学年高一语文上学期同步练习第13课 文氏外孙入村收麦(含详解).docx

13文氏外孙入村收麦【基础练习】1.以下词语中加点字注音完全正确的一项为哪一项（）A.米甘(fuyi) B.捋袖子(luG) *C.阴霆(yin) *D.炊饼(chul)薄言（bGo） 掇拾裕之（ji6）裾之场圃（pu）村酷 了事（liao） 闭縻(duo) 辍学(chud)(xie) 采撷(xi6)(gu)牛牯(gu)(Hn)凛冽(lin)2 .以下词语的书写不完全正确的一项为哪一项（）A.薄言掇之B.仓康殷实C. 一竿晴日D.酷酒对酌缀满枝头啜汤掇怛伤悴大义凛然窗楝如实禀报百尺杆头干旱肝胆相照怙恶不惨估计沽名钓誉3 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（） 自强不息。我们今天所拥有的一着劳动者的牺牲奉献。“民生在勤，勤那么不匮。”具有伟大奋斗精神的中国人民，始终切，莫不 着劳动者的聪明才智，着劳动者的辛勤汗水,A.改弦易辙凝聚渗透包含B.革故鼎新凝结渗透蕴涵C.改弦易辙凝结浸透包含D.革故鼎新凝聚浸透蕴涵.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）诗经是我国最早的一部诗歌总集， O 一、阅读下面这首宋诗，完成以下小题。文氏外孙入村收麦苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霍败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酷劳苦辛。闭腹归来真了事，赋诗怜汝足精神。1.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.这是一首叙事诗，叙写诸孙入村帮作者收麦，他们顾不得饥饿困乏抢收麦子，最后收麦入仓的情景。B.本诗题目为“文氏外孙入村收麦”，但作者却没有正面写收麦情景，只是表达自己忙着做饭、酷酒的场面， 这是侧面描写手法。C.诗歌用平实的语言叙写了平淡的日常劳动生活。用充满温馨的场面暗示自己对农村生活的热爱和对官场 的厌恶。D. “急炊大饼”与“多博村酷”两个细节写出了作者对诸孙的感谢与喜爱之情，也写出了长慈幼孝的浓浓亲 情。2.诗歌多处运用前后比照手法，请结合诗歌分析，并谈谈运用比照手法的好处。【答案】1. C2.作者“欲收新麦”而不得的先忧，与诸孙替老人收麦后乐的比照；三夜阴霆与一竿晴日天气前后变化的 比照；前面“败场圃”的沮丧和后面“舞比邻”的欣喜的比照。通过前后变化的比照，使诗歌有了跌宕起伏 的变化，更好地突出了诗人的欢喜之情。【解析】1.此题考查学生对诗词综合赏析能力。题中C项，“对官场的厌恶”错，于文无据，结合诗歌内容， 表现的是作者看到农村劳作和收获的快乐，“对官场的厌恶”在诗歌中找不到相对应的词句。应选C。2.此题考查鉴赏文学作品的表现手法的能力。原文“欲收新麦”却不得的忧虑，“闭縻归来真了事，赋诗怜 汝足精神”对外孙劳动结束关仓归来后的赞叹，前后形成比照；“三夜阴霆败场圃，一竿晴日舞比邻”将 连绵阴雨时人们的沮丧，雨过天晴时人们的欢欣，形成比照，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦，诗人把“三夜阴霆”和“一竿晴日”进行比照，用环境陡然变化，来突出外孙入村收麦的急切与喜悦之 情；这样行文使诗歌跌宕起伏的变化。二、阅读下面的宋诗，按要求作答。文氏外孙入村收麦苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霆败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酷劳苦辛。闭縻归来真了事，赋诗怜汝足精神。1 ,以下对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.从诗歌体裁上看，这首诗属于近体诗。对仗工整，率真自然，饶有趣味。B.全诗不详细描绘劳动场面，而是从诸孙入村写起，一个“赖”字饱含深情。C.第三联所呈现的充满乡村气息的饮食，正面展现出了麦收劳动场面的热烈。D.结尾写了收麦结束后的轻松，“赋诗”表现了作者内心的喜悦。2 ,赏析颔联。3 .试分析全诗表达了作者哪些思想感情。【答案】LC.以比照手法表现久雨忽晴、宜事农桑的喜悦；借景抒情，“阴霆”写久雨无法收麦的焦急，“一竿晴日” 烘托出了人们的欢喜。对仗，数词的运用。2 .对外孙的感激，表现浓浓的亲情；对乡村生活的热爱，表现劳动的欢乐。【解析】1 .此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。此题C项，“正面展现出了麦收劳动场面 的热烈”错，结合诗句“急炊大饼偿饥乏，多博村酷劳苦辛”，侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。