教师线上教学总结与反思(19篇).docx

教师线上教学总结与反思（精选19篇）教师线上教学总结与反思篇1春承载着冬的希望，酝酿着夏的殷实。疫情暂时阻挡了师 生相聚的脚步，但老师们依然时刻坚守初心，一路探索，一路 共盼花开。精心备课教有所长线上教学突如其来，周末，语文科组每一位老师都在积极 为线上教学做准备。在第一时间聆听了科组的线上教学计划之 后，大家分工合作，汲取线上教学的精髓，把握重难点，进行 教材解读，确定教学最优方案，精心准备教学课件。大家坚持“只改变教学模式，不改变教学目标和要求”的原则，从备课、 上课、作业、监管等方面统一标准。云端课堂师生共谱在老师们的精心准备、家长们的通力配合下，孩子们的能 够在家正常开展学习活动。借助云平台的优质网络课程资源， 老师们及时在线上进行课前导学、课上辅导、作业答疑等，与 学生一起“线上学习，线上研讨”，及时做出评价反馈跟踪， 全面指导学生在家预习、学习、复习，创造高效、有质量的学 习空间。作业答疑及时反馈在课后，老师们认真批阅学生上交的学习任务，针对不同 学生的特点，老师们及时反馈、积极跟进，做到了高品质的个 性化辅导，受到家长们的好评。设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的 教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手 段发展幼儿的综合素质。在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外 活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在 班级中开展了图书角、手工角、动物角、植物角等区域游戏， 并不段的更新丰富游戏材料。为了配合主题教育活动和节日活动的开展，我积极创设环 境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每周写教育随笔，以 提高自身的保教水平。在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作，并注 重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。坚 持每天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。四、家长工作及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交 流幼儿在家、在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方 法，认真听取家长提出的各种要求和意见。利用各种机会将家长请到幼儿园来与幼儿共同活动：“端 午节”请家长来远与幼儿共同包粽子；“六一”儿童节请家长观 看幼儿的节目表演;开展“幼小衔接”主题活动时，请家长来园 开家长会，听取小学教师有关入小学事宜的讲解。这样通过各 种与家长的联谊活动既增进了家长与幼儿、老师的感情，又让 家长了解了幼儿园的教育教学工作，受到了家长们的一致欢迎。五、不足与努力方向一学期下来收获自然不小。但也存在着许多不足，特别是 在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活 运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等 方面的技能，努力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理 上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全 知识，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。教师线上教学总结与反思篇这是进行网络学习的第五周，学生们和老师们也逐渐适应 这种模式，一切进展的都十分顺利。网上授课也有诸多优点， 例如课程支持回放，学生们可以多次观看，上课地点不拘泥于 教室，随时随地都都可以学习。本周我听了邱老师的两节课，分别是金与南宋的对峙 和宋代经济的发展。相比前面所学到的隋唐历史来说，学 生们对辽金宋等少数民族的历史知之甚少，把握的难度较大。 在每节课开始的时候，老师都会点明本节课的教学目标以及本 课重难点，这样一来，学生在课程刚开始的时候就会有一个大 致的了解。在讲解金与南宋的对峙一课时，邱老师通过流 程图的形式理清金灭辽进而灭北宋，南宋建立，岳飞抗金，宋 金南北对峙局面形成的关系，既具有时间上的顺序性也具有事 件发生的逻辑性，学生借助这种流程图的工具也更能加深学生 对历史事件的认知。在讲解宋代经济的发展-课时，涉及都到了经济发展 的诸多方面，例如农业，手工业（手工业也分为纺织业、制瓷业 和造船业）和商业等，知识点比较混乱和繁多，邱老师采用表格 的方式来梳理知识点，更便于学生记忆。论语有言：学而 不思则罔。在历史学习的过程中，邱老师也注重学生们学习探 索的能力，通过对古代经济重心的南移的学习，对今天的经济 建设有何启示。这利于培养学生的类比迁移能力，以史为鉴， 读懂历史。这周我也完成了一次教学设计，要上好一节课首先要备课。 备课其中之一的工作是钻研教材，在备课的过程中我也对教材 有了更深刻的理解，既要考虑给学生讲解知识的方式，也要注 重对教学内容的拓展，在教学过程中如何提问，如何引发学生 的思考，这都是老师在备课过程中所需要思考的。 阳春三月，天气逐渐回暖，疫情逐步得到控制，希望教育 教学工作也早日回到正轨上。 教师线上教学总结与反思篇9小学生对动物有着天生的研究兴趣，但限于他们的观察水 平，他们的认识往往是笼统的，片面的。 蜗牛一课的教学中，我采用了 “做中学”的学习方式, 旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习，让学生亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验接 触现实，激发想象力，扩展思维，改善交往和语言能力。让学 生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习 性，给蜗牛设计一个家，使他们通过观察、提问、设想、动手 实验、表达、交流等探究活动，获得对小动物丰富的直接认识。 