第15课《故乡》同步练习 2022—2023学年部编版语文九年级上册.docx

第15课故乡课时基础练一、字词书写1 .给以下加点的字注音或根据拼音写汉字。阴晦（）xiao（ ）索e（ ）然鄙夷（） 嗤笑（）wang（ ）然隔膜（）恣睢（） 二、选择题A.既然(ji)2 .以下加点字的注音全部正确的一项为哪一项（）阴晦(hul) 断茎(jing)心绪(xu) B.闰土 (run)寓所(yu) C.脚踝(huai)鄙夷(bi) 亲戚（qT） 祭祀（shD 嗤笑（chT） 瑟索（se） D.作揖(ji)惘然（w*ng）恣睢（shuf）隔膜（m6） 3 .以下词语中没有错别字的一项为哪一项（）A.阴侮 诲人不倦 影像 印象深刻B.蓬隙蓬勃向上愕然扼腕叹息C.寒噤屡禁不止箫索肃然起敬D.潮汛杳无音讯惶恐张皇失措4 .以下对句子的修改不正确的一项为哪一项（）A. 2021年11月7日，神舟十三号航天员王亚平成为中国第一次首位进行出舱活动的女航天员，迈出了中国女性舱外太空行走的第一步。（删掉“第一次”）B.鲁迅先生的故乡，以其深刻的思想内涵和丰富的表现艺术，吸引了许许多多的读 者。（将“丰富”和“深刻”调换位置）C.他在这个问题上痴迷于制造谎言，但谎言终究掩映不了真相。（将“掩映”改为“掩盖”）D. 2022年北京冬奥会主题口号推广曲一起向未来全新MV正式上线。此曲意在传 递全民迎冬奥的正能量，表达世界需要携手共进的美好愿望十分重要。（删掉“十分重要”）5.以下句子中的标点符号使用有误的一项为哪一项 （）A.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。B. “你休息一两天，去拜望亲戚本家回，我们便可以走了。'母 亲说。C.我那时并不知道这所谓猜的是怎么一件东西便是现在也没有知道一只是无端的觉得 状如小狗而很凶猛。D.鲁迅曾把杂文分为社会批判和文明批判，所强调的正是杂文的“批判内涵与 功能。三、综合性学习题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激 发读者的阅读兴趣等方面去分析。文章叙写的故事是：柱子娘不让顺子告诉她得了肺癌，却 让顺子说她“一切都好L柱子不让顺子告诉娘他干活时腿摔骨折，让顺子告诉柱子娘他“一 切都好”。可以看出“一切都好”是文章的线索；以“一切都好”为题，设置了悬念，激发了读 者的阅读兴趣；文末又从顺子的口中再次说“一切都好”，与题目相照应，使文章的结构严谨， 并突出了小说的主题。据此理解作答。6 .为加强对鲁迅及其作品，思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的 综合性学习活动，请你积极参与。(1)你认为可以通过哪些途径关于鲁迅的资料？(至少写出两种)(2)你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。(3)下面是某同学的资料，你从中看到了一个怎样的鲁迅？鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱， 也以为快活。北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没 有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活 所累了。”四、现代文阅读阅读故乡节选，完成小题我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土 A到这 地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又 大家 B起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也 不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦迭睢而生活。他们应 该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为 他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？ 