2021-2022学年云南省重点高三下学期第五次调研考试语文试题含解析.docx

2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、以下各句中，没有语病的一句是A.真佛山不但担负着弘扬中华民族的孝德文化重任，而且传承着巴蜀人民敬老爱老助老的道德文明。B.日前，有关部门初步完成了高铁达州站设计方案的研究工作，并报请铁路枢纽工程指挥部审查通过。C.美国枪支袭击事件备受关注，事发后，各大网络关于这一事件报道的新闻点击量超过了万次以上。D.经过改革开放多年来的我国经济建设的实践，证实了 “绿水青山就是金山银山”这一理念的正确性。2、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是近些年涌现出一批有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，新时代文艺 A ,文化自信的底气鼓起文艺的精神风帆， 在文艺作品中读者能感受到、奋斗进取的中国精神与中国力量，感受到正确价值观的引领与,感受到主 旋律更加响亮。A.焕然一新自强不息鼓动B.气象一新自强不息鼓舞C.气象一新发愤图强鼓动D.焕然一新发愤图强鼓舞3、在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一项为哪一项 阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可 一_文字之美；阅读又是一项由浅入深的精神,需要持之 以恒才能、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富的人，也总有赖于阅读 带来的精神刷新。A.领略历练登堂入室B.领略砺炼登峰造极C.领悟历练登峰造极D.领悟砺炼登堂入室4、阅读下面文字，完成各题。网红经济的本质是口碑经济、诚信经济，信用是其开展壮大的基石。但现实中，一些网红在流量价值面前打起“如 意算盘"或"刷单”买粉丝、买评论，制造数据假象，骗取广告客户信任；或为劣质商品代言，做一锤子买卖。粉丝没买到合意的产品，广告客户没买到承诺的效果，伤害了社会化营销这一电子商务新业态。君命不可违也/C.曩吾祖之辞/遗命弗及/符瑞未见/第为国人所推戴耳/今先君言犹在耳/天人所与/假设合符契/天不可逆人/不可拂/而 君命不可违也/D.曩吾祖之辞/遗命弗及/符瑞未见第/为国人所推戴耳/今先君言犹在耳/天人所与/假设合符契/天不可逆人/不可拂/而 君命不可违也/.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.太祖，先祖称谓，后多指开国帝王的庙号。魏晋后，用“祖”作为庙号已经泛滥。B.可汗，古代北方游牧民族契丹、蒙古等建立的汗国，其最高统治者皆称“可汗”。C.羽檄，又称为“羽书”，古代军事文书，插上鸟羽以示万分紧急，必须迅速传递。D.薨，古代称皇帝、皇帝的高等级妃嫔及其所生皇子公主、诸侯或封王的贵族死去.以下对原文内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项A.耶律曷鲁忠心耿耿。太祖打算任命耶律曷鲁为迭刺部夷离堇，耶律曷鲁以贼人在君主的身边，自己不敢远离推辞。B.耶律曷鲁颇有谋略。辽太祖讨伐室韦，刘仁恭派遣自己养子率兵来救，耶律曷鲁设伏，将室韦的军队打败。C.耶律曷鲁能言善辩。当群臣奉遗嘱迎立太祖为皇帝的时候，太祖推辞，耶律曷鲁寥寥数语便说服了太祖。D.耶律曷鲁治理有方。耶律曷鲁升为迭剌部夷离堇时，使畜牧业更加繁荣，百姓生活富裕。2 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)曷鲁伏兵桃山，俟霸众过半而要之；与太祖合击，斩获甚众，遂降室韦。(2)昔吾祖夷离堇雅里尝以不当立而辞，今假设等复为是言，何欤？12、阅读下面的材料，根据要求写作。在抗击新冠肺炎疫情的严峻形势下，弘毅中学利用云教学平台，举行了一次以“居家学习，同心抗疫”为主题的 线上升旗仪式，旨在激发学生的爱国情怀，共同为祖国加油，向逆行者致敬，并且发动学生在疫情面前“停课不停学”， 加强自我约束，做到学习不落伍，让居家学习更有实效，更有意义。假设你是本次升旗在国旗下讲话的学生代表，请根据上面材料内容，写一篇讲话稿，要表体自己对“居家学习，同心 抗疫”的认识与思考，并向大家提出“居家不停学，勤学更自律”的希望与建议。要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、B【解析】试题分析：该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余 的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成 分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项,“不但而且”表递进关系，前后内容颠倒；C项，成分赘余，去掉“以上”；D项，介词“经过”开头，后面分 句缺少主语，去掉“经过”。