诗句 没有直接描写麦收场景,而是通过家里人忙着做饭、忙着酷酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦,表 达了诗人对诸孙的感激之情。故不是“正面展现”，而是“侧面”。应选C。2 .此题考查诗歌的表达技巧。此题颔联“三夜阴霆败场圃，一竿晴日舞比邻”，诗句运用了比照的手法。 连绵阴雨时人们的沮丧，雨过天晴时人们的欢欣，形成比照，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的 喜悦。同时“阴霆”“晴日”也是借景抒情，“阴霾”写久雨无法收麦的焦急，“一竿晴日”烘托出了人们 的欢喜。另外这两句形式上用到了 “对仗。与内容的比照互相映衬，到达了更好的抒情效果。“三”“一”的数字运用也很有特色，形成了对照，表现人们的焦急或惊喜的心情，起到了很好的作用。3 .此题考核评价文章的思想内容和作者的思想感情能力。答题时注意抓住颈联中的手法用典，结合注释分 析典故的内容，然后分析典故中的人物和诗人的相似之处。首联“欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人”老 人想耍收新麦，放入装有陈谷的米缸里，奈何年老，体力不济。幸而有外孙来替他干活，一个“赖”子表 达了老人对外孙的感激，表现浓浓的亲情；颈联“急炊大饼偿饥乏，多博村酷劳苦辛”侧面描写麦收季节 繁忙的劳动景象，表现了劳动的欢乐场面；尾联“闭縻归来真了事，赋诗怜汝足精神”表现劳动结束后老 人的满足；这两句写出了老人对乡村生活的热爱，表现劳动的欢乐。【课外阅读】一、阅读下面宋诗，完成下面小题。新城道中（其一）苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜怔。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西峻人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。1.以下对这首诗内容的赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.首联中“吹断檐间积雨声” 一句，领起下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写，为全诗写景抒情奠 定轻松活泼的基调。B.颔联中诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘，“披絮帽”（戴棉絮制成 的帽子）与“挂铜电正”（挂铜盘）分别从形、声角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。C.颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈、与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生 动、和谐的乡野春景图。D.全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村 人家的劳动生活。2.本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。【答案】1. B2. (1)运用比喻、拟人修辞手法。用“披絮帽”与“挂铜征”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，把晴 天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采；东风“知”我，桃花含“笑”，这是拟人手法，赋予“东风”“桃花”人的心理、神态，使“东风”“桃花”著上了人的感情色彩。(2)远近结合。颔联描写远景，颈联描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机。(3)动静结合。“竹篱短” “沙水清”，静景清新秀丽；“野桃笑” “溪柳摇”，动景活泼自在。动静结合，突 出山村自然景物的美好怡人。【解析】L此题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要注意认真理解诗句的 内容，将诗句与选项进行比对分析。B项“披絮帽”(戴棉絮制成的帽子)与“挂铜车正”分别从形、声角度比 喻晴云、初日，不准确，“挂铜征”也是形似。应选B项。2.此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。