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2022交通安全教育教案_交通安全教育课教案 交通平安教化教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“交通平安教化课教案”。 交通平安教化教案 班级：一（4）班 班主任：张娅娅 一、教学目标： 学问与技能要求：了解交通法规的含义，知道我国国家机关制定的相应的交通法规，懂得遵守交通法规的意义，在日常生活中严格遵守交通法规。学会信息收集、处理的实力；在学习中能够学会正确评价他人的行为，同时能订正自己的错误的行为，从而在生活中学会自我爱护。 过程与方法要求：通过对生活相应的交通法规的了解及交通法规学问的竞赛驾驭与中学生相关交通法规学问；通过案例的调查分析，理解国家制定交通法规的目的及重要性；通过调查分析同学存在的违章行为及案例的展示，理解交通法规的遵守贵在自觉，同时要克服麻痹心理、从众心理和侥幸心理。 情感、看法和价值观要求：感受到了“交通法规生命之友”的内涵，努力提高自我爱护实力，促进遵守交通法规的良好习惯的养成，学会珍爱生命，酷爱生命，自觉宣扬交通法规，了解交通法规对社会公共生活的重要性。 二、与两纲教化的结合点 本框对严格遵守交通法规进行了分析，并着重阐明白遵守交通法规的重要性。在教学中，通过设计，使学生明确自己所担当的法律责任，交通法规的遵守从规范做起，从点滴小事做起，贵在自觉。同时通过学法，学会敬重生命、关爱生命，养成良好的行为习惯。 三、课前打算： 学生打算：搜集相关案例，对交通法规进行初步的了解。完成调查问卷，并对数据进行分析。 老师打算：处理教材内容，指导学生完成调查问卷的统计分析，制作多媒体课件，打算音像资料。 四、教学过程： 【新课导入】 师：随着社会的发展，现代交通越来更加达, 每当上下班高峰的时候，我们都能看到汽车在大街小巷中络绎不绝。你们可知道，我国现有汽车、摩托车等4000多万辆，自行车近5亿辆，面对如此纷繁困难的交通工具，怎样才能保证大家的交通平安呢？请大家一起来出谋划策。生：略 （设计意图：一方面巩固前面两框的学问点，另一方面可以初步了解学生对交通法规的了解程度，把握接下来的教学。学生假如单纯回答道德的角度，那老师可以提示是否单靠每个人的自律就能保证交通秩序?假如学生从法律的角度回答问题，那可干脆引入课题，但也要适当讲一下，道德规范在落实交通平安中的重要性。）师：大家提得很好，其实维护交通平安我们不仅要自觉遵守道德规范，还要严格遵遵守法律律规范。今日我们就来一起来了解交通法规。 【媒体出示课题】_交通法规（板书） 师：那么，国家制定了哪些交通法律法规呢？ 学：（回答略） （注：老师依据学生的回答进行归类分为中心和地方的法律法规）师：什么是交通法规呢？ 生：是国家机关为了保证道路交通畅通、行车平安，针对行人、驾驶员而制定的交通行为规范，它是有关道路交通管理的各种法律、法规和规章的总称。 【媒体出示】1交通法规的含义 （板书） 中华人民共和国道路交通平安法、中华人民共和国道路交通平安法实施条例上海市道路交通管理条例等。 师：可见我们的政府特别重视交通法规的建设。 （设计意图：在知道各类交通法规名称的基础上，引导学生国家管理的层面对交通法规建设的重要性） 师：那大家对交通法规的内容究竟有多少了解呢？我们一次交通学问竞赛。 【媒体出示】交通法规知多少 学：按小组来抢答问题。（交通平安学问竞赛题：附1） 师：从以上竞赛学问中，请你来概括一下国家机关为什么要制定和实施这些交通法规？ 生：制定这些交通法规可以削减交通事故的发生，爱护公民的人身平安 【媒体出示】2制定和实施中华人民共和国道路交通平安法的目的（板书） 师：制定和实施交通法规，旨在加强道路交通管理，预防和削减交通事故，爱护公民的人身平安和其他合法权益，提高通行效率。 师：交通法规的制定和实施在很大程度上爱护了我们生命平安，假如我们不严格遵守交通法律法规的话，那要为自己的行为负责的。请看： 【媒体出示】 “小”违法也会酿成大事故（附2） 师：在这个案例中，有没有人违法？假如有应当要负怎样法律责任？生：（回答略） 【媒体出示】相关法律规定 中华人民共和国道路交通平安法其次章第一节第八条规定:国家对机动车实行登记制度。机动车经公安机关交通管理部门登记后，方可上道路行驶。尚未登记的机动车，须要临时上道路行驶的，应当取得临时通行牌证。 其次章其次节第十九条规定：驾驶机动车，应当依法取得机动车驾驶证。 第四章第一节第三十五条规定 ：机动车、非机动车实行右侧通行。 