另外，“改革开放多年来的”放在前面作定语，也不太通顺，可将“的”去掉，“来” 后面加逗号，让“改革开放多年来”作整个句子前面的状语。2、B【解析】此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合 语境辨析正误。第一处：“气象一新”形容出现崭新的面貌，显得很光彩。“焕然一新”指改变旧面貌，出现崭新的 气象。此处强调涌现新的，应选“气象一新”。第二处：“自强不息”意思是自己努力向上，不松懈。“发愤图强” 中“发愤”指决心努力；图：谋求；决心奋斗，努力谋求强盛。“自强不息”强调自觉，根据语境应选“自强不息”。 第三处：“鼓舞”强调某一具体事物，或品德、精神对人的积极影响。鼓舞着重于自身通过外界的事物而受到的启发, 并对自身产生积极地影响。“鼓动”指以言语或行为使他人使有所行动。含贬义。应选“鼓舞”。应选B。3、A【解析】此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合 语境辨析正误。第一处，“领略”，欣赏，晓悟；“领悟”，领会，理解；结合语境来看，语境是说可以欣赏文字之美，应选“领略”。 第二处，“历练”，经历世事，锻炼；“砺炼”，适用于接受艰苦环境和失败挫折的考验的语境下,意为在艰难困苦的 环境中锻炼；语境没有失败挫折的意思，且强调“由浅入深”的过程，应使用“历练”。第三处，“登堂入室”，登上厅堂，进入内室，比喻学问或技能从浅到深，到达很高的水平；“登峰造极”，比喻学 问、技能等到达最高的境界或成就；语境是形容阅读由浅入深的过程，应使用“登堂入室”。应选A。4、1. AA2. B【解析】.此题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组，弄虚作假:耍花招，欺骗人。故弄玄虚:故意玩弄使人迷惑的花招。根据语境“刷单”，填入“弄虚作假”。 第二组，听之任之:听任事情自然开展，不管不问。听天由命：听从天意和命运的安排。根据语境“对出现的问题”， 填入“听之任之”。第三组，即时性：侧重和当时实际情况同步。及时性：强调没有延误。根据语境“网红直播销售的”，填入“即时性”。 第四组，以儆效尤：用对一个坏人或一件坏事的严肃处理来警告那些学做坏事的人。杀鸡儆猴：比喻惩罚一个人来吓 唬或警戒另外的人。根据语境“对明确违法的行为做到”，填入“以儆效尤”。应选A。1 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。结合上下文，“网红直播销售的” “这就要求监管部门进一步畅通投诉渠道”，B、C对象错误；D侧重点错误。 网红直播销售增加的是监管的难度而不是工作量。应选A。2 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。“让人们敢消费、愿消费，就能让消费更好地成为经济增长的压舱石”，存在的错误有语序不当，搭配不当。“愿消 费、敢消费”语序不当，改为“让人们敢消费、愿消费”；关联词语“只有就”搭配不当，“只有”应该和“才”搭配。应选B。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。5、1. 唐都长安 权贵的批评指责2.首联：为宦海沉浮，前途渺茫而垂泪；首联：为志士失路，报国无门而垂泪；颔联、颈联：为奸佞弄权，国 势日衰而垂泪；尾联：为好友惜别，内心悲苦而垂泪。【解析】.此题考查文学常识的识记以及语言的理解能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的 过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。“秦京”代指唐都长安。颈联”直以慵疏招物议，休 将文字占时名”，妙在正话反说，寓庄于谐，似调侃，类解嘲。言下之意是：倘假设我们能违心地歌功颂德，趋炎附势, 少写几句讥讽的诗文，也不至于再度遭贬南荒吧。“直以慵疏招物议”中“物议”指权贵的批评指责。1 .此题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要 联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：永州十年艰辛，憔悴枯槁进京；长安三旬未尽， 奉旨谪守边庭。踏上汉时故道，追思马援将军；昔日石人何在，空余荒草野径。你我无心攀附，奸佞诽谤忠臣；诗文 竟致横祸，劝君封笔隐名。今日生离死别，对泣默然无声；何须临河取水，泪洒便可濯缨。衡阳与梦得分路赠别是 唐代文学家柳宗元的诗作。此诗首联两句，有回顾，有直面，起伏跌宕，贮泪其中。颔联以伏波将军马援的故事暗点“古道西风瘦马”之意，令人瞻望前途，不寒而栗。颈联正话反说，寓庄于谐，似调侃，类解嘲。尾联两句，表友情 之深厚，叹身世之悲凄，将全诗的感情推向高潮。首联两句，有回顾，有直面，起伏跌宕，贮泪其中。