2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》强化训练试卷D卷-含答案.docx

鼠翅杷K-M邹浦胡 中堪物坦 0裁 (啷凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力强化训练试卷D卷含答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不俳不发”教学思想的著作是（）.A.学记B.论语C.大学D.孟子2、周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画用彩笔标出来，这是利用（）.A知觉整体性B知觉选择性C知觉理解性D知觉恒常性3、委托任务和组织活动属于（）。A.说服教育法B.典范示范法C.实践锻炼法D.陶冶教育法4、我国最早使用“教育” 一词的是（）。A.孔子B.许慎C.朱熹D.孟子5、智商（IQ）等于（）。A.智力年龄与实际年龄之比乘以100B.实际年龄与智力年龄之比乘以100C.心理年龄与生理年龄之比乘以100D.生理年龄与实际年龄之比乘以1006、以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于（）OA.绝对评价B.相对评价C.总结性评价D.个体差异评价7、以下关于班集体的形成与开展，说法错误的选项是（）。A.班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的社会心理共同体B.健全的组织机构和坚强的领导核心是良好班集体的基本特征之一C.学生个性的充分开展是成熟班集体的主要标志D.在班集体组建阶段，同学们尽管形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体8、按学生年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法属于（）。A、系统抽样B、分层抽样C、目的抽样D、有意抽样9、衡量学生思想水平高低的根本标准是（）。A.道德认识B.道德意志C.道德情感I）.道德行为10、为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是（）。A.监督策略B.复述策C.计划策略D.组织策略11、当前我国小学阶段课程结构的主要特点是（）（A.分科课程为主B.活动课程为主0.综合课程为主D.校木课程为主12、按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于（）。A.理想的课程B.正式的课程C.领略的课程D.运作的课程13、泰勒在课程与教学的基本原理一书中提出了课程开发的“目标模式”。这一模式的主 要局限在于（）。A、程序不清晰页共5页B、过分强调预设性目标C、缺乏逻辑性，系统性D、不重视课程评价环节14、小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图像感知能力、图形 感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习学习潜力。这种评价属于（）OA.相对性评价B.绝对性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价15、SQ3R阅读策略中的Q指的是（）。A.浏览B.提问C.陈述D.复习16、为了便丁因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行 编班。这种评价属于（）。A.诊断性评价B.安置性评价C.总结性评价D.形成性评价17、红色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉，这种心理现象属于（）。A.联觉B.感觉比照C.感觉适应D.感觉后像18、英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的开展。这种观点属于（）.A.外铢论B.内发论C.多因素论D.相互作用论19、小学生必须经过道德体检才能理解道德规范，近而转化为个人的道德需要，实现这种转化 的关键因素是（）。A、道德认知B、道德评价C、道德情感D、道德行为20、苏联凯洛夫主编，力图以马克思主义为指导，研究教育问题，总结苏联20世纪20-30年代，教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）°A、普通教育学B、大教学论C、民主主义与教育D、教育学得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段。2、简述学校开展心理健康教育的基本途径。3、简述小学教师专业标准（试行）中“学生为本的”的基本概念。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文累计素材。不就， 小强的爸爸就气势汹汹来找唐老师，质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴，不学习。唐老师 就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是他爸爸非常生气， 就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。（1）评析唐老师与家长的沟通方法。（2）试述家校合作，应遵守的基本要求。2、上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过, 同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事件的开展却出乎同学们的意料，徐老师 并没有严厉斥责踢球的同学，而是沉着地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台，说：“好厉害 的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后还有人在教 室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室！ ”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低 下了头，其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始 上课了。问题：（1）请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。（2）试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、中彩那天第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲 人工作维持生计，生活很拮据。母亲常抚慰家 里人：一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富。父亲是汽车修理厂的技工，技 术精济，工作卖力，深得老板的器.重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回 家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的 方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，说明这辆车已属于我家时，我简 直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神 情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶 了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲 抚慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着个道德难翘。” “难道我们中彩得到汽车是不道德 的吗？"