第3课时主题阅读《从百草园到三味书屋》-学习任务单-学年七年级语文上册 .docx

七年级上册第三单元第3课时学习任务单核心任务：主题阅读从百草园到三味书屋学习目标.学会默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。1 .品味准确、传神的语言，学习抓住特点描写景物，以及通过外貌、语言、动作描 写刻画人物的方法。2 .把握“回忆性散文”的表达视角，结合自己的生活体验感悟童年的美好与成长的 意义。学习资源从百草园到三味书屋、学习任务单学习任务任务一：整体感知1 .限时5分钟一气呵成默读全文，整体感知文章的主要内容。出示默读要求：不指读、不动唇、不分心、不停顿，遇到不理解的生字词做记号。2 .再次默读课文，圈画文中关键语句，谈谈儿时的“我”对“百草园”和“三味书屋” 分别抱有怎样的态度。提示：“关键语句”，如标题、开头、结尾、过渡段等。任务二：发现“百草园”之“乐”1 .带着下面两个问题默读课文第28段，运用圈点勾画的阅读策略，养成边默读边思 考的习惯。(1) “我”在百草园获得了哪些乐趣？(2)作者如何表现出这些乐趣？可以按照下面的表格，厘清思路，深入研读。艺术特点百草园之“乐”艺术特色艺术特色“百草园”之“乐”视觉:【色彩】【形状】形象生动听觉:味觉:层次井然主次:空间:时间:独具情韵2.你如何理解第9段中“我”称呼百草园里的景物为“我的蟋蟀们” “我的覆盆子们和 木莲们” ?任务三：辨析“三味书屋”之“严”与“趣”鲁迅以儿童视角回忆了 “百草园”的快乐生活，充分展示了儿童不可压抑的快乐天性。 但无忧无虑的童年终将逝去，“三味书屋”又将开启“我”怎样的成长旅程呢？让我们继续 探究。1 .带着问题默读第10 24段：你认为“三味书屋”的生活是“严”还是“趣” ？结 合具体内容说说你的依据。默读完成后，开展小组合作探讨，并推举小组代表在全班交流发言。(1)行礼(2)课堂(3)先生2 . “百草园”和“三味书屋”寄寓了鲁迅先生怎样的思想情感呢?任务四：叙事视角鉴赏1 .文中那个活泼可爱' 尽情玩耍的“小”鲁迅宛在眼前，你看到文字后面那个拿笔写作 的“大”鲁迅了吗？如果说文章是以“小”鲁迅的视角写“乐”，那么“大”鲁迅的视角又 表达了作者怎样的情感？2 . “大”鲁迅只出现在开头和结尾吗？当文章以“小”鲁迅的视角写“乐”时，“大” 鲁迅有没有突然冒出来呢？请同学们快速默读课文，边读边寻找“大”鲁迅的影子。