2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟试卷A卷-附解析.docx

圜趣是中堤抑K-M邹篇搦N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力全真模拟试卷A卷附解析考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、人们运用一定的标准评价自身或他人的行为时所产生的爱憎、好恶等情绪态度，我们称之为（ ）。A.道德认识B.道德意志C.道德行为D.道德情感2、张老师对匆匆一课进行教学设计时，将“体会时间的珍贵，并珍惜时间”作为教学目标 这一。该目标属于（）。A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标3、国家中长期教育改革和开展规划纲要（2010-2020年）指出，我国教育开展的工作方针 包括（）。优先开展育人为本改革创新促进公平提高质量均衡开展A.B.©C. D. 4、为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（）。A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.元认知策略5、课堂上，老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成（）。A、行为性目标B、普遍性目标C、表现性目标D、生成性目标6、小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）。A.内化B.泛化C.焦虑D.移情7、教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（）。A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价8、英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的开展。这种观点属于（）。A.外银论B.内发论C.多因素论D.相互作用论9、课程资源指的是（）。A、教师和学生B、课程标准和教科书C、国家课程、地方课程与学校课程D、有利于实现课程目标的各种因素10、如果发现有人煤气中毒，首先应采取的正确措施是（）。立即翻开门窗，给房间通风；给中毒者饮水，防止口渴；给中毒者盖上衣服保暖：将中毒者移至空气流通的地方A.®B.®C.<3）D.11、在教育研究中，透过单向玻璃进行的陷蔽性观察属于（）。A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察12、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动 都是为到达这些目标而服务的”这种观点意味着课程即（）。A.教学科目B.社会改造C.经验获得D.预期学习效果13、一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会 再主动研究数学问题了。这种现象属于（）。A.连带学习B.附属学习C.正规课程D.显性课程14、表达家国对学校的统一要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是（）。A.题型计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标15、白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历艰辛回到祖国、投身科学的故事，激发起学生 强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。A.叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型16、课的类型是由（）决定的。A.教师备课B.课的种类C.学生的学习过程I）.教学的阶段性17、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈。这属于（）。A、移情B、共情C、同情D、反移情18、小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小吉学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小 娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德开展理论，小娜的道德开展处于哪一阶段（）。A.惩罚和服从B.相对功利C.遵守法规D.道德伦理19、在低年级中，可以在新授知识后让学生回家数一数、背一背，也可以让学生讲一讲数学家 的故事，在激励学生的同时感悟数学的魅力，也可以让学生在数学课后说一说学习的方法，探 究的策略，开展学习能力，为独立学习奠定基础。这种作业类型属于（）。A.阅读作业B.书面作业C. 口头作业D.实践作业20、“午饭吃鱼还是吃炸鸡呢?吃鱼更健康，但是刺多；吃炸鸡没有刺的烦恼，但是不够健康。” 这种心理冲突属于（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述小学教师专业标准（试行）中关于教师专业能力的构成。2、如何激发利培养小学生的学习兴趣？3、简述布鲁巴奇的四种教学反思的方法。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、请阅读以下课堂实录片段，并按要求作答。孙老师在二（1）班上完小壁虎借尾巴一课后, 设计/两项家庭作业让学生.选择完成：（1）把“小壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听;(2)你还知道哪些动物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想，明天上课时与小伙伴交流一下。(1)对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。(2)谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。2、一位教师在教授黄山小记这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不 看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不做正面解答, 在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研 究报告。问题：这种家庭作业布置，表达了新课程的哪些理念？得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、请认真阅读下文，并按要求作答。钓鱼的启示那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上去钓鱼。那是豌鱼捕捞开放日的前一个夜晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了 出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光 闪闪。过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收 一放，熟练地操纵假设。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出 “啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好 大的鱼!