第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计---部编版语文八年级下册.docx

第六单元名著导读钢铁是怎样炼成的教学设计课标要求1、了解名著作者及主要人物。2、了解名著中的著名场景或经典情节。单元目标（重点）1、学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养学生的语感。2、品析精彩片段，结合人物描写，归纳人物性格特征。课时目标1、初步学习文学作品中摘抄和做笔记的方法。（难点）2、了解钢铁是怎样炼成的中保尔柯察金的人生经历，分析人物形象。（重点）3、熟悉小说作者、书名和故事情节。（重点）4、养成课外阅读的习惯，树立正确的人生观和价值观。教学过程：教学过程设计一、目标导学1、初步学习文学作品中摘抄和做笔记的方法。（难点）2、了解钢铁是怎样炼成的中保尔柯察金的人生经历，分析人物形象。（重点）3、熟悉小说作者、书名和故事情节。（重点）4、养成课外阅读的习惯，树立正确的人生观和价值观。二、课前准备1、让学生去阅读钢铁是怎样炼成的这本书，以此了解保尔这个人物。2、观看钢铁是怎样炼成的这部电影，了解文章中人物形象和故事情节。三、教学过程（一）导入当有人问起怎样的人生才是有意义的人生时，或许有这样一段文字可以进行解答: 人最珍贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候, 他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我 的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争J （生 齐读）这句话便出自钢铁是怎样练成的。（二）作家作品1、 尼古拉奥斯特洛夫斯基著名的前苏联无产阶级作家、坚强的布尔什维克战 士。童年：热爱写作，积极正义；贫穷辍学、做工打杂。青年：入共青团，投身军旅；头部 重伤，转战后方。伤后：坚持工作，抗击疾病，顽强创作，写成了名著钢铁是怎样炼成的。 在瘫痪和失明等疾病的的折磨下，于1936年12月22日逝世，年仅32岁。2、作品：钢铁是怎样炼成的这本书是写什么呢？炼钢？作者奥斯特洛夫斯基是这样 说的：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一 代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。” 钢铁：信念、意志、毅力烈火与骤冷：残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件 以及常人难以忍受的病痛。题目意思：比喻修辞手法，一个坚强的共产主义战士是在同阶级敌人以及各种困难的斗 争中成长起来的。（三）人物性格+主要情节1、苦难的童年自幼丧父，当过童工，在社会最底层饱受折磨和侮辱；后来受地下工作 者朱赫来影响产生革命意识，后来因救朱赫来而入狱，在狱中坚贞不屈，后被误放而逃出, 由哥哥阿尔焦姆和冬妮娅悄悄送走，他奔赴战场，参加红军。性格：饱受折磨和侮辱，仍然 一直力求上进。2、三段恋情（1）保尔与冬妮娅在一次钓鱼时与林务官的女儿冬妮娅结识，互生好感，但为了崇高 的革命理想，他与他心爱的初恋情人冬妮娅产生了感情上的裂痕，最终，他不得不牺牲了与 冬妮娅的爱情。（2）保尔与丽达保尔在铁路工厂任团委书记时与团委委员丽达因为共同的追求产生了 感情的萌芽，但又由于误会和保尔的固执而中断，后来保尔患上了伤寒兼肺炎被送走，大家又误以为保尔被病魔夺去了生命,此时丽达无比悲伤绝望之后丽达又重新开始了自己的新生活，建立了自己的家庭。（3）保尔与达雅保尔在疗养时认识了母亲朋友的女儿达雅，并与她真诚的结为了终身 伴侣。性格：渴望爱情又不够勇敢，为革命理想献出火红的青春。3、四次死里逃生（1）在与波兰白军战斗中腿受伤。（2）在骑兵部队的战斗中头受伤。（3）繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，他不得不离开岗位，回家养病。（4）在铁路快修完时，保尔得了肺炎和伤寒。性格：顽强的生命力，钢铁般的意志。4、工地磨炼以保尔为带头人的潘克拉托夫小分队疯狂地工作，快修好铁路时，他染上 了肺炎兼伤寒，被送回家乡治疗。性格：顽强的毅力，钢铁般的意志和永不屈服的精神，全 身心地投入到工作中。