并在活动中改善了交往和语言能力，体验到科学探究的过程、 建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养了学 生的科学素养。学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，积 极参与到各项活动中，做到会用文字和图画等方式观察记录蜗 牛的行为特征，会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况， 活动过程中愿意与他人合作并交流想法。课后很多学生饲养的 蜗牛都产下了卵，孵出了小蜗牛。他们在学习中都体验到照顾 小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的事。同时，在教学 中我注重了对学生的环境思想的教育，让学生体会到应保护好 小动物，体会到小动物的乐趣。这样的教学方式改变了学生“学”的行为，使学生成为学习的主动者，也成为了互相学习的合作伙伴。 教师线上教学总结与反思篇10-、班级情况分析经过了-个暑假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和幼儿从中班到大班，不仅个头长高了，各方面的能力也有 了不同水平的提高。语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流, 大多数幼儿语言比较完整、流畅，用词比较准确；美术方面幼儿 能大胆地利用多种美工工具和材料，运用不同技法表现自己的 感受，体验创造的快乐；音乐方面幼儿能比较准确地按照音乐的 节奏做各种较复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合;社会 交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享。 但也存在一些不足之处，如语言方面部分幼儿倾听习惯欠佳， 不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能认真倾 听。针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，我 们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培 养，现将本学期年段工作制定二、日常保教工作为了全面提高保教质量，我们将继续加强学习和研究，不 断更新教育观念，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快乐中 学习，在快乐中发展，真正的做到保教并重。】、语言方面：幼儿喜欢讲述与表达，但是在用适量的声音 谈话上有较大的问题，有的幼儿声音很响，生怕他人听不到， 有的却轻的无法让同伴听到。另外在倾听方面存在着较大的问 题，个别幼儿会在他人或老师讲述时插嘴，或是任意地做些什 2、艺术方面：在唱歌的声音基本统一，舞蹈动作也有所协 调，表现力有了明显提高，节奏感增强了，大部分的幼儿都喜 欢音乐活动，表现出愉快的情绪。但在活动中常规有必要继续 培养。在美术活动中，幼儿的自己想自己画的能力有了，但画 面的布局不够丰富，活动的形式还要继续丰富些。且存在着个 别差异明显的不良特点。，3、家长工作方面：家长工作是本学期开展较好的，家长能 主动协助老师进行活动环境的创设，收集材料，本学期将继续 发扬好的方面，并在幼小衔接上共同努力，协调一致地把有关 的工作完成好。教师线上教学总结与反思篇11这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构 建教学过程，在课堂上学生积极主动，顺利地完成了本节课的 教学目标，也体现了新课程理念。，1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电 话”是义务教育课程标准实验教评书（人教版）五年级下册的一 节综合实践活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知15名 学生参加演出。本节课我对教材进行了深入研究和把握，在尊 重教材知识体系的基础上，估计到学生探索“打电话尽快通知 15人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生 探索“打电话尽快通知7人”的方案，进而探索“打电话尽快 通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学 归纳的思想和方法。，2、“实践与综合应用”的内涵决定了其过程性目标的重要 地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺 陈，教学中有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于 自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的 “逐个通知”，方案二的分组通知，最后逐步优化到“所有人 不空闲”，让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另 外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方 式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式 与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。 因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料 的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。3、让学生经历探索的全过程，学生的主体地位得到落实。 这节课是从让学生探索打电话尽快通知7人的最佳方案开始， 激发了学生的探索欲望。