始“伏”而“起”， 旋"起”而又“伏”，短短十四个字，把两位诗人十几年来的坎坷命运集中凝炼地表现了出来，好不容易等到皇恩浩 荡，大赦天下，终于得以与友人在长安相见。“到秦京”为一 “起”，心境也稍微好一点。谁知好景不长，到长安不 到一个月，圣旨下，又把他们明升暗降地外放至更为荒僻的州郡做刺史，“谁料翻为岭外行”乃再一 “伏”。颔联、 颈联：为奸佞弄权，国势日衰而垂泪。尾联两句，表友情之深厚，叹身世之悲凄，将全诗的感情推向高潮。诗人以汉 代苏武去国离乡，李陵赠别苏武的诗句来比他与刘禹锡的分路，与苏李相比，“怅悠悠”那么同，但他们用不着“临河” 取水，这流不尽的泪水便足以濯缨洗冠了一一 “垂泪千行”。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方 向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往 往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常 常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。6、道阻且长（或道阻且右，道阻且跻） 自古伤离别 又恐琼楼玉宇 却话巴山夜雨时三山半落青天外苔痕上阶绿 金就砺那么利不耻相师（或君子不齿）【解析】此题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写， 一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：阻，琼楼玉宇，青天，苔，砺，利。7、1. A. B2 .看到六机匠往“我”家扛粮食，表现他身份卑微；听六机匠讲故事，表现他随和、有耐心、有一定见闻；问 六机匠为什么不用亲手织的布做棉衣，表现他贫穷、生活艰辛；重遇六机匠时的交谈，表现他自尊心强、处境艰难。3 .对童真童趣的欣赏；对乐观生活态度的赞许；对底层百姓的同情；对善良人性的礼赞；对造成百姓痛苦 的社会的愤慨。【解析】.此题考查理解思想内容、鉴赏文学作品的人物形象的能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局 部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点 等进行分析概括，注意结合语境。A项，”表达了六机匠对于所讲故事内容的不熟悉”错，六机匠是边织布边给孩子们讲故事，他的注意力大局部都在 织布上，所以他讲故事时慢吞吞、断断续续。应选Ao.此题考查理解和鉴赏作品艺术手法的能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑 造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特 色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这 些硬伤。B项，“故留悬念，手法高超”错。意在表现孩子们好奇心强，也显示了六机匠故事的魅力，但说“故留悬念，手法 高超”那么有点夸张。应选B。1 .此题考查欣赏作品形象的能力。作答此题，要抓住相关人物的言行和相关情节等，进行提炼概括。考生需要注意的 是，一定要关注题干要求。题干明确说“文中'我与六机匠的几次接触分别表现了六机匠什么样的形象特征”，故 而在作答时就应从文中找出“我”与六机匠接触的情节；“形象”包括人物的外在形象与内在形象，所以考生在组织 语言时一定要注意结合原文多角度提炼人物形象特征。文中“我”和六机匠的接触主要集中在“每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛”“我们当然不能让他闭着 眼，有的抱腿，有的把眼，有的扯唇，一心要从他口里抓出故事来”“六爷爷，你为什么不用亲手织的布做件棉衣穿 在身上呢？ ”“我明白这又是他独立刚强的那点天性在作祟了。和他谈着话我心下怪难过，这样一个坚实能干的人”等情节，根据这些情节可以分析其“身份卑微”“随和、有耐心、有一定见闻”“贫穷、生活艰辛” “自尊 心强、处境艰难”等形象特征。2 .此题考查从不同角度和层面开掘作品意蕴的能力。探究意蕴或情感态度时，一定要分角度作答。关注文章内容，关 注不同的人物形象及人物之间的关系，关注文中的社会环境等。此题可通过文中的句子“每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛” “六机匠的身上带着一种吸引人的力量， 他的一间机房在西头，是孩子们的乐园”“六爷爷，你为什么不用亲手织的布做件棉衣穿在身上呢？ " “瞎子睡凉 炕，仗着秉气壮'他的话从笑口里吐出来了” “这样一个坚实能干的人，失去了织布机，失去了佃地，关东的一条生 路又被截断了，一个人孤独得像一只被剪去翅膀的飞鸟，哪儿是他的去路呢？ ”分析作者的情感。