5、伤痛折磨（1）战场上头部受重伤，右眼失明。（2）脊椎被炮弹炸开的石子崩了个深窝导致身体健康存在严重隐患。（3）患伤寒，死里逃生。（4）得重感冒还坚持工作，高烧引发患急性风湿病，几乎丧失了工作能力。（5）双腿瘫痪，双目失明，只有右手能听使唤。性格：坚定不移的信念，忘我的工作 热情，顽强奋斗的精神，自我献身的品质。6、文学创作过程（1）保尔忍受着身体和精神的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子来写，后来是自己口 述，请人代笔；（2）在完成了三章之后，寄给老同志征求意见的过程中，稿子竟被邮局遗失，6个月的 心血白费。（3）在母亲和妻子的帮助下，他用生命写成的小说暴风雨所诞生的终于出版 了，保尔拿起新的武器开始了新的生活。性格：顽强的生命力，钢铁般的坚强意志。（四）方法指导1、圈画批注：环境描写、人物描写丰富。在原著上圈画出语段中的描写片段，对句段、 词语进行赏析，批注在侧。（1）暴风雪突然袭来，灰色的阴云低低地压在地面上，移动着,布满了天空，大雪纷纷 飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼，风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右 闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜。车站上 那间破房子根本存不住热气，虽然通宵生着火，大家还是从里到外都冻透了。第二天清晨上 工，雪深得使人迈不开步，而树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳，碧蓝的天空没有一丝云彩。 批注：这是开凿铁路时的天气，严寒使得原本并不容易筑路工程变得更加困难了。这段景物 描写、拟人修辞表现了当时环境的恶劣，营造了一种阴暗的气氛，突出了工程的难度和时间 的紫迫。八（2）城里的生活一如既往，五个小集市上，人群熙熙攘攘，声音喧嚣嘈杂。这里起支 配作用的是两种愿望：一种是漫天要价，一种是就地还钱。形形色色的骗子都在这里大显神 通，几百个眼尖手快的人，像跳蚤一样不停地活动着，他们的眼神里什么玩意儿都有，惟独 没有天良。这里是一个大粪坑，全城的蛆虫都麋集在这里，他们的目的都是坑骗那些没有见 过世面的“傻瓜”。很少有的几趟火车从自己的肚子里排泄出一群群背着口袋的人，这些人 都向小集市涌去。批注：这里描写的是在刚刚得到解放的城市里，秩序尚未得到恢复，人民 需要生活物资，于是集市就出现了，用比喻手法写出了集市的嘈杂和喧嚣，将集市上的小商 贩与顾客比作跳蚤，十分形象生动，突出了集市中人们的形象，跳蚤又从另一个角度写出了 这些人的投机取巧。粪坑和蛆虫又说明了这些人的无耻和城市在反动势力的统治下治安的混 乱。2、摘录笔记：独白、警句、书信、日记，在摘抄本上，适当摘录原文、概括情节，附 上自己的思考与评价。例：人最珍贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的 时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说： “我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。”思考与评价：这是保尔在烈士墓前的，这些内心独白给读者翻开了通向主人公心灵深处 的大门，挖掘了保尔崇高的精神世界一对共产主义事业的无限忠诚和为人民、为国家的独立 而奋斗的思想。3、绘图整理：文中人物形象突出，情节饱满。绘制人物关系图，情节逻辑图等示意图， 对原著内容进行整理，便于回顾。四、课堂小结该作品展示了苏联十月革命、国内战争到经济恢复时期的广阔社会历史画面，歌颂了苏 维埃青年为保卫国家政权、恢复国民经济而顽强斗争的革命精神。（为理想而献身的精神， 钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。）希望同学们在成长路上，每每蜘蹦不前时，会想起保尔、想起奥斯特洛夫斯基，同他们 一样勇敢向前、为理想献身，在挫折与困难中不断奋斗，磨练意志。时代从不缺少英雄，但 要努力成为自己的英雄。教学反思本节课的教学旨在培养学生学会摘抄和做笔记，在阅读名著钢铁是怎样炼成的过程 中，能够更好地把握保尔柯察金的人生经历、分析人物形象，引导学生有正确的价值观, 同时养成课外阅读的好习惯。