我迷惑不解地问。“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张 彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母亲让我仔细区分两张彩票 有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K 字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时.，帮库伯先生梢了一张，并作了记号。过 后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有 钱人，我们家穷呀！ ”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨 号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全 家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对 母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打 的时候，是我家最富有的时刻。根据上述材料完成卜列任务：(1)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(3)为本课设计一那么板书并简要说明理由。参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、B2、B3、【答案】Co专家解析：实践锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使 学生接受磨练和考验，以培养优良思想品德的方法。4、D5、A6、【解析】及个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比拟，或将评价对象的不同方 面进行比拟。以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价属于个体内差异评价。7、【答案】C。专家解析：形成正确的舆论和良好的班风，是成熟班集体的重要标志。8、B9、D10、B11、C12、D13、答案B解析美国教育学家泰勒在其出版的课程与教学的基本原理书中提出了课程开发的 目标模式。存在如下局限：目标模式强调课程目标的预先计划，强调了教学过程的可控性、可 预期性方面，却忽视了根据实际教学情况进行调整，忽视了在一定情况下点滴改进的必要性。 因此泰勒的课程开发的目标模式过分强调预设性目标，正确答案为B。14、D15、B16、A17、答案：A解析：各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉 的现象，在心理学上被称为“联觉"现象。题干中由颜色产生感觉，符合联觉的定义。18、A19、A20、D二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答案如下：福勒根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情 境和关注学生三个阶段。(1)关注生存阶段。这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非 常关注自己的生存适应性，会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。(2)关注情境阶段。当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移 到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课 是否充分等。(3)关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。在这一阶段， 教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的开展水平，具有不同的 情感和社会需求，因此教师应该因材施教。2、答案如下：在学校开展心理健康教育有以下几条途径：(1)开设心理健康教育有关课程。(2)开设心理辅导活动课。(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。(5)个别心理辅导或咨询。(6)小组辅导。3、答案如下：(D尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；(2)遵循小学生身 心开展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分) 1、答案如下：(1)肉老师与家长的沟通方法值得学习。唐老师与家长的沟通中注意了家长其实是站到了学 校的对立面的，只要求学校催促孩子的学习，家长不是很注重孩子的教育。针对这种情况，唐 老师的沟通方法正是从小强的作文切入，说明了老师布置作业的动机是激发学生的学习的热情, 从学生角度取得了家长的认同。如果唐老师借此机会教育家长的冲动，和对孩子开展的忽视， 可能就更会造成与家长的对抗状态，之后的沟通就会带来麻烦。(2)从以下角度作答：第一，改善家庭与学校的合作关系，注重平等沟通、发挥学校主导， 调动家长积极性;第二，提高家庭与学校的合作能力，统一认识，共同承当孩了的教育责任;第 三，畅通家庭与学校的合作渠道，资源共享，形成教育合力。第四，提高家庭与学校的合作层 次，逐步提高家长的参与感，相互支援，合作共进。2、答案如下：(1)面对课堂中的突发事件，徐老师充分发挥了他的教育机智，采用了幽默调侃的方式进 行了艺术的处理。徐老师并没有为了维护“师道尊严”对在教室里踢球的学生进行严厉的批评, 也没有采用视假设无睹的方式进行冷处理，而是采取调侃的方式，幽默地“夸奖”该生“好厉害 的一脚，踢个正着”“得分”；并在“夸奖”的同时，委婉地告诫学生“要想练好射门功夫， 还是到操场上练”，幽默地警告全班同学下次再有人在教室里踢球就“出示红牌”“罚出教 室”。徐老师这种处理课堂突发事件的方式，充分表达了尊重学生与严格要求学生相结合的原 那么，既尊重了学生的自尊心，又提出了严格的要求，在轻松地化解课堂突发事件的同时，还调 动了课堂气氛，这种应对课堂突发事件的策略是值得提倡的。(2)课堂教学中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外的事件。这类事件不同于 一般的问题行为，常常严重扰乱课堂秩序，危害较大。作为教师应该时刻注意控制教学中可能 发生或已经发生的突发事件，提高教学管理水平。教师在处理方式和方法上要灵活机动：采取的手段要尽量多样化：教师的语言运用要 恰当：课下处理要即时到位。五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、答案如下：(1)教学目标知识与技能目标：学生通过学习，能够正确读写拮(jie)、据(ju)、寐(mei)、驰(chi)、馈 (kui)、惑(hu。)、捎(shao),理解这些词语的基本含义：能够有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过自主阅读的方式，理解故事开展过程及主旨大意，提高分析文章中心 思想的能力。情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够感受到老实守信的重要性，养成守信用的好习 惯。(2)课堂提问第一组：通过阅读文章回答，为什么“我”父亲梦寐以求的就是能拥有一辆属于自己的汽 车？在中奖后反而闷闷不乐？设计意图：让学生通过自己对课文的阅读，理解文章的关键信息。第二组：父亲面对汽车和信用，最终选择了什么？为什么父亲会有这样的选择？设计意图：通过对文章的精细阅读，训练学生概括文章主要内容和中心思想的能力。第三组：如果你是父亲，你会怎么做？设计意图：通过提问学生的看法，强化他们老实守信的道德信念。(3)板书设计页共5页