《声声慢》（寻寻觅觅）学习任务单学习任务单.docx

声声慢（寻寻觅觅）学习任务单学习目标课程基本信息学科语文年级高一学期秋季课题声声慢教科书书名：普通高中教科书语文必修上册出版社：人民教育出版社出版日期：学生信息姓名学校班级学号1 .了解李清照的人生际遇对她创作的影响。2 .品味词作的语言与意象，分析作品当中蕴含的愁苦之情。3 .学习鉴赏古诗词的方法，提高审美鉴赏与创造能力。课前学习任务1 .查阅资料，了解李清照的生平及创作风格。2 .阅读梁衡散文乱世中的美神。3 .思考本词如何表达“愁”这一情感。4 .阅读韦庄的含山店梦觉作与郭震的宿渔家两首诗，尝试从意象的角度思考两首诗 抒发的不同情感。课上学习任务【学习任务一】初读文本，感知愁心1.自主阅读声声慢（寻寻觅觅），找出词眼并圈出来。【学习任务二】再读文本，研读愁情1 .王国维在人间词话里说“一切景语皆情语”，这种被作者主观情感包裹的景物我们可 以称之为意象。请大家认真品读这首词，找出词作中出现的意象，并分析作者如何使用这些 意象来表达愁情。2 .除了借助意象抒情，作者更是用了直抒胸臆的手法直接表达愁情，请找出直抒胸臆的句子 并加以赏析。3 .本词开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这七组叠词被誉为千古绝唱，宋代罗大 经在鹤林玉露这样评论：“近时李易安词云：'寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。，起 头连叠七字。以一妇人，乃能创意出奇如此。请分析这七组叠词的妙处。【学习任务三】知人论世，因何而愁结合李清照的生平经历，分析作者愁的原因是什么。【学习任务四】知识拓展，迁移运用运用本节课学会的赏析诗词的方法，从意象的角度分析韦庄的含山店梦觉作与郭震的宿 渔家抒发的不同情感。推荐的学习资源