部编版小学语文一年级上册2022秋部编版小学语文一年级上册《我上学了》说课稿及教学反思.docx

小学语文一年级上册?我上学了 ?说课稿一、说教材?我上学了？是第一册教材的起始单元，本单元的学习效果关系到 学生对本课程的认识和兴趣。为帮助刚入学的新生实现从幼儿园小朋 友至小学生的角色转换，教材呈现的是学生熟悉的读书写字场景。以 读书写字为切入口，让学生意识到自己长大了，每天背着书包走进学 校时，已经是一个令人羡慕的小学生了。那就更要保护好自己的眼睛 To二、说学情分析考虑到这是一年级新生入学后上的第一节语文课，学生对学校和 本课程都有一种新颖感，渴望更多的理解。所以，在教学中，老师应 尽量营造一个轻松、愉悦的课堂气氛，使学生在活动中感悟。三、说教学目的由于所面对的教学对象是刚刚入学的一年级小学生，根据他们的 年龄、心理以及认知特点我确定本课的教学目的如下：一知识与技能目的1 .掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。2 .使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。二）过程与方法通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法，使学生早 早确立“姿势不对不读书“姿势不对不动笔的意识。在学习过程 中，充分运用比赛、鼓励机制，调动学生的积极性。（三）情感态度价值观培养学生良好的读书习惯和书写习惯。教学重点：使学生明白不良学习习惯和良好学习习惯的表现。教学难点：让学生在理论中知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重 要意义。四、说教法学法“好的开场是成功的一半。在学生入学的第一天，就要有意识 地培养他们养成良好的学习习惯。所以整堂课突出“活动性，用8 个字来概括，就是“活动一感悟一理论一指导五、说教学过程本节课我一共设计了四个环节：谈话导入一一看图学习一一课堂 总结一一作业设置（一）谈话导入局部1.我将?我上学了？一课通过谈话的形式进展导入。问：小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？让学 生感知自己的角色，感受做小学生的骄傲。接着播放歌曲？上学歌？。 学生边听边唱。从学生的兴趣出发，引发学习的共同话题。二)看图学习局部1 .学生翻开书本，简单介绍自己看到的内容，老师适时表扬鼓励2 .课件出示“读书姿势插图。学生看图，说一说(1)上面的两位同学在干什么？(2)怎样的读书姿势才是正确的呢？学生通过仔细观察会说出两位同学一个在读书，一个在写字。对于怎样的读书姿势才是正确的呢?这个问题，可以先让学生反 复观察后，老师做示范，使学生印象更深入。在练一练环节当中，老师要进展巡视指导，或同桌互相纠正，最 后全班比一比看谁的姿势最正确。通过直观地仔细观察，使学生理解掌握正确读写姿势的重要性。 最后通过观察和反复训练，使学生做到：读书的坐姿端正，身体重心 落在坐骨，眼睛和书本间隔 保持3035厘米之间，胸部与桌缘保持 68厘米，读书时视线与书本平面成直角。最后老师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。3 .课件出示“写字姿势图。1.看图，提出问题(1)许多小朋友已经会写字了，真了不起，你是怎样握笔的呢？(2)看图，指导正确的握笔姿势。(3)检查，表扬姿势正确的同学。(4)学习儿歌。读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一 支拳，手离笔尖一寸宽(5)反复训练。此环节通过提出问题、看图、读儿歌、演示并评点等方法，增强 了学生学习的兴趣性，又加深了学生记忆。整堂课突出“活动性， 在活动中，引导学生动口、动手、动脑，使他们在活动中体验，在理 论中感悟。4.课件出示眼保健操图1)提出问题：中间的两位同学他们为什么要做眼保健操？2)学生自由讨论，得出结论：经过一段时间的学习，眼睛很 疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。(3)老师小结：这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼操，并定期检查视力。此处的设计让学生在理解书本内容的同时，进展交流表达，从根 底开场抓好常规习惯。（三课堂总结局部1 .学生畅所欲言，说说今后就是一名小学生了，读书写字应该怎 样去做？2 .老师小结：以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟 今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远亮堂。四）作业设置局部作业我布置了两道题，一个是必做题：背诵儿歌；一个是选做题：1 .练习今天学会的读书，写字姿势。2 .理论创新作业：和爸爸妈妈讲一讲开学第一天的见闻。这样设计是为了增强学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与活 动。六、说板书设计由于是第一天入学，主要是培养他们的学习兴趣，以及感知读书 写字姿势的重要性，所以板书设计不宜太复杂，只是把重要的内容利 用儿歌的形式展示给学生，清新明了。开学第一课上学歌情绪欢快、富有朝气坐姿七、教学反思这节课，考虑到这是一年级新生入学后上的第一节语文课，学生 对学校和本课程都有一种新颖感，渴望更多的理解。所以，在教学中， 我尽量营造一个轻松、愉悦的课堂气氛，使学生在活动中感悟。在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与 学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易承受 的活动形式展开教学，收到了很好的效果。1 .课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演 等教学活动。2 .情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在 详细情境的启发下，有效地进展学习。3 .合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进展活动与交流，喜欢游戏, 喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验, 激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习 的时机。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学 生提供了交流、合作的平台。总之，在这堂课上学生主体地位表达明显，参与率较高，构造明 晰，问题设计有针对性，当然再成功的课也会存在其缺乏之处：一是 课堂调控才能还不够强。二是在课堂流程和重点环节还需要进展锤炼, 由于学生的准备还不够充分，使得课堂流程不够流畅。