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2022剪纸教学总结_剪纸教学工作总结 剪纸教学总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“剪纸教学工作总结”。 剪 纸 教 学 反 思 总 结 乌苏市西大沟中心学校 赵红霞 剪纸教学的目的是为了培育学生对剪纸这一民间艺术的相识和理解力；增加学生酷爱祖国，酷爱中华文明的信念和历史责任感；吸取民族文化的特点，传承剪纸的优秀传统，启发学生的创建思维并进行创新活动。这些都充分体现了美术课程的价值。 一张薄纸一把剪刀，孩子们就可以剪出自己喜爱的形象，表达自己的思想和情感，在构图上自由多变，不受时间、空间关系的限制，这种为所欲为的情感抒发和自由自在的自由表现，正符合小学年龄阶段儿童的心理特征，它不仅可以培育学生的动手实力、视察实力、概括实力、审美实力，还可以陶冶心灵，使学生从小了解民间传统艺术，培育对民间传统艺术的爱好，传承祖国传统文化。教学实践证明，剪纸教学由于制作材料、工具极其一般，制作方法便利简洁，集审美与好用于一身，所以深受学生的欢迎。尤其是在我们这种农夫工子女比较多的学校，他们的家庭条件有限，但纸和剪刀是每个家庭都能为孩子打算的最简洁的美术用具，它既不会给农夫工家庭造成经济负担，又能保证美术教学的顺当进行，因此在美术教学中我起先将剪纸教学作为我教学的重点，从教学的组织形式、教学方法及规律等方面都做了粗浅的尝试，并将剪纸教学活动定为我校美术教化的特色活动，同时也把它作为我校传统文化教化的主题活动之一，在全校普及推广。在半年的剪纸教学活动中，我和学生们与剪纸结下了不解之缘，我们都深深的被这种独具匠心的艺术表现形式所吸引，并且受益匪浅，下面我想就自己在学校开展剪纸教学活动中一些实例，与大家共同探讨一下剪纸教学的方法。在剪纸教学中我主要注意了以下四个方面： 一、剪纸教学从爱好入手： 1 俗话说“爱好是最好的老师”,要使剪纸这种艺术形式在学校中广泛普及，让学生易学、乐学，使之真正成为提高学生素养的手段，最关键的一点就是让学生对剪纸产生爱好。在这一点上我自己就有亲身感受，我从小也是个“剪纸迷”，虽然当时我对剪纸艺术一窍不通，但却深深地被它那独特的艺术形式所吸引，每当我在同学那儿看到一幅美丽的剪纸作品时，我都会想尽一切方法把它借回家，进行拓印、剪刻，让自己也拥有一张这样的剪纸作品。所以在现在的剪纸教学中我把培育学生的学习爱好放在教学的首位，运用多种手段来提高学生的学习爱好。在教学中我让他们相互沟通搜集到的信息资料，享受资源共享的欢乐。同时我还以学生为中心，选择了一些他们感爱好的单个祥瑞图案形象在黑板上展示，如鱼、荷花、喜字、蝙蝠等，让学生根据自己要表达的意愿去选择相关的形象组合成一幅美丽的祥瑞图案，这好玩的教学活动不仅能激发学生的学习爱好和创作欲望，而且很轻松的解决了本课的教学重难点，从而更好的达到了教学目的。在学生创作结束后，我用激励的话语对每一组同学集体创作的作品赐予了确定的评价，并将他们的作品在学校的橱窗和纸艺教室里展出，学生看到自己的作品装扮了生活，美化了环境，营造了良好的校内剪纸艺术氛围，就更激发了他们持续学习剪纸的爱好，同时也让他们对美的实物和美的环境产生美的情感体验，培育了他们对美的感受力。在这节课的教学过程中，正是因为我在各个教学环节中不失时机的运用各种手段来激发学生的学习爱好，寓教于乐，引导他们主动、主动地参加到教学活动中，自由自在的去创作，才使得这节课取得了较好的教学效果。 