只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的 圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。7 .在文中A、B两个空白处应填上的词语是：A处 B处.选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽 然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为 而辛苦，闰土为而辛苦，别人为 而辛苦。这里，“别人”是作品中的 o.对“我在朦胧中，眼前展开一片”一句中“朦胧”一词理解最恰当的一项为哪一项() A.月光不明，暗淡无光。B.水声潺潺，使人昏昏欲睡。C.通过想象，展现出模糊的景象。D.迷迷糊糊，眼睛看不清楚。8 .小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是O如果把看本钱体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。9 .请说说最后两句话的含义。阅读下面的小说，完成小题。一切都好王举芳顺子刚奔进柱子家的院门就高声喊：“大娘，我柱子哥给您捎东西回来了。”柱子 娘的脚还没迈出屋门，顺子已进了屋：“大娘，您看，这些东西都是柱子哥给您买的。” 顺子把东西放在那张矮旧斑驳的桌子上。柱子娘用粗糙皴裂的手抚摩着那些红红的苹果、金黄的桃罐头、散发着诱人香味的 点心，泪眼婆娑。“顺子，柱子咋没回来？ ”柱子娘用袖口擦拭去眼角的泪。“柱子哥那边忙呢，走不开。柱子哥现在比我有长进。”“真的？”“嗯，真的。”“柱子这孩子啊，打小心眼实诚，遇事不懂得变通，干啥都死脑筋，自小我没担忧 过他会闯祸，因为他从来都是受委屈受欺负的那一个。”柱子娘笑了，眼睛望着照进屋 里的阳光，阳光被树影摇得一晃一晃的，像小时候的柱子一跳一跳向她走来。柱子八岁的时候，柱子爹上山砍柴，从一块大石上跌下来，被巡山人发现抬回家没 多久就去世了。柱子娘农忙时侍弄地，农闲的时候四处打短工，就这样供柱子读完了初 中。初中毕业的柱子不愿意让娘再为他吃苦受累，执意不肯再去上学，跟着村里的人出 外打工。那时的柱子身单力薄，只能干一些轻活儿，每月挣的钱，除了吃喝等费用，也 剩不了多少。但柱子依然是欣喜的，他把余下来的钱用纸一层层包好，藏进贴身的衣袋 里，回家的时候掏出来塞进娘的手里，娘握着那些还带着体温的钱，总是先笑，又哭, 又笑。娘抱住柱子说，柱子啊，这些钱啊娘不要，你自己拿去买点好吃的，想吃啥就买 啥，你正长身体呢。柱子执意不要，娘只好把钱揣进口袋里，去村里的小卖部称些肉， 柱子最喜欢她做的红烧肉呢。“柱子现在做的是什么活啊？ ”柱子娘问顺子。“大娘，柱子哥人老实，俺们领导很喜欢他，让他做后勤。”“后勤是啥？ ”“就是来了客人端端水、递递茶啥的，上班前、下班后清扫清扫卫生。”“这听上去像适合女孩子做的活儿啊，柱子现在身强力壮的，做这个瞎了一身力气 呢。”“大娘，人家城里人和咱不一样，人家不看人的力气安排活儿，人家是看这个人适 合干啥，柱子哥老实本分，领导当然喜欢把这样的人留在身边了，放心踏实啊。”“这样啊，那我就放心了，我一直念叨，柱子在外面别受欺负，听你这样说，我放心了。” 柱子娘起身去院子里，拿来一些豆角给顺子：“顺子，你和柱子打小要好，你们俩在一 起相互照应着点儿。”柱子娘忽然猛烈地咳嗽起来，越咳越起劲，直咳得脸上冒出了细 细的汗珠。顺子看着柱子娘痛苦的样儿，有些无所适从，唯一能做的是轻轻给她捶背。“大娘，你怎么了？你去医务室看看吧。”柱子娘摆摆手，呼吸稍缓缓，柱子娘说：“我去看过医生了。顺子，你不要把我病 的事儿告诉柱子，免得他挂心，人家领导对他好，我不能分他的心。”“大娘，您怎么了？ ”“镇医院的医生怀疑我是肺癌，让我去市里查，我没去，我自己的身体我知道，我 多半是得了不好治的病。顺子，你千万不要告诉柱子，大娘求你了。我不想拖累柱子， 他好好的，我怎么着都行。”柱子娘满眼祈求望着顺子。“大娘，我听您的，我，我不会告诉柱子哥。”顺子使劲忍着眼里的泪。“顺子，你这是还没回自己家吧？你回去吧，爹娘都想自家的孩子啊。”