继而，教师建议学生用这样的方法来 探索打电话尽快通知15人的最佳方案，让学生在探索活动中观 察、分析、归纳，从中发现规律，进而应用规律解决问题，最 终促进学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方 案的形成、规律的发现，不是老师“给予”的，不是学生被动 接受的，而是在老师的引导下，学生积极主动参与探索活动， 通过动手、动口、动脑发现的，是学生自己悟出来的，是主动 获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。当然，教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言，需 要改进和提高的地方还很多，希望各位老师多提宝贵意见。 教师线上教学总结与反思篇本周五是我们学校这学期的第-次校本研修活动，我们听 了我们学校马校长和李云老师的课，听完两位老师的课后，教 研室的专家给我们全校老师做了新课标的培训，通过本次活动 我把这次的校本研修活动的体会谈谈。平时在写教案的时候尤其在写教学反思，一不知道自己怎 样写，二不知道自己写哪方面的内容，通过教研室吴主任的 怎样写教学反思的培训，我知道了 “教学反思”包含两层 含义，一是教学实践中的反思，二是学习过程中的反思。教学 中的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断，实 际上教学诊断与反思如同医生看病，开处方根据病情对症下药 是一个道理，教师的教学应是一不断调节和校正的过程。通过反思，每一次调节与校正都对以的教育教学产生影响, 教师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对自己上过课的情况 进行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的 教学是否适合学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展, 在哪些方面有待改进，再寻求解决问题的对策，使之达到最佳 效果。二是学习过程中的反思，它包括两方面，一方面是通过 学习教育教学文献，动用所学到的理论，对自己过去的某些固 有观念、想法及教学行为进行重新审视，找出差距，寻出原因, 拿出对策，再把自己的思考和分析写出来，以利今后的教学。 另一方面要加强教师之间的交流，听同行或专家的课，借他山 之石来攻己之玉，别人的教学机智、艺术常体现于令人叹服的 教学细节处理技巧中，课后将自己听课中最重要的收获、看法 梳理出来，从而寻找到适合自己的经验知识。所以我认为教学 反思就是回顾教学一一分析得失一一查出原因一一寻求对策一 -以利后行的过程。新课程非常强调教师的教学反思，把教学反思分为教学前、 教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同 阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方 面进行不断的思考和更新，使自己在理论和实践经验方面都有 很大提高。一、教学前反思：教学活动前的反思即备课阶段的反思。教师备课时先要对 过去的经验进行反思、对新的教育理念进行反思、对学生现在 的实际情况进行反思、对现在的教学条件进行反思、对现在的 教学手段、教具、学具进行反思，从而使新的教学设计建立在 对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。 设计教学方案时，可以自己对自己提出问题：“学生已有哪些 生活经验和知识储备”、“怎样设计学生容易理解”、“学生 在接受新知识的时候会出现哪些问题和情况”、“出现这些问 题和情况后如何进行处理”等，为自己的课堂教学做好充分的二、教学中反思：在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思， 这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要 时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到 的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课 堂教学效果达到最佳。三、教学后反思：教学后的反思-有批判地在行动结束后进行反思，这种 反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅 能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原 因及解决问题的办法，再次研究教材和幼儿、优化教学方法和 手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系。统化、理论 化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新 的理论高度。通过本次活动，我受益非浅，同时也更加深刻地认识到了 在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我 反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不 断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。 教师线上教学总结与反思篇13，20_年的开学季，由于新冠肺炎疫情，我们不能像往常- 样在教室里和学生们一起上课、一起学习。我也一样，开始了 工作模式。从接到线上教学的通知、到备课、再到上课，期初是那么 的紧张，同时也非常担心。因为我教三年级，孩子们刚刚学习 了一个学期的英语，知识储备不多、自学的学习习惯也还没有 培养起来，而且这两个班的学生在听力、单词的音形认识和跟 读方面都比较薄弱，最重要的是两个班的学生注意力的集中时 间比较短，容易溜号。所以根据学生的、情况，我决定整合教材 知识，将容易归类、规律性强的知识点，教材中摘出来，将学 习内容制作成PPT;在每节课上课之前和课中我都涉及一些简单 的能够集中注意力的小游戏，比如，看图片找不同、听音写单 词等。 从2月25号到现在，线上教学已经开展了有两周多的时间 了，我发现线上教学对于学习习惯好、家长关注度高的学生来 说，没有太大的问题，但是对于学习基础偏弱的同学来说，学 起来就比较吃力。为了解决以上问题，在课堂上我会在新知识 的学习时，先与基础好的同学连麦，让他们给同学起到一个好 的榜样作用，然后再找基础稍微差一点的同学连麦，检测他们, 对于知识的掌握程度，并且可以一对一的进行指导。