本诗中运用的手法有：比喻、拟人修辞手法，用“披絮帽”与“挂 铜锌”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日。把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采；东风“知” 我，桃花含“笑。这是拟人手法，赋予“东风”“桃花”人的心理、神态，使“东风”“桃花”著上了人的 感情色彩。远近结合，颔联描写远景，颈联描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机。动静结合，“竹篱短” “沙水清”，静景清新秀丽；“野桃笑” “溪柳摇”，动景活泼自在。动静结合，突出山村自然景物 的美好怡人。二、阅读下面的诗歌，回答以下问题。南有梭木南有楞木，葛葛累之。乐只君子，福履绥之。南有楞木，葛熟荒之。乐只君子，福履将之。南有楞木，葛葡萦之。乐只君子，福履成之。（选自国风周南）注：梭（jiu）：向下弯曲的树木。醯藤。累（1SD：攀援。荒：掩盖。1 .诗歌使用在写作手法上有何特点？作用是什么？请简要解析。2 .清人方玉润在诗经原始一书中评价这首诗时说：“三章只易六字，而往复叠咏，殷勤之意自见J 请结合全诗说说这种评价的根据。3 .“绥”“将”“成”三个词语是如何有层次地表现诗中男子的幸福生活的？【答案】1.赋、重章叠句。全诗三个章节，每章第一、第三两句完全重复，而第二、第四两句各换一个字。 起到节奏轻快、情调柔婉的效果。2 .全诗三个章节，只调换了六个字，但没有改变诗意，只是以不同的词汇、不同的语调，一而再、再而三 地使用葛醯缠绕程木的比喻，强调女子对男子的情深义厚。3 .“绥”指幸福的初步降临，“将”指幸福的长久保持，“成”指幸福的完全成就。三个词语表现男子幸福生 活的开展过程。【解析】1.此题考查学生把握诗歌表现手法的能力。解答此类题型首先要明确诗中所运用的手法，然后要 结合诗句进行具体分析，最后指出这种手法的艺术效果。本诗是一首祝贺新婚的民歌。诗人先以葛蔚缠绕稷 木，比喻女子嫁给丈夫。然后为新郎祝福，希望他能有幸福、美满的生活。所以使用了诗经中赋的手法。 同时: 这首诗共三章，每章只改易二字，句式整饬，以重章叠唱的形式表达出喜庆祝颂之情，所以又采用了 重章叠唱的手法。2 .此题考查学生诗歌表现手法的能力。本诗共三章，每章只改易六字，句式整饬，采用了重章叠唱的手法。 而“葛醯累之”“葛醯荒之”“葛醯萦之”二句，以葛藕缠绕程木来引出后面的爱情故事，同时兼有比喻的手 法，用葛醯缠绕程木来比喻女子对男子的情深义厚，所以运用了比兴的手法。3 .此题考查诗歌中炼字的技巧。本诗采用了重章叠唱的手法，每章的后半局部只是改变了三个动词。“绥”， 安好，指幸福的初步降临；“将”，将来，指幸福的长久保持；“成。成就，指幸福的完全成就，这三个词语写出了男女之间爱情的不同时期，概况了男子的幸福生活的过程。三、阅读下面两首诗，按要求作答。移居（其二）东晋陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思那么披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。文氏外孙入村收麦北宋苏辙欲收新麦继陈谷,赖有诸孙替老人。三夜阴霍败场圃,一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏,多博村酷劳苦辛。闭鹿归来真了事,赋诗怜汝足精神。注：移居二首是陶渊明从隐居上京的旧宅，移居涛阳南里（今江西九江城外）之南村村舍后不久所作。此诗为这组诗中的第二首。将：岂。纪：经营L以下对移居一诗的理解，不恰当的一项为哪一项（）A. “春秋”两句写诗人新迁南村，常登高赋诗。士大夫常有的雅兴，此时又增添了不同寻常的意义。B. “过门”两句写诗人与邻人，常互相亲切地招呼，相聚在一起。如果有酒，大家便一起斟酌品尝。C.诗人与邻人平时各自忙于农务。农闲时会彼此想念，即使很晚也会聚在一起倾诉对艰苦劳作的厌倦。D.诗人在结尾处，强调了他在亲自参加农业劳动之后感悟到的人生真谛，这使全诗的意蕴更加丰富。2 .请结合移居全诗，说明诗人在劳动之余感受到了哪些乐趣。3 .同样涉及田间劳作的话题，苏辙的文氏外孙入村收麦那么书写了另一幅场景。请简要分析苏诗颔联所使 用的艺术手法。【答案】1.C.登高赋诗之乐与邻人过从招饮之乐自然交谈之乐（闲聚之乐）2 .诗人使用了比照的手法。“三夜阴霭”与“一竿晴日”是天气好坏的比照，连绵阴雨时人们的沮丧与雨过 天晴时欢欣也形成比照，表现了麦收时节久雨忽晴，宜事农桑的喜悦。【解析】1.此题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。此题中，C 项，“倾诉对艰苦劳作的厌倦”理解错误，两句诗反映了诗人与邻人的相聚，在时间上不受俗态的拘束，相 见之后，便谈笑风生。应选C。2 .