“哎，大娘，那我回了，你好好保重。”顺子背起包走出院门，眼泪喇的一下就下 来了。“顺子，你回去告诉柱子，就说我一切都好，让他放心。”柱子娘在大门口对着顺 子的背影说。顺子没有回头，他不敢回头。“我知道了，大娘，您回去吧，外面风大。”柱子不让顺子告诉娘他干活时从架子上摔了下来，腿骨折了，十多天了，现在还躺 在医院里。柱子怕自己老不回家娘担忧，就让顺子回村，给娘带好。临行前，柱子千叮 咛万嘱咐，让顺子对娘说他一切都好。走到胡同口，顺子大声说：“大娘，柱子哥一切都好，您放心吧！”顺子的脸上泪 流成河。（2018年第3期思维与智慧）.通读全文，用简洁的语言概括小说的主要情节。10 .文中画线段落运用了何种记叙顺序？有什么表达效果？11 .请从描写角度赏析以下句子。柱子娘满眼祈求望着顺子。12 .简要概括柱子娘的形象特点。13 .小说以“一切都好”为题，有何妙处?1.hui 萧 愕 bi chT 惘 mosui【详解】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生 在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、 易错汉字、多音字更应引起注意。此题应注意？吠气旷知行的拼写以及“萧惘”的书写。2 . C【详解】试题分析：考查字音的识记。A项，"茎”应读"jTng”； B项，“寓”应读“y£i”，“戚” 应读“qi”, “祀”应读“si”； C项,正确;D项,“揖”应读“yT”，“睢”应读“suTL据此，答案为Co3 . D【详解】试题分析;考查字形的识记。A项，“阴侮”应为“阴晦”;B项，“蓬隙”应为“篷隙”;C项，“箫索”应为“萧索”；D项，正确。据此，答案为D。4 . B【详解】B.有误，该句没有语病，不能将“丰富”和“深刻”调换位置；应选Bo5 . D【详解】此题考查标点符号的使用。D项错误，“社会批判亦文明批判“不是两本书，而是两 个专有名词，因此应把两个书名号都改为引号。6 . （1）例如：上网；到图书馆查阅；向老师咨询。（2）例如；野草。这是一部深刻、优美的散文集，内容形式多样、想象丰富，构思奇特， 语言形象，具有强烈的语言感染力，很值得细细品读。（3）例如：我看到了一个生活简朴、甘于奉献、不贪图享受的鲁迅先生。【详解】（1）注意审题：两种以上资料的方式。例如：博物馆参观；采访鲁迅研究专家 等。（2）审题要求：推荐一篇；推荐词；语言要有感染力。例如：朝花夕拾，这是一部优美 的散文，在这里我们不仅可以欣赏到优美的文字，而且可以观赏到鲁迅先生精彩的童年生活, 更可以认识一个个鲜活的人物，愚昧善良的长妈妈，可悲可叹的范爱农，他们的生活虽然已 经远去，但是却仍让我们产生了美妙的思考。希望我们都能够获得这一份美好。（3）此题考查人物形象。抓住具体事件和描写性的语句。例如：从材料“鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐 渐瘦弱，也以为快活。”看出鲁迅先生有奉献精神。从材料“北京大冷天鲁迅先生还穿着单 裤，他对朋友说：你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来 不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”中看出鲁迅先生生活节俭，并且不 贪图享受。7 . 隔绝 隔膜8. 奔波劳碌；辛勤劳苦；处心积虑；杨二嫂9. C 10.地上的路；地上本没有路；希望无所谓有。11.不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。【解析】7.此题考查近义词的辨析。隔绝：阻隔，分隔断绝；把某一物体分开使其与外界完全隔离。隔膜：情意不相通，彼此不了解。从文中“我”与闰土的关系变化可以看出A处应填写“隔绝”，说明我们之间已无法沟通；B处 应填“隔膜”，说明我不希望水生和宏儿像我和闰土那样，彼此不再是情投意合的朋友。8 .此题考查文中关键词语的含义。三个词语分别是形容“我”、闰土、杨二嫂的，结合三者的经历“都如我的辛苦展转而生活”都 如闰土的辛苦麻木而生活”“如别人的辛苦恣睢而生活”可以理解为：奔波劳苦；劳苦悲惨； 处心积虑算计别人。