交通事故处理程序规定第四十五条第一款第 （二）项之规定：第四十五条公安机关交通管理部门经过调查后，应当依据当事人的行为对发生交通事故所起的作用以及过错的严峻程度，确定当事人的责任： （二）因两方或者两方以上当事人的过错发生交通事故的，依据其行为对事故发生的作用以及过错的严峻程度，分别担当主要责任、同等责任和次要责任； 师：从上述两个规定中我们可以得出,康某和高某的行为都违反了中华人民 共和国道路交通平安法有关规定，同属违法行为。因此依据交通事故处理程序规定第四十五条第一款第 （二）项之规定，康某和高某各负事故同等责任。 【媒体出示】事故后续报道 事故带来了失去亲人和生活来源的双重打击，并给双方的家庭带来了沉重的经济负担。康某单身、无业，且身患重病。高某妻子没有固定经济收和且怀有身孕，今后母子二人的生活都难有着落。数十万元的经济赔偿，这对于生活拮据又无保险公司作依靠的双方来说，是一组天文数字。因此，事故结案已有一年了，但人身损害赔偿、医院抢救费至今没有全部落实。 师：那这个事故给个人、家庭、社会带来哪些危害呢？ 生：探讨回答。 师：不遵守交通法规是一种缺乏社会责随意识的表现，这种行为不仅轻贱了自己的生命，给家人带来苦痛，还给国家和社会造成了损失。 【媒体出示】依据上海市公安局的统计资料，2022年本市共发生道路交通事故6584起，造成1231人死亡、6662人受伤，干脆财产损失3292万元。 （设计意图：通过案例分析，学生更能深刻体会到制定交通法规的重要性，在知法与遵守法律之间搭起一座桥梁，从而树立严格遵守交通法规的意识。）师：在刚才案例，你认为造成了这起惨祸的缘由是什么？ 生：当事人交通平安意识的淡薄 【媒体出示】据分析，90以上的道路交通事故都是因为当事人交通平安意识淡薄，违反交通法规而造成的。“当事人”中有相当数量的是花季少女和阳光少年。师：那我们同学中存在哪些交通违章的行为吗？请看我们的问卷调查结果。 学生活动展示本班级同学交通行为调查问卷结果 师：看来大家对于交通法规学问还是能驾驭的，那么为什么我们中的很多人还要“明知顾犯”，懂法违法呢？请大家对这个问题做深层次的探讨。 生：（探讨回答） 师：在我们的生活中，一些人都存在着麻痹心理、侥幸心理和从众心理，正是这些心理与很多的交通事故的发生亲密相关。正如上个案例中的康某和周某仅仅是因为小小的交通违法不会出事的侥幸心理赔了健康，甚至有可能会搭上自己的性命。 【媒体出示】严格遵守交通法规（板书） 3、严格遵守交通法规 （1）增加法律意识和交通平安意识 （2）克服麻痹心理、从众心理、侥幸心理 【媒体出示】大家来宣法（交通法规） （学生活动）假如我的同学再次出现交通违章行为，我该怎么办呢？ 1、不走人行横道线，随意穿公路. 2、在公路上追逐打闹. 3、红灯亮时穿公路. 生：（沟通） 【学生实践】制作一条宣扬标语 要求：以“珍惜生命,遵守交通法规”为主题，语言流畅、朗朗上口 学：（沟通，如：“车让人，让出一分文明；人让车，让出一分秩序；车让车，让出一分平安） 师：交通平安的维护在于我们每一个人的自觉遵守。 【媒体出示】（3）遵守交通法规，贵在自觉（骑车人、行路人、乘车人）（设计意图：学生在知与行之间存在肯定的不和谐，通过案例的分析能意识到侥幸心理的危害性，调查问卷的结果展示和自我的反思及交通法规的宣扬，能够学会正确评价他人的行为，同时能订正自己的错误的行为，从而在生活中学会自我爱护） 【课堂小结】 师：今日这堂课大家的收获是什么呢？ 生：（沟通总结） 师：人最珍贵的就是生命，生命对于每个人只有一次。生命是漂亮的，我们要观赏它；生命是神圣的，我们要敬重它；生命是珍贵的，我们要珍惜它。只要我们把每一个小的行为规范做好，才能避开大的损害。让我们接受教训，严格遵守交通规则，彻底远离危急。 【课后实践】假如我们向长辈宣扬交通法规，他们不听你的该怎么办？你能想出一个让他们接受你看法的方法吗？试一试回家对父母进行交通法规的宣扬。教学设计说明： 八年级学生的交通法规在小学或者在生活阅历中已经习得，由于处于生长发育最快的时期，学生简单产生过激、过勇的交通行为，往往以侥幸的心态漠视自己的生命。因此，努力增加法律意识与交通平安意识是本课设计主线和难点，遵守交通秩序的行为引导是本课的重点和落脚点。 本课教学过程中，通过出谋划策、交规学问竞赛、大家来宣法等活动充分调动学生的主动性，在案例分析、班级同学交通行为大调查中能学会信息收集、处理的实力；在学习中能够学会正确评价他人的行为，同时能订正自己的错误的行为，从而在生活中学会自我爱护。 附件： 附1：交通学问竞赛题 1、每年全国中小学生“平安教化日”确定为3月的： A.第一周的星期一B.最终一周的星期一 2、通过人行横道时，红色信号灯亮了，这时应当： A.抢跑过公路B.等候绿灯亮后再走 3、在没有人行道的郊区马路上，下车横过道路时，应从车的哪个方向走？ A.