二、在剪纸教学活动中进行分段教学： 把剪纸教学活动作为学校的美术教学特色活动，并让它成为我校传统文化教化的主题活动之一，在全校普及和推广，这就要求全校的每 2 个孩子都了解剪纸艺术的渊源与发展，驾驭剪纸艺术的造型特点和制作方法，最终能够进行剪纸创作。然而这一要求不是一朝一夕就能达到的，它是一个由简到繁，由易到难按部就班的过程，而且不同年龄阶段的学生由于他们生理和心理上存在着较大差异，在剪纸教学过程中不行能选用同样的教学内容和教学方法，用同样的标准去评价。因此我在教学时段和学生年段上实行了分段教学的方法，抓住一切时机开展剪纸教学活动。 在教学时段上，我选取了三个时间段进行剪纸教学：首先普及了解。我利用三周课程在观赏过程中向学生介绍剪纸艺术的起源、发展、继承、特点、意义和作用，渗透了祖国优秀民俗文化教化，增加了学生的民族骄傲感。同时观赏也使学生的审美素养和审美实力得到了提高，这些剪纸作品的外在形式，也使学生感受到剪纸作品的造型美，以及人类共有的对称美、均衡美、节奏美、和谐美等形式美感，感受到剪纸那质朴、生动好玩的艺术造型魅力，提高了学生对剪纸艺术美的感受实力，培育了他们真挚美妙的感情，陶治了情操。在普及了解的基础上再普及学习技法，我利用美术课堂教学引导学生系统地学习剪纸的方法,除了教材中规定的剪纸教学内容和那些在教材中出现过学生剪纸习作的课以外,我还尽可能地要求学生利用剪纸的形式来表现教材中的其它教学内容。 最终在普及剪纸技法的基础上进行个别辅导，创作提高。我利用美术爱好课和美术业余训练时间，对那些美术基础好、造型实力强的学生进行剪纸画创作的训练。 由于学生在动手实力、思维实力、审美实力、创建实力等诸多方面存在较大的差异,所以在剪纸教学中我根据学生的年龄特征把他们分成了三个学习阶段，每个阶段的教学内容和教学侧重点不同：第一学习 3 阶段剪纸教学主要以“仿”为主，首先从熟识剪纸工具和学习运用工具起先，训练学生眼、脑、手的共同协作实力，全方位的体验剪纸过程，然后学习剪基础纹样，驾驭剪纸的基本语汇，即锯齿纹、月牙纹、旋涡纹、波浪纹等。基础纹样驾驭了，再起先临摹简洁的单个的剪纸图案，适时起先有主体物的花样训练。在教学过程中我还注意对学生讲清起剪、落剪和须要连接的位置，先剪外轮廓，再剪小而困难的地方,画面中搂空的花纹和面积大小要有改变等。只有通过反复的练习，才能剪出自然流畅的线条，娴熟驾驭剪刀、纸片，为所欲为的去表现自我，为下一阶段地学习打下坚实的基础。其次学习阶段剪纸教学主要以“改”为主，在每次教学中，我都会在黑板上给学生供应一个主题形象的外形，为学生留下很多创作的空间，然后引导学生通过添加、组合、改画等方法进一步完善，使内容更丰富、构图更饱满。第三学习阶段剪纸教学主要以“创”为主，在指导学生进行剪纸创作时，我注意引导他们从自己最熟识的东西、人物或事物起先，例如蝴蝶、花、跑步跳绳的小挚友等等，用剪纸的形式表现出来，让学生感受到剪纸创作并不难，只要有选择的将客观物象纳入自己的意念秩序之中，再运用上一阶段所学的平面、简括、夸张、添加、拼连、套嵌、装饰等多种造型表现方法，就可以创作出一幅幅生动的剪纸作品了。 三注意剪纸教学方法的多样性： 传统的剪纸教学比较注意老师的教，课堂以老师为中心，以临摹示范的注入式为主要手段，其模式基本是灌输接受，学生学习被动，极大的抑制住了学生的特性成长与主观能动性，创新思维得不到有效地开发培育，时间一长就会削减他们学习剪纸的爱好。为此，新课改强调学生学习方式的转变，提倡多样化的学习方式，在思索、合作、探究中学习，这也为剪纸课堂教学的实施带来了鲜活之水。因此我在 4 剪纸教学中采纳多种教学方法，有针对性的去组织教学。