此题考查的是对诗歌内容及作者情趣的赏读能力。这是一首描写田园生活、表达生活感受的诗歌。陶渊明 为我们描述了他的闲适的生活：登高、赋诗、饮酒。从作者的字里行间，我们看到的更多的是一个隐士的侃 侃而谈，向我们描述他的隐居生活，他眼中的农村的生活，而没有一丝士大夫所特有的骄持过门更相呼， 有酒料酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思那么披衣，言笑无厌时”运用白描的手法，描写日常的生活事件： 过门相访的，一起斟酌的，相思的，言笑的，都是乡亲邻里农民兄弟，而且诗人和乡亲邻里互相串门、一起 饮酒、围坐谈笑，关系十分融洽和睦，全诗的的基调是快乐的。3 .此题考查对诗歌表达技巧的分析能力。诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、 意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。解答时，注意理 解诗歌内容，抓住诗歌重点字词进行分析。苏诗颔联“三夜阴霆败场圃，一竿晴日舞比邻”，诗句运用了对 比的手法。连绵阴雨时人们的沮丧，雨过天晴时人们的欢欣，形成比照，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜 事农桑的喜悦。同时“阴霆”“晴日”也是借景抒情，“阴霆”写久雨无法收麦的焦急，“一竿晴日”烘托出 了人们的欢喜。另外这两句形式上用到了 “对仗”，与内容的比照互相映衬，到达了更好的抒情效果。“三”一”的数字运用也很有特色，形成了对照，表现人们的焦急或惊喜的心情、起到了很好的作用。【片段写作】 有时候，人们会把内心的某种情感寄托在一个具体的物件之中。请选择一个寄托着你的某种情感的物件，写 一段抒情文字。150字左右。【参考例文】乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，昏黄的煤油灯的火舌，就是那样摇曳着。最温暖的当然不是这摇曳 昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从人初静，守到夜更深，守着永夜，守着灯 火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画 面进入、泛起。【写作指导】此题考查综合运用语言的能力。解答此类试题时需要明确题干要求，注重平时积累，紧紧围绕 题干要求进行写作。“选择一个寄托着你的某种情感的物件”，这个物件要是具体的，可以是闹钟、手镯、笔 盒、台灯等。某种感情可以指亲情、友情等，还可以是见证美好的童年引人回想等，总是，有着割舍不掉的 情感寄托其中，如手镯寄托了母亲对你的爱等。“写一段抒情文字”可以采用适当的修辞手法，如比喻、拟 人、虚实结合等，还可以直接抒情或间接抒情，或者同时使用。语言娓娓道来，感情真挚，抒情更强烈。, o o东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失，仅存毛诗外传。毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。到西汉时，被尊为儒家经典，才称为诗经是周代社会生活的一面镜子收集和保存了古代诗歌305首诗经最初只称为诗或“诗三百”诗经是按风雅颂三局部编辑的汉代传授诗经的有齐、鲁、韩、毛四家A.B.C.D.5.以下诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项为哪一项（）笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明种密移疏绿毯平，行间清浅毂纹生分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房板机杼鸣A.织布插秧车水打稻B.织布车水插秧打稻C.打稻插秧车水织布D.打稻车水插秧织布【课内阅读】 一、阅读下面这首宋诗，完成以下小题。文氏外孙入村收麦苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霍败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酷劳苦辛。闭縻归来真了事，赋诗怜汝足精神。1.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.这是一首叙事诗，叙写诸孙入村帮作者收麦，他们顾不得饥饿困乏抢收麦子，最后收麦入仓的情景。B.本诗题目为“文氏外孙入村收麦”，但作者却没有正面写收麦情景，只是表达自己忙着做饭、酷酒的场面， 这是侧面描写手法。C.诗歌用平实的语言叙写了平淡的日常劳动生活。用充满温馨的场面暗示自己对农村生活的热爱和对官场 的厌恶。