9 .此题考查文中关键词语的含义。根据文意，此处“朦胧”与月光无关，故A错误；和水声更没有关系，故B也错误；“眼前展开一片海边碧绿的沙地来”，说明眼睛看得清，D也错误；应选C。10 .本体考查比喻修辞。结合“希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路”可知，希望是本体，喻体就是“地上的路”；本体是“希望无所谓无”，喻体就是“地 上本没有路本体是“希望无所谓有”，喻体就是“走的人多了，也便成了路”。11 .此题考查句子含义的理解。这句话运用了比喻的修辞，将“路”比作“希望”，空有希望不去奋斗，那希望也就“无所谓有工 而如果为了希望去奋斗，那希望也就“无所谓无”，如果人们都为了希望去奋斗，那么就能实 现自己的理想，迎来美好幸福的新生活。12 .顺子从他与柱子娘的交谈中得知柱子娘得了肺癌，同时柱子娘怕柱子挂心，让顺子说她 一切都好。柱子不让顺子告诉娘他干活时腿摔骨折了，同时柱子怕自己老不回家娘担忧，让 顺子告诉娘他一切都好。13.插叙。插叙柱子因父亲去世，初中毕业后外出打工的情况, 表达了柱子是个懂事、有孝心的孩子。为下文写柱子不让顺子告诉娘他干活时腿摔骨折了的 事做铺垫。丰富小说的内容，使情节更加完整。使小说结构富于变化，防止平铺直叙。14.神 态描写，通过描写柱子娘因不想拖累儿子，祈求顺子不要把自己得肺癌的事告诉柱子时的神 态，表现了母亲对儿子的疼爱之情。15.柱子娘是一位可以为了孩子吃苦受累，体谅孩子， 疼爱孩子的患有肺癌的母亲形象。16.标题“一切都好”推动了故事情节的开展；也是贯串 全文的线索；作者以“一切都好”为文章标题，激发了读者的阅读兴趣，同时题目也与结尾相 互照应。【解析】12.试题分析：考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本划分文章的结构层次, 合并叙写同一内容的语段，理清故事情节；找到答题的关键词句，然后概括作答即可。概括 可采用“什么人+做了什么事”的方法梳理概括。此题情节的梳理要注意梳理小说中的“顺 子”"柱子”和"柱子娘”三个人之间发生的故事进行概括即可。13 .试题分析：此题考查对写作顺序（插叙）理解。解答时，应先了解插叙的一般作用，再 结合文章内容进行分析。插叙主要有以下作用：插入的内容对主要情节起补充衬托的作用; 有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；结构紧凑等。文中画线段落运用了插叙的方 法，交代了柱子出外打工的情况，为下文写柱子不让顺子告诉柱子娘他干活时腿摔骨折了的 事做了铺垫，突出了柱子是个懂事、有孝心的孩子。同时，在丰富小说的内容的同时，又使 小说的故事情节跌宕起伏，从而深化了文章的主题。据此理解作答。14 .试题分析：考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动 作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。 其作用是形象生动地刻画出人物的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出.的特 点，表达作者的感情。此题语句中的“满眼祈求望着”是神态描写，生动传神地刻画了柱 子娘恳求不要把自己得肺癌的事告诉柱子时的神态，突出了柱子娘对儿子的疼爱。15 .试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描 写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物 的介绍和评价。此题作答可结合“柱子娘用粗糙皴裂的手”“我去看过医生了。顺子，你不要 把我病的事儿告诉柱子，免得他挂心，人家领导对他好，我不能分他的心”等内容进行分析 概括即可作答。16 .试题分析：考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联 主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标