：（市场上的菜可真多呀！有一一有- 有还有）2、看图片，介绍蔬菜同学们认识的蔬菜可真多呀！蔬菜可是个大家庭，今天， 老师把一些蔬菜朋友也带到了我们的课堂上，看看它们是谁呢?出示蔬菜图片（青菜、萝卜、西红柿、茄子、辣椒、蘑菇）你们想买我的这些菜吗？请你选一种蔬菜认真观察蔬菜的 颜色、样子把它特别的地方（也就是它的特点）介绍给大