《小学英语新课程标准解读》学习心得体会.docx

（小学英语新课程标准解读）学习心得体会义务教育英语课程标准的根本任务是：立德树人。主要表现在： 课标前言中，要求义务课程标准表达了国家的意志，在立德树人中 发挥着关键作用。阐述了立德树人这一根本任务：让人成为党和国 家需要的人，让人成为未来幸福生活的人。用个人道德、社会公德、 国家开展大德来培养担当民族复兴的新时代新人；随后在课程实施 中，题目命制也要求表达课程的育人目标和根本理念；教材编写的 第一条坚持思想性原那么中，也强调了立德树人的根本任务。这充分 说明了本次课标修订的目标：坚持立德树人，开展学生核心素养。这就要求教师在英语教学中援助学生在真实情境里感知、体验、 学习和运用英语根底知识和根本技能，打下扎实的综合言语运用根 本功，开展跨文化沟通和交流能力；援助学生树立国际视野，形成 包容放开的性格和态度，开展积极的思辨能力，健康的审美情趣和 高尚的人文素养。2重点词2：教学评一体化课标第二章课程理念中，第五条强调：注重“教一学一评 一体化设计。坚 持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。第六章课程实施 中的教学建议第六条，再次强调“教一学一评的整体育人观念。而“一体化 指三个方面的融合统一。“教以目标为导向，”学与”教的内容保持一 致，“评那么为了促教和促学。因此，教-学-评一致性强调教学目标、评价任 务、教学活动三者内在的一致性，是以目标为导向，旨在促进学生核心素养的开 展。要推进教学评一体化设计和实施，教师应注重发挥学生的主观能性，引导 学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改良学 习；针对学生学习表现及时提供反响与援助，反思教学行为和效果，教学相长；逐渐建立主体多元化、方法多样、素养导向的英语课程评价体系。3重点词3 ：英语学习活动观该词早在17版（高中英语课程标准）中定义过，它坚持以学生 为主体，以在主题语境的引领下，融入言语知识、文化知识、言语 技能和学习策略，让学生建立起单元内课时之间的有机联系，更加 有衔接性、逻辑性的进行单元整体的学习。指向学科核心素养开展 的英语学习活动观，明确了活动是英语学习的根本形式，是学习者 学习和尝试运用言语理解与表达意义，培养文化意识，开展多元思 维，形成学习能力的主要途径。从定义中明确了活动的前提、性质、 方法、内容和目的这六要素。英语学习活动观始终秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁 移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情景和真实问题，激活已 知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等 相互关联，层层递进的言语学习和运用活动中来。英语学习活动观能否落地，关键在于教师角色的转变。教师 要为学生效劳，以学生为主体，把教程变成学程，把教材变成学材， 把教案变成学案。这就要求课堂的活泼度不能从热闹程度去衡量， 而是从学生的参与程度和表达质量上去衡量。践行英语学习活动观， 我理解的就是在课堂上尽可能多地开展有效活动，来促进言语的综 合运用。言语学习的终极目地就是使用言语。要让学生更多的使用 言语，课堂上问题的设计要尽量培养孩子的多元思维，答案的可能 性的面要越广越好，而且活动设计要基于生活，凡脱离生活的活动 设计都是低效的，都是不能激发学生思维的火花的。新课标在教师教学过程发挥着指明灯的作用，引领我们前进的方向，明确 教育的最终目的一一培养全面开展的人。在未来的教学中，作为英语教师要始终 结合新课标的提出的要求，不断学习探究，培养具有实践能力和制造能力的学 生。