D. “急炊大饼”与“多博村酷”两个细节写出了作者对诸孙的感谢与喜爱之情，也写出了长慈幼孝的浓浓亲 情。2.诗歌多处运用前后比照手法，请结合诗歌分析，并谈谈运用比照手法的好处。二、阅读下面的宋诗，按要求作答。文氏外孙入村收麦苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霆败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酷劳苦辛。闭腹归来真了事，赋诗怜汝足精神。1 .以下对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.从诗歌体裁上看，这首诗属于近体诗。对仗工整，率真自然，饶有趣味。B.全诗不详细描绘劳动场面，而是从诸孙入村写起，一个“赖”字饱含深情。C.第三联所呈现的充满乡村气息的饮食，正面展现出了麦收劳动场面的热烈。D.结尾写了收麦结束后的轻松，“赋诗”表现了作者内心的喜悦。2 .赏析颔联。3 .试分析全诗表达了作者哪些思想感情。【课外阅读】一、阅读下面宋诗，完成下面小题。新城道中（其一）苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜怔。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西峻人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。1 .以下对这首诗内容的赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.首联中“吹断檐间积雨声” 一句，领起下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写，为全诗写景抒情奠 定轻松活泼的基调。B.颔联中诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘，“披絮帽”（戴棉絮制成 的帽子）与“挂铜铳”（挂铜盘）分别从形、声角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。C.颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈、与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生 动、和谐的乡野春景图。D.全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村 人家的劳动生活。2 .本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。二、阅读下面的诗歌，回答以下问题。南有梭木南有楞木，葛德累之。乐只君子，福履绥之。南有榜木，葛篇荒之。乐只君子，福履将之。南有楞木，葛醯萦之。乐只君子，福履成之。（选自国风周南）注：楂（jiu）：向下弯曲的树木。葡（isi）：藤。累（1SD：攀援。荒：掩盖。1 .诗歌使用在写作手法上有何特点？作用是什么？请简要解析。2 .清人方玉润在诗经原始一书中评价这首诗时说：“三章只易六字，而往复叠咏，殷勤之意自见 请结合全诗说说这种评价的根据。3 .“绥”将“成”三个词语是如何有层次地表现诗中男子的幸福生活的？三、阅读下面两首诗，按要求作答。移居（其二）东晋陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思那么披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。文氏外孙入村收麦北宋苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霍败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酷劳苦辛。闭腹归来真了事，赋诗怜汝足精神。注：移居二首是陶渊明从隐居上京的旧宅，移居沼阳南里（今江西九江城外）之南村村舍后不久所作。 此诗为这组诗中的第二首。将：岂。纪：经营L以下对移居一诗的理解，不恰当的一项为哪一项（） “春秋”两句写诗人新迁南村，常登高赋诗。士大夫常有的雅兴，此时又增添了不同寻常的意义。A. “过门”两句写诗人与邻人，常互相亲切地招呼，相聚在一起。如果有酒，大家便一起斟酌品尝。C.诗人与邻人平时各自忙于农务。农闲时会彼此想念，即使很晚也会聚在一起倾诉对艰苦劳作的厌倦。D.诗人在结尾处，强调了他在亲自参加农业劳动之后感悟到的人生真谛，这使全诗的意蕴更加丰富。2 .请结合移居全诗，说明诗人在劳动之余感受到了哪些乐趣。3 .同样涉及田间劳作的话题，苏辙的文氏外孙入村收麦那么书写了另一幅场景。