同时我将, 新授知识和易错知识录制成小视频片段，通过钉钉软件发送到有一份情叫线上之情，有一颗心叫家校同心。疫情期间， 让我们继续用实际行动书写教师的使命与担当，静待疫散花开 盼望相聚向未来！ 教师线上教学总结与反思篇2“停课不停学，离校不离师”。在疫情笼罩下的特殊时期, 济南市小庄小学四年级组的老师们以积极乐观的心态去迎接线 上教学带来的各种挑战。并巧用多种方法保证学生听课质量。I01工具手把手指导 对于线上教学来说，工具的熟练使用十分重要。学科老师 录制了多个一分钟以内的小视频，专门指导学生如何方便、快 捷的使用腾讯课堂。一堂课后，导出没有按时参与课堂的同学, 单独跟踪指导。02作业 实利用QQ作业进行优秀作业展示，肯定学生的努力，提高积 极性。对于没有提交作业的同学在第二天的当堂点评中提醒“老师没收到你的作业，请抓紧时间提交。”对于没有 及时改错的同学进行电话联系。考虑学生实际情况，比如诵读 作业不方便录视频的同学，老师会在第二天上课时连线检查。I03级部成员相互配合级部里老师们想到什么问题，随时讨论，共研共进。班主任随时进课堂，对同学们的听课质量及时反馈。 班级作业里，学生能够反复的跟读、巩固；时通过钉钉，将学生 的作业情况录制成视频或语音反馈给学生和家长，就相当于给 学生的作业进行了面批。对于学生连麦耽误时间的情况，我会 让同学们在课程一开始就申请连麦，然后在同学想回答问题的 时候举手，这时我可以直接接通他的连麦，就可以省掉老师点 同学再申请的时间。上教学的这段时间也得到了很多家长的支持，他们在家里 能够监督孩子认真学习，按时完成作业，比学生在校学习时与 老师的配合还要好。纵使线上教学有诸多的不便，但是学生家长和老师都在尽 自己最大的努力做好这件事，我相信停课不停学，不会让任何 一个学生掉队；我也会在今后的线上教学中，继续总结经验，完 善自己的教学工作，提高线上教学的效率。教师线上教学总结与反思篇14 -场突如其来的疫情打破了所有人生活、工作和学习，让 我们不得不停下脚步，宅在家里。寒假就在这样不知不觉中过 去了。然而，我们却不能按时回到熟悉的校园，展开正常的教 学和学习活动。为了让孩子们不会停下学习的脚步，网络授课 成了一个必然趋势。面对这种新的教学和学习模式，不管是老 师还是学生和家长，都是有些手足无措的。尤其对学生提出了 更高的要求，因为失去了老师的监督，学习就要靠学生的自制 力了，所以，这样的学习模式也可以说是对学生的一个考验。 为了让学习效果更好一点，我也是经过了不断摸索和改进。一、明确目标，让学生心中有数。在第一堂课中，我就明 确了网络学习期间的目标。第一，重规范，养成良好的朗读、 书写和听课的习惯。好的习惯的培养比掌握更多知识更加意义 深远。因此，要让学生和家长把规范习惯作为第一位。第二， 重积累，拓展学习视野，浸润语文素养。语文学科是一个涵盖 面非常广的学科。因此要让学生走出课本，增加积累。现阶段 主要是鼓励学生增加课外书的阅读。第三，重快乐，劳逸结合, 非常时期鼓励学生自己动手，勤锻炼，为自己制造快乐。老师 和家长都不要施加学习的压力。 二、探索适合自己的教学模式。停课不停学模式-出，各 种教学平台层层出不穷。最后我选择了微信、QQ录播课。原因 有三：第一、被困老家，手边只有一个手机，网络信号不稳定。 第二、微信，QQ使用人群多，家长比较容易上手。第三、学生 水平参差不齐，录播课可以反复观看，录播时间灵活，便于学 生学习。三、综合各种资源认真备课。在众人分享的各种优秀教学 资源中优中选优，如乐教乐学、学习强国、优学派小程序等， 视、听、练相结合，尽量将课堂做精。各种学习资料我总是自 己先认真观看，同一个内容往往会搜索好几个教学资源，从中 择优选用。每堂课用微课做好总结，有的文章手写思维导图， 帮助学生深入理解。四、注重和学生的交流，学习效果的反馈。学生的朗读，书写和每天的作业，会通过各种平台反馈上来。对于学生的反 馈要做出及时的评价，这样才能够激发学生学习的热情。总而言之，网络授课还需要不断的探索和改进。希望战役早日胜利，师生早日团聚在校园！ 教师线上教学总结与反思篇自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职 业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。 做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己 孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书一一思考一一研究 中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成 绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各 项工作的有序开展。_年被评为章丘市优秀教师，一年被评为章 丘市优秀校长。 -、以学习为乐持之以恒我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长， 关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐, 坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了，魏书生的民主与 科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育 博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书 中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事 踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平, 而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。 