文章写孩子们缠着 六机匠讲故事，表达了对童真童趣的欣赏；写六机匠卖掉织布机后做各种营生，表达了对乐观生活态度的赞许；写六 机匠后来生活艰难，表达了对底层百姓的同情；写六机匠的生路被战争截断，表达了对当时社会的愤慨。8、1. CD2. A【解析】.此题考查学生阅读文本，筛选概括文本信息的能力。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。然后审读选 项，到材料中圈出相关的内容并进行比对。A项，“家集多样性有利于家族文学的传承”错误，文章第一段说的 是“这些不同的家集形态，令家族文学传承的可能性变得多样”，并不是说“多样性有利于家族文学的传承”，选项 曲解文意。B项，"但更为重要的是整理者个人的意志影响”错误，文章第二段说的是“正是在家族整体与整理 者个人的双重影响下”，并没有说哪个更重要，应选项中“更为重要的是”错误。D项，"表达了对和平的 追求”错误，从文中来看，这些家族生活图景“常常会令人感到非常温馨、和谐，并对家族文学的一脉相承而感动”， 实际上反映的是对美好的耕读生活的追求，而不仅仅是和平。应选C。1 .该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论 述话题是什么，观点是什么。D项，“清代道光至光绪年间家集数量最多，证明了战乱是影响家集数量的最重要原因” 错误，从文中来看，战乱对家集有影响，但并不能证明是“最重要原因”，相反根据前文江浙地区家集最多，可以判 断应该还是文化气氛等是最重要原因。应选D。2 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“连续 有成员为官的家族，而其诗文方面就会弱于其他家族”错误，从文中来看，第一段只是说“科名累世的家族，会 将其先辈的制艺、朱卷等搜辑成集以彰显荣耀”，但并没有说家集中就没有诗文的内容，或者诗文的内容就弱于 其他家族，选项属于妄加猜想。应选A。【点睛】判断选项信息是否符合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、 无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细 微的差异。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体 感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和 提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确 判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。9、1. BA2. D【解析】.此题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常 见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。B项，“以乡土叙事为主导的中国当代文学”偷换了概念，原文是说“中国当代文学以乡土叙事为主导，广泛而深远 地表现了 20世纪中国乡村社会开展的深刻变动”。应选B。1 .此题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常 见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。A项，“他们以乡土叙事为主导，以不同的方式书写20世纪中国社会的深刻变革、进步和转折”，扩大了范围，原文 是说“莫言、贾平凹、陈忠实作家，或者以乡土叙事为主导，或者以不同的方式书写乡村”。应选A。2 .此题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句 子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题 时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比拟、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合 理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比拟时, 掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。D项，因果倒置。原文有“怀乡或乡愁是人类最基本、最朴素、最普遍的一种情感。也正因为此，文学成为人类 精神寄寓和传统承继的基本载体”。