我还从来没有见过这么大的妒鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大妒鱼，看着鱼鲤 在银色的月光下轻轻翕动着。父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞妒鱼的时间还有两个 小时。父亲盯着妒鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。"我大声争辩着，哭出了声。我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子，我 再次把乞求的目光投向了父亲。尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条妒鱼的，但是，从父亲那不容 争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大皴鱼的嘴 唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大妒鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水 中了。转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后, 我再没有钓到过像那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条妒鱼相 似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道 德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大妒鱼放回 湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。三十四年前的那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。问题（一）：试总结本文的主要内容。问题（二）：如指导高年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。问题（三）：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环外并简要说明理由。参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、D2、【解析】D。体会时间的珍贵，并懂的珍惜时间属于情感性目标。3、B4、C5、答案C解析表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生活动中表现出 来某种程度上首创性的反响的形式，而不是事先规定的结果。它是为学生提供了活动的领域， 至丁结果那么是开放的。题干中老师在课堂上让大家通过不同的方式来表达对“友情”的理解， 是让学生创造性的进行反响，没有规定的答案，属于表现性目标。故正确答案为C。6、B7、A8、A9、D10、【解析】Bo煤气中毒主要是指一氧化液中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产 物经呼吸道吸入引起中毒。因此，首先应采取的急救措施是：及时翻开门窗通风换气，迅速将 病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅。11、【解析】C。隐蔽观察是指被调查者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研窕者透过单 向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就没有意识到自己的行为已被观察和记录。12、D13、A14、A15、A16、B17、A18、C19、C20、D二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答案如下：(1)教育教学设计(2)组织与实施(3)激励与评价(4)沟通与合作(5)反思与开展2、答案如下：(1)建立积极的心理准备状态。(2)充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣。(3)创设问题情境，激发学生学习兴趣。(4)改进教学方法，增强学生学习兴趣。(5)根据学习结果的反响，激发学生进一步学好的愿望。3、答案如下；(1)反思日记。在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并以其指导教师共同分 析。(2)详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进行讨 论分析。(3)交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题。然后共同讨 论解决的方法，最后得到的方案为所有教师及合作学校所共享。(4)行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以 及研究者用以进行调查和实验研究，它不是研究者由外部进行的、旨在探索普遍法那么的研究， 而是直接着眼了教学实践的改进。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下；(I)孙老师根据新课程改革的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价 值，充分表达作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。孙老师的做法是值得肯定和提倡的。(2)国家中长期教育改革和开展规划纲要义务教育局部明确指出要减轻中小学生课业负 担并率先实现小学生减负。相关研究说明：当前小学生课业负担主要表现在家庭作业繁重，如 何把孩子们从家庭作业中解脱出来是减负的关键。我认为家庭作业不是不该留，而是怎样留。 家庭作业是教学过程中不可忽视的重要环啰，在新课程理念的指引卜.，家庭作业设计的有效性 已经成为当前课程改革的重大呼声。教师必须转变过去的常规性家庭作业思维，让家庭作业变 得更具有创造性、趣味性和多样性：作业要有差异性；作业要有多样性：作业要有趣味性；作 业要有实践性：作业要有探究性：作业要有自主性：作业要有合作性。家庭作业耍新颖活泼， 能激发学生的好奇心，让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使家庭作业真正促进学 生的开展，实现减负增效。2、答案如下:案例中这位教师在布置作业的时候，充分表达了新课改中新的教学观，以及对教学方式转变 的要求，主要表达在以下两方面.：(1)新课改强调建立现代教学观，认为教学是课程创生和开发的过程。教学不再是被动地受 课程支配，而是在教学实践中根据实际情况开发。教学的过程重于教学结果。要重视客观真理. 但是更注重真理获得的过程。正如本案例中，教师在教学进行中根据学生的情况改变上课的原 有进程，表达了教学的创新，同时他重视学生知识获取过程，不将知识直接灌输给学生，而是 把问题留给学生，能够促进学生探索能力的形成。(2)新课改理念要求教师在教学中由教师传授知识、学生被动接受知识，转变为教师引导学 生探究知识、学生主动学习知识。同时由单一的课堂教学模式转变为充分利用课堂和课外、校 外资源进行综合的教学。在本案例中，该教师在学生疑惑“黄山为何不在五岳之列”时，不是 直接告诉学生答案，而是让学生自主探究、自由讨论，表达探究性学习的良好趋势。同时除 了运用学生已有的知识。教师还将疑问延伸到课外，让学生利用多方资源形成研究报告，表达 了课堂与校外社区的综合教学模式。这种教学形式的转变真正突出了现代学生学习的特点，即 主动、合作与独立、问题与探究性。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、略第5页共5页