二、发现就是进步总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地 解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践 的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题, 如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转 化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。 这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育 教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行 之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决 的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进 行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、 个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了 解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改 善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动， 在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发 现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出 来。20年本人撰写的在上发表，在济南市组织的小学教师优 秀教育教学论文评选中获二等奖，在“新世纪中国小学语文教 学论文大赛”中获一等奖;20_年撰写的在济南教育学院学报上 发表;20_年撰写的在济南教育学院学报上发表，在济南市教育 局组织的德育论文评选中获二等奖;20_年撰写的在济南市组织 的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖，在济南市中小学 研究性学习教学方案设计评比中获二等奖;20_年撰写的在山东 省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等 奖;20_撰写的在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等 奖;20年撰写的在内蒙古教育上发表，本人承担的章丘市规划 课题“小学作文教学走向生活的研究“顺利通过专家组鉴定结 题。三、以教科研为平台让每位教师都成功教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此，作为校长我 同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营 造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路。教师 60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较 淡薄。针对实际学校确定了 “专家引领、科研先行；点上突破、 面上辐射；整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请 了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研 报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老 师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教 研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提 供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息 提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全 校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科 研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为 教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才 华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。 教师线上教学总结与反思篇aieiui是拼音教学中学习复韵母的第-课，但很多孩 子在幼儿园时都已学过，所以我在本课的设计中，尽量让所有 学生读准音，纠正学生以前的不正确读法外，还有就是拼音的 标调。在教学中，根据学生年龄特点出发，设计了一些适合孩 子们喜欢的练习和游戏，让注意力集中时间较短的孩子在有限 时间内学到更多的知识，纵观本节课还存在以下诸多问题。 -、课堂时间把握不准，结果ai讲的时间过长，后面书写 复韵母明显时间就不够用了。虽然我的设计意图是想通过ai的 详细教学让孩子在这个过程中读准音，认准形，继而通过ei的 练习达到强化的作用，到ui的时候能够总结之前的学习方法在 小组内进行学习。最后再进行书写练习。但是ai的练习时间过 长，直接造成了后面的环节拖沓，今后也时刻根据学生的学习 情况及时改变策略。 二、教学内容把握有缺失。在教学这几个复韵母的时候没 有真正做到让孩子认准形的基础上读准音，在读音上也没有做 过于深入的讲解。教学中当时仅仅考虑到很多孩子已经会读， 所以仅仅是简单的做了浅显的读和记，甚至对字形并没有做过 多的讲解。这是我今后要努力改进的，不能平时做到的，而到 公开课的时候反而忽略了。三、小组合作学习需要努力提高。在这节课中进行了好几 次的小组比赛，孩子们非常喜欢，而且乐于比赛，虽然抓住了这一点，但是小组合作学习在本节课中我想要的效果并没有真 正地落到实处。比如学习过程中对小组长的培养、组员如何进 行学习，这节课中虽然一步一步在试着让孩子们知道怎么学习, 比如先自己按要求进行练习，然后在小组学习，在组长带领下 通过提问的形式学习，但是毕竟第一次确实缺乏有效性。