应选D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面, 有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信 息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一 致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它是否有偷换概念之 嫌；范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大 概”“必定” “可能”“似乎” “已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关 系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，那么要求考生不只是单纯 地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分 两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因 果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之 间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。 推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式 的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论 之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象, “这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。10、 1. CA2. B（1）使臣即使地位卑微，春秋都把他排列在诸侯之上，这是对君王的尊重，怎么能排在后面呢！（2）盗贼渡江攻陷武昌，威顺王逃跑，大量战船沿江而下，江西的官民非常震惊。【解析】.此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构 关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方，用排除法做题。划线句的翻译是：九江位于下游，但实际上是长江东西的咽喉要地。李脑整治城 外的壕沟，修理作战器械，招募壮丁，分头把守要害，并且还向江西行省上陈攻守的策略，请求将部队驻扎在江北， 可是没有得到回复。“下流”是下游的意思，作“居”的宾语，其后应断开，排除BD； “东西”是“襟喉之地”的 定语，中间不能断开，排除AD； ”于江西行省”是“上攻守之策”的后置状语，中间不能断开，排除AB。应选C。1 .此题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的 语境分析，比照选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作 品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。此题中，A项，“工部掌管土地”错误，户部掌全国土 地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜。工部掌管全国的工程、工匠、屯田、水利、交通等事务。应选A。2 .此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差异正是把握全文的关 键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。此题中，B项，“得到皇上的认可”错误，李楠针对祭祀不合礼制之 处及河渠填淤之患提出建议，都未得到答复。应选B。3 .此题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关 键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表 达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）微，地位卑微；序，排序；奈何，怎么：后，排在后面。（2）陷, 攻占；遁，逃跑。【点睛】常用的断句方法有：根据文意断句。利用对话标志断句，对话常以“日”、“云”、“言”为标志，两人对话， 一般在第一次问答写出人名，以后就只用“日”而把主语省略。借助文言虚词断句，夫、盖、至假设、假设夫、初、唯、 斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开; 疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可 断句。借助比照、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文：李辅字子威，是颍州人。工部尚书李守中的儿子，李守中性格急躁，对待几个儿子极严。李辅想方设法敬奉恭顺, 以求父亲的心情安宁。李牖初入国子监为国学生。