小学 六年级 英语小学英语六年级下册第三模块第八单元第4课时 6BU8P4 教学设计.docx

6BU8P4教学设计课时话题：Signs in our lives教学内容：Read and tick, Learn the sounds教学目标：1 Can wc cat here?2 Should we keep quiet in the library?3 Can we swim in the lake?4 Can we walk on the grass?5 Is there a toilet here?6 Can we smoke here?7 Can we drive fast here? apple teacher lesson mother todayaboutguitarmachine beautifulelephanttogetherexcitingLearn the sounds Q Listen and say. o1 before2 Monday3 father4 animal5 magazine6 tomorrow.语言知识目标熟悉本单元6个关键标识的含义与表达方式。能在语境中理解与运用No + V-ing和Don't + V。能在具体情境中运用can, should和must来表达或建议做或不做某事。初步了解单词中重读音节的概念，并能正确朗读相关单词。1 .语言技能目标正确表述本单元6个关键标识的含义。能用can, should和must说说可以做和禁止做的事情。能朗读并找出单词中的重读音节。2 .学习策略目标通过观察、思考、发现等方式，学生能初步掌握重读音节，并能使用重读符号, 尝试标识出单词中的重读音节。通过讲解、习题的练习以及示范，学生学会用完整的答句回答一般疑问句，而 不是简单的Yes和Noo.文化意识目标学生能够理解公众场合下不同标识的含义及其存在的原因。3 .情感态度目标在公共场所遵守规那么，做一名有素质的公民。教学重点：1 .帮助学生复习回顾文中出现的标识。2 .帮助学生理解情态动词can, should和must的差异。3 . 了解单词中重音节的概念，并正确朗读相关词汇。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）难点：明晰don't和n。的用法；明晰情态动词的使用规律。策略：通过图片、问题提问与习题操练，让学生发现、了解和运用，突破难点。教学过程:步骤组织 教学 及复 习目的创设情境：简要回顾 前三课时的内容，激 活学生旧知。以类似 闯关的形式，带着学 生整理复习本单元。师生活动新知 巩固 与活 用巩固复现第一课时 Signs on the road 所学 到的方向类标识，检 测学生对标识的理解 与表达。教师入镜：借助图片提示，进行简要的描述。In the previous lessons, we have learned signs on the road, signs in the nature and signs in the public.In our lives, there are a large number of signs. We can find them here and there. There are mainly four kinds of signs: direction signs, information signs, warning signs and instruction signs.1 .Direction signs看标识，用句型The sign means.回答下列问题Whatdo the signs mean?12听录音，给所给的标识排序。出口 EXIT本环节以课本第52页 的 Read and tick 为载 体，通过改编题目， 考量学生对标识的消 化程度。首先，让学 生依据问题，在图片 中寻找标识，看懂标 识，再作出判断；过 程中，老师引导学生 用完整句子回答问 题。在情境下处理本课时 的“三块硬骨头”， 通过情境感受、发现 要点、思考问题、理 解要点、操练巩固的2.1nformation signs.看图获取信息，Read and tickoQ: Is there a toilet here?Are there any buses here?Can we have lunch in this area?Can we park our cars here?3.Warning signs3.1.教授 No + V-ing.和 Don't+ VI .用句型The sign is for描述标识IL句型转换,用Don't来描述上列三个标识o形式，帮助学生层层 递进，由浅入深，突 破重难点。HI.教师讲解No+n.和Don9t+v.,随即看标识 ® ® 用No+n.和Don，t+v.进行描述。3.2. 教授 should 和 shouldn't。分组活动，根据老师提供的标识，单号的同学说说 在博物馆我们可以干什么，应该或不应该干什么； 双号的同学说说在地铁站，我们可以干什么，应该 如何表现。3.3. 教授 shouldn't, can't 和 mustn't 的差异。I .在加油站的情境下，询问学生我们能在此处干什 么。随即让学生选择情态动词，思考并表述我们在 加油时应该注意的事项。II .通过一那么新闻，老师说明自己的观点：在加油站 抽烟、玩火、玩手机以及不关闭引擎，极其危险， 因此，我们要禁止不能做这些事，所以，使用情态 动词 mustn't。3.4. 选词填空，通过情态动词的选择，学生表达自己 对玩火，长时间玩ipad,每天吃早餐以及在教室吃 东西的看法。4Instruction signs.4.1. 播放单词录音，教授第一组词汇与重音的基本知 识 restaurant beautiful elephant 。4.2. 听录音，跟读单词，学生尝试找出这组词汇中 重音的位置 together exciting tomorrow。43学生尝试朗读第三组词汇，注意重音的位置，老 师播放音频，学生跟读并自查Saturday animal amazing interesting magazine wonderful 。4.4. 练习：词汇归类，将重音在第一个音节的单词 放在左边，重音在第二个音节的单词放在右边【apple guitar today family butterfly computer。45练习：找出重读音节的位置与其他两个不同的 单词。再以survey为例子，老师讲述重音在不同位 置，词汇会有不同含义。小结Today, we learned four mainly kinds of signs.Signs are useful in our lives. They make our lives easier.1.活动手册业置提 作布及交P54 Read, choose and complete【必做】P55 Look and write【必做】2.知识与能力训练P43第1、2题【必做】P44第4题【选做】