请简要分析苏诗颔联所使 用的艺术手法。【片段写作】有时候，人们会把内心的某种情感寄托在一个具体的物件之中。请选择一个寄托着你的某种情感的物件，写 一段抒情文字。150字左右。13文氏外孙入村收麦【基础练习】1.以下词语中加点字注音完全正确的一项为哪一项（）A.米甘(fuyi) B.捋袖子(luG) *C.阴霆(yin) *D.炊饼(chul)薄言（bGo） 掇拾裕之（ji6）裾之场圃（pu）村酷 了事（liao） 闭縻(duo) 辍学(chud)(xie) 采撷(xi6)(gu)牛牯(gu)(Hn)凛冽(lin)【答案】B【解析】此题考查学生对汉字字音的识记能力。此题中，A项，薄，b6；C项，酷，gu； D项，縻，lino故2.以下词语的书写不完全正确的一项为哪一项（)A.薄言掇之缀满枝头啜汤怛伤悴B.仓縻殷实大义凛然窗楝如实禀报C. 一竿晴日百尺杆头干旱肝胆相照D.酷酒对酌怙恶不惨估计沽名钓誉选Bo【答案】C【解析】此题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。题中, 头”。应选C。3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（） C项，百尺杆头，应写作“百尺竿“民生在勤，勤那么不匮J具有伟大奋斗精神的中国人民，始终切，莫不 着劳动者的聪明才智，着劳动者的辛勤汗水,、自强不息。我们今天所拥有的一着劳动者的牺牲奉献。A.改弦易辙 凝聚 渗透 包含B.革故鼎新凝结渗透蕴涵C.改弦易辙凝结浸透包含D.革故鼎新凝聚浸透蕴涵【答案】D【解析】此题考核正确使用词语的能力。改弦易辙：意思是换上新琴弦、改变行车道路，比喻改变方针、办 法或方向。革故鼎新：革除旧弊，创立新制。多指改朝换代或施政有重大变革等。结合“奋斗精神”“自强 不息”等分析，选用“革故鼎新”；凝聚：指气体由稀变浓或变成液体。凝结：是气体遇冷而变成液体，如 水蒸气遇冷变成水。属于液化形式中的一种，但不完全等于液化。是一种相变，故在通常情况下发生的凝结， 会伴随着物质的一些物理性质如密度、比热、声音在其中的传播速度等发生跃变。结合“劳动者的聪明才智” 分析，选用“凝聚”；渗透：渗入，透过。浸透：泡在液体里以致湿透，液体渗透，比喻饱含（某种思想感 情等）。结合“辛勤汗水”分析，选用“浸透”；包含：一是指里边含有。二同包涵，宽容，原谅。蕴涵：里 边含有，包含；判断中前后两个命题间存在的某一种条件关系叫蕴涵，表现形式是“如果那么结 合“劳动者的牺牲奉献”分析，选用“蕴涵二应选D。4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）诗经是我国最早的一部诗歌总集， 0 , O, o o东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失，仅存毛诗外 传。毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。到西汉时，被尊为儒家经典，才称为诗经是周代社会生活的一面镜子收集和保存了古代诗歌305首诗经最初只称为诗或“诗三百”诗经是按风雅颂三局部编辑的汉代传授诗经的有齐、鲁、韩、毛四家B.A.C.D.【答案】C【解析】此题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上， 结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。从语段横线后的“东汉以后，齐、 鲁、韩三家先后亡失”来看，横线处的最后一空应填，据此排除A项、B项；正因为诗经“收集和保 存了古代诗歌305首”，才会有“诗三百”的称谓，故应在前，据此排除D项。应选C。5.以下诗句与“悯农馆里展示的劳动场景，对应全部正确的一项为哪一项（）笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明种密移疏绿毯平，行间清浅毂纹生分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房桃机杼鸣A.织布插秧车水打稻B.织布车水插秧打稻C.打稻插秧车水织布D.打稻车水插秧织布【答案】C【解析】此题考查理解诗句含义的能力。中“连枷”是脱粒用的农具，这句话意思是，场院内声音如轻雷 鸣响，一夜农民挥舞连枷打稻子一直响到天亮。所以对应的劳动场景是“打稻二 中“毅纹”常用以喻 水的波纹，这句话意思是，疏密之间种下的水稻像一片绿色的毯子，行走在稻田中水纹荡漾。所以对应的 劳动场景是“插秧”。中“畴”是田地之义，“翠浪”指流入稻田之水，这句话描写了古代用水车灌溉稻田 的情景，对应的劳动场景是“车水二 中“机杼”指织布机，所以对应的劳动场景为“织布”。应选C。【课内阅读】