七年级历册教案：江南地区的开发.docx

七年级历册教案范文：江南地区的开发教学目标通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史进展的也许脉络：包 括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简洁概念、前秦和沈水之战、南 朝的简洁概念。更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经 济开发的状况。重点和难点沈水之战和江南地区的开发是本课的重点内容江南地区的开发还是本课的难点。教法争论法、问题导学法学法引导学生理清本课的根本线索。教学手段多媒体课时1课时课型新授课教具地图册、汲水之战相关多媒体教学设计:1复习提问上节内容：三国建立的根本状况2导入新课：回忆上课的内容，想一想：三国鼎立局面能否长期？为什么？（学生各抒己见）3讲授新课：一、西晋的兴亡和内迁的各族既然三国不能长期，那是怎样完毕的？（学生读书思索并答复）说一说，西晋是如何建立的？这个政权存在的时间长吗？想一想：为什么西晋是个*王朝？（学生争论，引出少数民族内迁）分析：民族内迁的意义。（课外延长）二：沈水之战用成语故事草木皆兵引出沈水之战。学生读书答复：这场战役的交战双方、各自拥有的兵力、最终的结果 如何？战后南北双方状况如何？引出东晋、南朝的建立。动脑筋：苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这毕竟是为什么？ 三、江南地区的开发依据你的所见所闻，你认为中国今日的南方和北方哪个地区经济更兴旺？ 南方是不是自古以来就是比北方兴旺呢？看一下古代南方经济的进展状 况。出示材料（材料一：见课本提示框。材料二，见课本P129。） 动脑筋：宋书里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同， 为什么会有这样的结果？引出江南地区开发的有利条件（地理条件、政治条件）和江南经济进展的 表现。4、全课小结：指导动手学生整理本课的历史线索。5、作业设置：想一想，江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？6、活动与探究：观水之战同在此以前历的哪几次战斗相像？这些战斗所 取得的阅历、教训，对现代战斗是否有借鉴意义？为什么？附：板书设计一、317年司马睿建立东晋，都：建康二、从420年到589年南方经受了宋；齐；梁；陈四个朝代，这些朝代都 在建康，历总称南朝。三、江南地区的开发：缘由：A：北方人南迁，充实了江南的劳动力；B：南北人民共同修建了很多水利工程，开垦了很多良田