车前B.车后 4、过公路时应当先看左边，走到路中心时再看右边，这种说法： A.对B.不对 5、行人在没有人行道的路上行走，应当： A.靠路边行走B.随意走 6、汽车的转向灯左边闪耀时，汽车向： A.左转B.右转 7、行人可以搭乘电动自行车、人力货运三轮车、轻巧摩托车吗？ A.能B.不能 8、乘坐轿车时从哪边下车最平安？ A.左边B.右边 9、停车场是停岸机动车的地方，有的同学在里面踢球或横穿猛跑，这样做： A.没关系，这些车辆都是静止的，出不了事B.不对，简单发生事故 10、乘坐小汽车要系平安带，下面哪个说法正确： A.前排乘车人可以不系平安带B.司机和前排乘车人必需系平安带 11、全国统一规定的交通事故报警电话： A.110B.122C.120 12、钻跨护拦，横穿道路，这种行为正确吗？ A.正确B.不正确 13、假如看到有汽车撞人后要逃跑了，你应当马上： A.登记车牌号B.告知老师或家长C.不须要做任何事 14、行人应当选择怎样的方式过路口或横过道路？ A.过街天桥B.地下通道C.钻跨护栏过公路 15、在以下哪些地方滑“旱冰”或“滑板”才平安： A.禁止机动车行驶和停岸的地方 B.宽敞的公路上C.胡同里 16、少年儿童几岁以上可以骑自行车上街？ A.8岁B.12岁C.14岁 17、乘坐公共电汽车时，下面的行为哪个担心全？ A.在车厢内随意站立B.行车时扶好扶手C.将手或身体置于车窗外 18、步行或骑自行车不得进入以下道路： A.城市快速路B.高速马路C.封闭的机动车道 19、当你遇到灯光信号、交通标记或交通标线与交通警察的指挥不一样时，应当： A.听从指挥信号灯B.听从交通标记、标线C.听从交通警察指挥 20、经过一个有信号灯的铁路道口时，应当： A.干脆从铁路上穿过去B.看看左右没火车就快速走过去 C.在准许通过的信号灯亮时通过 21、在有人行道的路上，你应当： A.走人行道B.走非机动车道C.为所欲为，哪儿没车走哪儿 22、我国的道路通行原则是： A.右侧通行原则B.左侧通行原则C.中间通行原则附2：“小”违法也会酿成大事故 为了抢时间或者贪图便利，非机动车逆向、闯红灯、在机动车道、人行道上违法骑行的现象比较普遍，在这些人的心里，只要没有警察，这些小小的交通违法不会出事。但是，正是这些侥幸心理酿成了多数悲剧。 去年1月15日20时35分左右，宝山交警支队接报，江杨南路发生一起非机动车相撞事故，其中一人伤势严峻。警方赶到现场紧急送救伤员、查勘、调查后确认：事发时，上海闸北区居民康某骑着自行车沿江杨南路由南向北在非机动车道内逆向行驶，适逢山东枣庄人高某骑着一辆无牌证的轻巧摩托车同车道北向南行驶过来，由于天黑灯暗视线不清，双方车速又较快，等到相遇发觉时避让不及，两车重重地撞在一起，致使康、高两人倒地受伤。康某幸未伤及要害，但年仅23岁的高某因伤势严峻经医院抢救无效死亡。 事后康某承认，为抢时间走捷径而逆向骑行的。据了解，高某为了省下几百元的培训和牌照费用，常常无证驾驶无牌照轻巧摩托车。 交通平安教化教案 交通平安教化教案活动目的：1、知道各种交通信号、标记和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培育学生敬重他人劳动，爱. 交通平安教化教案 交通平安教化教案高2022级 杨贤哲一、道路交通平安常识1、指挥灯信号的含义（1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行；（2）红灯亮时，不准车辆、行人通行；（3）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过. 交通平安教化教案 珍爱生命，留意交通一、教学目标：1、通过对学生行路、骑车、乘车等交通平安学问的了解，提高学生的交通平安意识。2、通过学习有关平安学问，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自. 交通平安教化教案. 钟英乡初级中学62班交通平安教化教案 授课时间：2022年9月21日班主任：李兴华钟英乡初级中学62班交通平安教化教案班主任：李兴华【教学目标】:1、通过交通平安的教化使学生了解生. 交通平安教化教案 交通平安教化教案班级：八年级(10)班活动形式：平安讲授、图片展示、学问竞答出席人员：八年级(10)班全体学生、班主任一、教学目的：1、通过学习使学生了解生命的珍贵，驾驭有关的交. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 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