另外 其中一个小组可能碍于听课老师没有围在一起进行学习，这是 我的疏忽，没有及时提醒他们组，今后要努力改正。这一次的公开课中还有两个不太遵守纪律的孩子，虽然没 有大动干戈的提醒，但是也反映了一个课堂教学常规的问题和 这些个有个性的孩子如何处理的问题，这也是我今后思考和解 决的问题。通过本节课，我觉得在教学中应一定要关注到所有 孩子的课堂实际表现，随机应变，改变教学策略，同时多站在 学生的角度去思考问题，如何在40分钟里留给学生广阔的空间, 开展生动、有趣、直观的教学活动，引导他们获得扎实的知识, 同时激发学生开动脑筋、积极思考问题、主动寻求解决问题的 方法。在以后的'日子里，我会更加努力，和孩子们一起成长！ 教师线上教学总结与反思篇教育环境，促进学生主动地富有个性地学习。课堂教学过 程中的师生互动合作、生生互动合作和师生之间的互动合作。 这种多项互动合作是学生学习过程自主性发挥的独特表现。因 此，在教学中，尝试让学生在“找果子”到“赠果子”的趣味 教学环节中，实现教学的多向互动合作，体会学习的快乐，延 伸学习的意义。 -、努力体现学生的主体性，老师的主导性作为二年级的孩子，他们有意注意的时间比起一年级来说 是长一些，但是好动、无意注意占主导仍然是他们注意力的主 要特征。而老师从始至终都通过情景的创设，激发学生的兴趣, 学生的有意注意被老师的教学牢牢吸引住了。比如：开课时， 用学生熟悉的猜谜语，就吸引了孩子们，使他们对这节课的学 习充满了兴趣。抓住了孩子们的兴趣，这节课就成功了一半。 看着孩子们对谜语的浓厚兴趣，老师顺势就引出了课题。又如 在巩固生字新词时，让学生玩魔方，学生的劲头十足，认识的 小朋友抢到并迅速读出来，带动不熟练的小朋友跟着他念，使 每位小朋友都积极参与并有所提高，真正体现玩中学，学中玩。 二、“认、读、说”三者结合，追求学生个性自主发展， 课标指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积 极的思维和情感活动中，加深理解和体验受到情感熏陶，享受 审美乐趣。长期以来，课堂教学的价值往往定位在更多更快地 完成人类科学文化遗产的传递与积累上。今天，我们的教学应 充分考虑到学生身心发展的特点，结合学生已有的经验和知识, 设计富有情趣的情境与活动，使学生有机会从自己熟悉的事物 中了解相关的问题，渗透语文知识的同时了解简单的科学知识。 重视朗读与识字具有同等重要的地位，要把读书的权力交给学 生，充分信任学生能读懂课文，打破老师教阅读的思路，树立 学生读书的意识，尊重学生的想法，在教学中要鼓励学生大胆 地发表自己的观点和见解，以体现审美价值的个性化、多元化, 并调动学生学语文的积极性。本课中安排了各种形式的朗读， 如揭示课题后让学生自由读课文，在学习第一自然段时，在小 小组里自由读课文，三件不同衣服这里分组读，指名读等，小 组摆水的变化这里通过说，并用课文中的话说说水的变化。使 每个学生对文本产生不同的感受，获得发展。教师线上教学总结与反思篇18金色花是泰戈尔散文诗集新月集中的代表作。篇 幅短小，而意蕴丰赡。诗歌选取了一个独特的艺术角度，从假 想写起，“假如我变成了一朵金色花”（首句），并由此生发想 象 个神奇的儿童与他母亲的“捉迷藏”，以儿童特有的 方式表现对母亲的依恋，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭 天伦之爱，表现人类天性的美好与圣洁。初读课文，在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。画 面的中心人物是“我” 个机灵可爱的小小儿童。“我” 的突发奇想，变成一朵金色花，一天里与妈妈三次嬉戏。第一 次嬉戏，是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；第二将嬉 戏，是在母亲读罗摩衍那时，将影子投在母亲所读的书页 上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前, 恢复原形。“我” “失踪” 一天，却始终与母亲在一起，对母 亲非常依恋。“我”幼稚天真，却藏着自己的秘密，惟有他母 亲不知道，最后母亲问“到哪里去了“，“我”说“我不告诉 你”，这是得意的和善意的“说谎”，仍流露出对母亲的爱恋。 总之，“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。故事虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在 情节的发展中各显现其性格：“我”的性格是天真活泼、机灵 “诡橘”的，又是天生善良的；母亲的性格是沉静的、虔诚的， 也是善良的、慈爱的。两人的性格形成鲜明的对比。善良、善 意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡橘”与母 亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化， 创造出特殊的意趣。在教学过程中我主要侧重三点：一是诗的语言美；二是诗的 画面美；三是诗的情感美。教学中我主要通过灵动多姿的朗读 （听读、赛读、评读、范读等）让学生在读中整体感知，在读中 有所感悟，在读中培养语感，在读中熏陶感情，从而读出“语 文味”，创造诗意的课堂。我觉得本课最成功的地方是最后一 个环节：“创意表达，升华情感美”。在这一环节，我设计了 这样一个问题：你读了这篇文章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲 作些什么呢？我们用有创意的作业，来表达我们一颗感恩的心! 如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来 表达你对母亲的满怀爱意？学生自由想象，用“我要变作”说话。假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时， 让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫; 我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容 光焕发！ 