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    数字媒体应用技术.docx

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    数字媒体应用技术.docx

    信息工程学院数字媒体应用技术专业专科人才培养方案学制2.5年 学习形式 函授年级2019级一、培养目标及要求1、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设者,掌握一定的计算机基本理论,具有数字媒体技术 应用能力的高技能型人才。毕业生能够设计制作数字媒体作品,具有音视频编辑与合成能力, 胜任网站建设、管理、维护及界面应用开发等工作。学生毕业后可在网络、影视、广告、出版等行业从事图形图像处理、多媒体作品制作、音 视频编辑与合成、网页设计与制作、数字媒体设计与制作、网站建设与管理维护等方面的工作。2、基本要求本专业学生主要学习艺术设计方面的基本理论、基本知识和与基本技能,学习期间学生将 通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法与设计技能的基本训练,具备本专业创新设计的 基本素养。毕业生应获得以下几方面的基本知识与技能:1 .掌握数字媒体技术的理论知识、基本技能与基本方法。2 .具有独立进行数字媒体制作的能力。3 .能够运用计算机进行音视频编辑、艺术辅助设计。4 .具有初步的网络知识。5 . 了解有关社会、经济、文化、艺术领域的方针、政策与法规。6 .掌握文献检索、资料查询的基本方法,获取艺术设计相关信息的能力。二、专业类别、学习形式及学制三、课程结构及设.函授:高中起点专科,集中面授,学制2. 5年。序号课程类别学时学分修课要求修课要求学时数比例%学分数比例%1公共必修课39626.214222专业必修课课83466.42945彦I3选修课和专题讲 座17011.27114实践环节1127.414225总 计1512100641001、专业主要课程简介广告设计与制作主要内容:介绍了广告筹划的基本概念和当代广告筹划的主要特点;广告筹划的三个核心 分析过程:环境分析、竞争分析、消费者分析,通过这三个环节的分析,制定广告的定位战略 和价值诉求;由此展开两个重要决策:诉求策略和媒介策略,并最终落实到创意表现。Photoshop图像处理主要讲授图形图像处理,Photoshop工具对图形图像的创立、色彩的使用、色彩和色调调 整、选择、变换与修饰、绘图和编辑、绘画、使用通道和蒙版、使用图层、应用滤镜创立特殊 效果、使用文字、设计Web页、优化用于Web的图像、存储和导出图像等。包装设计培养学生具有包装是为产品而设计的专业技能。从现代营销提出的整合传播的观念为教学 出发点,使学生认识到包装已不只是产品策略中的问题,它已成为促销中一种不可替代的媒介。 以包装设计独特的设计需求与创新为目的,教学结合社会需求进行因材施教,进一步培养学生 的专业设计与实操能力。音视频编辑主要学习音视频的剪辑、转场、字幕设计、视频动画、后期特效、视频输出等知识的学习, 以及相关技能的训练,使学生具备音视频编辑的能力。印刷工艺主要内容:印刷设计是印刷技术和印刷工艺的基本规律统筹下进行的平面设计,是一门艺 术工艺与设计结合的专业课程。通过学习本课程,学生能够掌握有关印刷的技术工艺,充分地 运用在以印刷手段达成一切设计方式。字体与版式设计主要内容:字体与版面设计是设计专业重要基础课之一。根据专业设计的需要,培养学生 进行字体设计的观念及能力。通过教学,使学生掌握中文、拉丁文绘制规律与设计的方法,能 正确运用版面设计的原理进行一切视觉传达与广告传达领域的版面设计。Flash动画主要学习Flash卡通动画的制作流程,卡通图形设计、补间动画、引导层动画、遮罩层动画、场景动画的制作,以及Flash动画的发布。CI设计即有关企业视觉形象识别的设计,包括企业名称、标志、标准字体、色彩、象征图案、标 语、吉祥物等方面的设计。2、课程设置与教学进度(详见附表)数字媒体应用技术 专业课程设置与教学进度表课程类别序号课程名称学时数考试课程用“力考查课程用合计讲授实验(践)自学第一学年第二学年第三学年第一 学期第二 学期第三 学期第四 学期第五 学期第八 学期公 共 必 修 课1大学英语126339333A2计算机应用9825106325A3思想道德与法律基础82206220A4大学语文90306030A专 业 必 修 课5Photoshop图像处理9026164826A6图形设计9826126026A7字体与版式设计9826106226A8音视频编辑9826165626A9网页美工9028164628A10Flash动画8528164128A11书籍装帧8024104624A12CI设计952885928A13广告设计与制作10030106030A选修 聊雌14印刷工艺90266426A15包装设计802484824A实践 课16毕业实习(毕业设计)112112合计1512400244868四、必要的说明本专业教学计划依据我院成人高等教育(专科)专业教学计划制定的指导意见进行制定, 最终解释权归广州华夏职业学院所有!

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