在课前我会依据教学内容上网查找有关的剪纸作品图片资料，在课堂上让学生观赏，并带着问题，主动主动地去发觉剪纸的奇妙，因为问题最能唤起学生剧烈的新奇心和求知欲。而且给学生自由、自主的活动空间，引导学生从视察中发觉剪法，有利于培育学生的视察力和创建实力。在教学过程中，我还选取简洁常用的、趣味性强、装饰味浓的作品进行示范，让每位学生都看清剪纸的方法技巧，并一环扣一环地跟着画剪，这些方法既直观又简练，学生看得见，印象深，能产生较强的感受与共鸣，难点也就迎刃而解了。 学生在集体创作中要做到分工明确，每个人都有属于自己的一部分事情可做，而且还要做到兼顾大局和其它同学之间创作作品的联系。这样他们既发挥了自己的聪慧才智又增加了团队合作的实力。在剪纸教学中，运用形式多样的教学方法，能提高学生自主学习、创新的实力，熬炼学生的创建力、想象力、表现力和视察记忆实力，激发学生学习剪纸的爱好，形成良好的学习习惯和创新意识，增加学生的审美情趣和审美素养，并培育他们对生活的酷爱以及创建美妙生活的愿望与实力。 四、注意剪纸教学的课后延长： 单一的课堂教学存在肯定的局限性, 不能让学生形成对美术学习长久的内在的爱好及重视， 只有丰富好玩的美术活动，才能大大增加学生头脑中的学问容量。为使学生在课堂上学的东西驾驭得更牢，使部分学生的爱好和才能得到充分的提高和发挥,我利用美术特色队的训练让剪纸教学在课外加以延长、拓展，使学生对剪纸有一个“稳定爱好”, 同时也培育学生举一反三的实力，让学生把课堂上所学的学问运用于剪纸创作中。教学实践证明，课外剪纸教学是课堂教学的延长和拓展， 5 是对课堂教学的补充、丰富,增加了学生对事物敏锐的视察力、想象力和创建力。剪纸能够最大限度地调动起学生的创作主动性和主动性，并运用剪纸的特别语汇和艺术思维来体现自己的审美志向，在潜移默化中，使学生的良好特性得到完善和塑造。 通过我校一年多的剪纸教学活动与实践，提高了全校同学徒手剪纸的实力，不仅培育了学生的思维、推断实力，也促进了他们眼、脑、手的和谐、协调及均衡发展。特殊是爱好小组的同学，基本功较扎实。他们可以信手剪出很多让人满足的剪纸作品，各具特色。通过美的形象和个人愉悦的形式，在潜移默化中陶冶了学生的情操，丰富了学生的情感世界。 剪纸艺术教学总结 剪纸艺术教学总结三四班剪纸艺术是我国工艺美术中很有探讨价值的艺术之一，同时也是我国深受群众宠爱的民间艺术。剪纸的材料和制作较为简洁，一把剪刀，一张纸而已。因此，中小学美. 春剪纸教学总结 剪纸爱好班教学总结本学期课题组成员主动参与了教研室组织的多次学习和培训活动。悉心向剪纸教学阅历丰富的正阳小学美术老师朱雪静请教，并到剪纸教学蓬勃发展的正阳小学、张. 剪纸教学 剪纸教学1、学问与技能目标：驾驭剪纸的方法和步骤；提高操作实力。2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。3、情感与看法目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的酷爱，继承并. 剪纸教学 学校少年宫剪纸活动室活动安排 2022-2022年度上学期一、指导思想：剪纸是一种民间艺术，它对培育学生的思维实力、动手实力、审美实力有很大的作用。通过剪纸作品的学习观赏，尝. 剪纸总结 六年级二课活动剪纸工作总结六年级 杨娟开展剪纸爱好小组活动，提高了学生的审美实力与动手实力，培育了学生爱好和情操，活跃了校内气氛。通过剪纸传达出传统文化的内涵和本. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页