泰定四年（1323）在明经一科中名列第一，被授予翰林修撰。第二 年，李触代表皇上祭祀西岳。省臣对李踊说：“皇上的使者每次都把我排在后面，这次可以更换一下吗？ ”李说： “使臣即使地位卑微，春秋都把他排列在诸侯之上，这是对君王的尊重，怎么能排在后面呢！”省臣不敢答对。 迁升礼部主事，又拜为监察御史。李触首次进言：“春祠、夏檎、秋尝、冬烝，这是古今一年中四次大的祭祀。而今 太庙只有两次祭祀，这不符合礼仪，应该根据礼经办事。”但没有得到答复。不久中书命李辅巡视河渠，辅视察后进 言：“蔡河发源于京西，现今河底沉积淤塞，高出地面，秋天的大雨一到，河水决堤横流成灾，应该按照旧道修整疏 浚。”这一建议也未得答复。不久朝廷任命李楠为江州路总管。至正十一年（1351）夏五月，盗贼在河南起兵，燃烧 劫掠数千里，并在长江北岸造船，准备向南进攻。九江位于下游，实际上是长江东西的咽喉要地。李楠整治城外的壕 沟，修理作战器械，招募壮丁，分头把守要害，并且还向江西行省上陈攻守的策略，请求将部队驻扎在江北，可是没 有得到回复。于是李楠单独杀牛犒劳士兵，用忠义激励士兵，振作士气。十二年正月己未（九日），盗贼渡江，攻陷武 昌，威顺王逃跑，大量战船沿江而下，江西的官民非常震惊。贼军乘胜攻破瑞昌，右丞学罗帖木儿逃走了。此时黄梅 县主簿也孙帖木儿愿意出兵攻打贼军，李楠非常高兴。贼军的流动部队已到达境内，李辘急忙传檄各个乡村，命令在 险要的地方聚集木头和石块，阻断盗贼的退路。李楠身先士卒，大声呼叫着攻入敌阵，也孙帖木儿也跟着攻入，贼军 大败。李辅返回，用几千根长木头，在树梢上装上铁椎，暗藏在沿岸的水中，迎刺贼船。恰好当时西南风刮得很急， 贼船扬帆顺流来到，船遇到木桩不能移动，剩下的船只四散逃走。行省上报李楠的战功，请求朝廷任命他为江西行省 参政。二月甲申(五日)，贼军迫近城下，行省平章政事秃坚不花从北门逃跑。李辅领兵登上城墙，布置作战器具， 盗贼已经到达，燃烧西门，李楠安设弩箭射击。贼军转攻东门。李楠救援东门，但贼军已经攻入，李楠和他们展开巷 战，自知力不能敌，挥着剑叱骂盗贼道：“杀我吧！不要杀老百姓啊！ ”盗贼从巷子后面进来，把李楠刺落马下，李 触和侄子都骂着贼人而战死。郡中的老百姓听说李触战死了，哭声震天，大家一起备办棺木，把他安葬在东门外。11、 1. BD2. C(1)耶律曷鲁在桃山埋下伏兵，等到赵霸部下过了一半时拦腰截击，和太祖两面联合夹击，斩杀俘获的敌人很多， 于是降服了室韦。(2)昔日我的祖先夷离堇雅里曾经因为不应当登位而辞让，如今你们又说这种话，为什么呢？【解析】.此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构 关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方，用排除法做题。划线句的翻译是：曷鲁进言说：“从前我们祖先的推辞，是因为遗旨没有提到， 符瑞没有出现，只是为国人所拥戴罢了。现在先君言犹在耳，天赐神瑞，人心所向，天与人如出一辙。天命不可违背, 人心不可拂逆，而君命也不得违抗。”根据意思及句式判断。“第”是“只是”的意思，应属于下句的开头，据此可 排除A、D两项。“天不可逆”“人不可拂”形成对偶，据此可排除C项。原文标点为：曩吾祖之辞，遗命弗及，符 瑞未见，第为国人所推戴耳。今先君言犹在耳，天人所与，假设合符契。天不可速，人不可拂，面君命不可违也。应选Bo.此题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的 语境分析，比照选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作 品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，薨，不可以用于皇帝，皇帝死去应用“崩”。应选D。1 .此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差异正是把握全文的关 键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。无论是保护新业态开展还是保护消费者权益，对出现的问题，不能,而应在规范的同时加强监管。相较于线 下门店，网红直播销售的, ( )o这就要求监管部门进一步畅通投诉渠道，对明确违法的行为做到“重拳出 击”、o从平台监管角度看，一方面要保护广告客户的知情权和公平交易权，帮助其准确知晓相关账号的流量价 值，对商业纠纷要建立常态化的处理机制；另一方面，对“买粉” “刷单” “假评论” “卖假货''等行为，也要加大 打击力度。只有用健康可持续的商业模式作为保障，让人们敢消费、愿消费，就能让消费更好地成为经济增长的压舱 石O.依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项为哪一项A.弄虚作假 听之任之 即时性以儆效尤B.故弄玄虚听天由命及时性杀鸡儆猴C.弄虚作假听天由命即时性杀鸡儆猴D.