2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈， 使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 3）我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你 沐浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔告别学生表现都很活跃，在练习的过程中加深了对母子深情的体验。总结这节课的成功经验，主要表现在以下几点:04课堂注重引领 课前关注基础薄弱的同学，注重预习指导。 课堂上需要同学们朗读的地方老师跟着读，声临其境，营 造氛围感。 课后巩固基础知识+作业讲评，一句句表扬、鼓励的话语减 轻了家长的焦虑和学生的心理负担。 在线上学习中，空洞的说教效果更显无力，多一些丰富的 活动，用鲜活的活动浸润孩子们的心灵，以达到“随风潜入夜, 的效果！ 教师线上教学总结与反思篇3卷土重来的疫情，使得幼儿园的欢乐时光被迫按下暂停键, 也让我们隔“空”相见。为了让孩子们在家期间也可以收获知 识与快乐，双沟镇纪湾幼儿园的老师们为孩子们制定了丰富多 彩的活动课程，包括益智游戏、亲子阅读、劳动教育、亲子游 戏等，让孩子们在家的日子，也能寓教于乐，丰富多彩。 让我们-起去看-看纪湾幼儿园的小朋友们本周都做了些 什么吧!坚持每天打卡好习惯的养成离不开每天的坚持，四月二日是“国际儿童 图书日“，我们的孩子们也开启了阅读习惯的养成之旅“21天 读书打卡”活动。同时疫情期间健康打卡也一样，对自己负责 对大家负责。线上快乐时光一是在教学中，既鼓励学生读，又让学生明白应怎样读、 为什么要这样读，使学生在充分体会诗歌蕴涵的感情的同时, 还掌握了朗读技巧，不仅读懂了诗，也学会了怎样读诗。二是简化了教学环节。以前教诗歌时，总是将“语言赏析” 单独安排一个环节。这次我尝试将“朗读”、“理解”、“品 析”结合起来，取得了较好的效果。三是美化课堂。恰当的运用多媒体，或创设氛围，或激发 兴趣，或配乐朗诵，或画面点缀等，为课堂添色不少。另外， 教师优美的语言也让课堂富有情韵。不足之处是教师的示范朗读由于普通话不够标准，影响了 朗读效果，以后在这方面还须努力。教师线上教学总结与反思篇时间毫不停歇德走着担任一年级的语文教学工作快一 学期。在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，批改作业、 讲评作业。严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断 提高。为了下学期语文教学更上一个新的台阶，特对这学期的 教学工作总结如下：-、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入-年级的小学生来说，如何能让他们在40分 钟的课堂上认真地听讲，是十分重要的。所以，培养学生良好 的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里， 我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣 之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站 立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲和说，经过一学期来的培养，我 班大部分学生都养成了好的学习习惯。 二、抓好学生的基础知识教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一 样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在 注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方努力。 注重汉语拼音知识的掌握。汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的 重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能 很好地掌握，我与年级里、科组里的教师经常交流，并向她们 学习教学经验，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时, 在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教， 每一天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活 学活用，经过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。 抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生 写一手好字，是我的心愿。所以，在平时的教学工作中，我异 常注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们 的语文教师，我更注重自我在课堂板书、给学生的留言等方面 给学生做一个很好的示范。其次，在写字课上，用田字格的小 磁铁带学生一齐书写。自我板书完毕之后，师生一齐你“书 空”，再描红、写拼音组词。在习惯方面的要求，如怎样握笔, 坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响 了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。 所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。 首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上， 我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、 教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣。其次，在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的 翅膀，读出自我的感受出来。第三，注重自我的示范性。由于一年级的学生模仿性较强, 所以在教学生读课文之前，我都要异常注意这篇课文的字音、