故弄玄虚听之任之及时性以儆效尤1 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A.无疑大大增加了监管难度B,给消费者带来极大的便利C.C.给电商们带来丰厚的收益D.给监管部门增加了工作量3.文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.让人们敢消费、愿消费，才能让消费更好地成为经济增长的压舱石。B.让人们愿消费、敢消费，才能让消费更好地成为经济增长的压舱石。C.让人们敢消费、愿消费，就能让消费更好地成为经济增长的压舱石。D.让人们愿消费、敢消费，就能让消费更好地成为经济增长的压舱石。5、阅读下面这首唐诗，完成各题。衡阳与梦得分路赠别柳宗元十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缕。(注)梦得即刘禹锡。安史之乱之后，唐政权动乱，国势衰落。柳、刘二人受政敌排挤连遭贬谪。十年：柳宗元 参与“永贞革新”后湖南。岭外：指五岭以南地区，比永州更远。伏波：指东汉伏波将军马援，其抵御外侮、平 定叛乱功勋卓著。翁仲：指伏波将军庙前的石像。慵疏：懒散粗疏。文字：刘禹锡曾写诗暗刺朝廷政治危机及 失势新贵。临河别：化用李陵赠别苏武诗中的“临河濯长缨，念别怅悠悠”两句。C项，“耶律曷鲁寥寥数语便说服了太祖”错，原文是“太祖犹未许”，后来再次劝说，“太祖乃许”。应选C。4.此题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关 键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表 达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有:(1)“俟”，等到；“要”通“腰”，名词活用作动词，意思是拦腰截击；“斩获”，斩杀俘获。(2) “以”，因为；“辞"辞让；“假设等”，你们。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点 和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现 象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的方法去逃避, 而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比拟，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累, 有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：耶律曷鲁，宇控温，又宇洪隐，是透刺部人。祖父耶律匣马葛，是简完皇帝的哥哥。父亲耶律偶思，那律高鲁是 他的长子。太祖被拜为于越。执掌国家政事，打算任命耶律局鲁为选刺部夷离董。耶律曷鲁推辞说：“贼人在君主的 身边，我不敢远离。”太祖征讨黑车子宣书，幽州刘仁恭派遣他的养子赵霸率部前来教援。耶律曷鲁在桃山理下伏兵， 等到赵霸部下过了一半时拦腰截击，和太祖两面联合夹击，斩杀俘获的敌人很多，于是降服了室书。太祖在云州会见 李克用，当时耶律曷鲁陪待，李克用看到他称赞道：“这个伟岸男子是谁？"太祖回答：“这是我族的耶律马鲁。”适 逢遥辇痕德堇可汗逝世，群臣奉遗诏请立太祖。太祖推辞说“：当年我们祖先夷离堇雅里曾经以不该立而加以推辞， 现在你们又这样说，是何道理？ ”曷鲁进言说：“从前我们祖先的推辞，是因为遗旨没有提到，符瑞没有出现，只是 为国人所拥戴罢了。现在先君言犹在耳，天赐神瑞，人心所向，天与人如出一辙。天命不可违背，人心不可拂逆，而 君命也不得违抗。”太祖说：“遗旨是有，你又怎么知道天命？ ”曷鲁说“：听说于越您出生之时，神光照天，奇香 布满帷帐，梦中受到神人教诲，皇上钦赐金佩。上天向来不会私恩于人，必应于有德之人。我国衰弱，长期受邻近部 落欺侮伤害，因此天生圣人来兴隆之。可汗知道天意，所以有此遗命。况且遥辇九营，繁密如棋，并非没有可立之人; 臣民们一同倾心于于越您，此乃天意。当年于越的伯父释鲁曾经说：我好比是蛇，侄儿好比是龙。'顺天时成人事， 机不可失。”太祖仍不肯容许。当天夜里，特地召见曷鲁，责备说：“众人借遗命逼迫我，你难道不了解我的心，也 随大流吗？ ”曷鲁说：“从前夷离堇雅里尽管推戴之人多，还是加以推辞，而立阻午为可汗。十几代相传下来，君与 臣的名分已乱，法纪之准那么也被破坏。委身投靠别国，好比垂饰物之依附于大旗。战事纷纷扰扰，百姓疲于奔命。兴 王之大运，就在今日。应天命顺人心，以报答先君之遗命，实在是机不可失。”太祖便容许了。次日，便登皇帝位。 不久诸位兄弗叛乱，太祖任命耶律昌鲁为总领军事，讨伐平定了他们，耶律曷鲁因为功劳升为迭刺部夷离董。当时百姓历经士兵的烧杀抢棕，日渐凋敞，耶律曷鲁安抚治理有方，畜轻业更加兴旺。百姓生活富裕。三年七月，那律曷鲁 得病去世。尊年四十七岁，皇帝下诏建石碑记述他的功劳。12、例文：知识就是力量亲爱的