附钢铁是怎样炼成的练习题一、填空题1 .在 的启发和教育下，保尔懂得了许多关于革命工人阶级和阶级斗争的道理。2 .保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子 出卖，被白匪关押起来。3 .红军攻下了小城谢佩托夫卡，保尔的好朋友 参军了，当了团区委书记。4,保尔最爱读英国小说,敬佩主人公的斗争精神。5 .“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是 到修铁路的工地视察时说的。6 ."难道你不能在政府里搞一个比挖土强一点的差事吗?我还以为你当上了委员或委员 一类的首长呢"这是 对保尔说的。7 .“可现在呢，你浑身都是樟脑味儿”是保尔对 说的。8 .在铁路就要修完时，无情的 和 最终夺去了保尔的战斗力。9 .钢铁是怎样炼成的是一部优秀的文学作品，是一本名副其实的，保尔是 的“良师益友”，他的 对广大读者有极深的教育意义。10 .保尔在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老水手，正是在这位老水手 的教育下，他才走上了革命的道路。11 .保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人，在铁路总工厂任共 青团书记时认识的，以及他的妻子 o12 ,保尔因 而被校长开除。13 .保尔最后的著作是 o14 .保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠 回到队 伍中去，他把写的小说寄往柯托夫斯基师征求意见，但，他不气馁，重新开始创作， 小说最终获得了成功。15 .钢铁是怎样炼成的通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经 国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。16 .人们提出“在新时代,要做保尔还是比尔”的新命题。与比尔盖茨相提并论的保尔, 就是苏联作家奥斯特洛夫斯基中的主人公,他受等人影响很大，经过 艰苦的锻炼，成为共产主义战士。17 .保尔以自己的毕生精力，实践了自己的生活原那么：人最珍贵的是生命，生命每个人 只有一次。人的一生应当这样度过：， ， ；在临死的时 候，他能够说：“我的整个生命和全部的精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业，为人类 的解放而斗争J这是保尔战斗一生的真实写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。18 .保尔柯察金是前苏联作家写的长篇小说中的主人公，他的事迹鼓舞了我国千 千万万的读者。19 .钢铁是怎样炼成的中保尔是因为，准备在 自杀。20 .保尔受过 次伤。21 .阿尔焦姆柯察金是保尔的 o22 .保尔的妻子叫，做过 工作。23 .在保尔认为生命是最珍贵的之前，他认为是 最珍贵的。24 .保尔计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵际的小说，也初次尝到了创作的艰辛， 是一本叫 的书。25 .保尔一生中曾经与、相爱。26 .保尔的终身伴侣是 o27 .这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的问题是 o28 .保尔童年时，他在河边钓鱼，遇到、两个男孩。29 . 是保尔走上革命道路的最初领导人。30.钢铁是怎样炼成的是一个英雄战士谱写的一曲的赞歌。二、选择题1、在以下选项中选出与原文不符的一项（）A、保尔13岁时就开始参加革命活动。B、书中描写了保尔怎样对待监狱、战争、工作友谊、爱情、疾病、挫折等。C、保尔是以作者自己为原型塑造出来的带有自传性质的典型形象。D、钢铁是怎样炼成的曾被邮差弄丢过。2、保尔的妻子是（）A、瓦莉亚B、冬尼娅C、达雅D、丽达3、以下人物与其它人物不同类的是？（）A阿基姆B杜巴瓦C.托卡列夫D.奥尔利克4、钢铁是怎样炼成的屡次描绘了一条美丽的河，它是（）A、西德维纳河B、第聂伯河C、顿河D、伏尔加河5、以下不是保尔女朋友的是（）A、冬妮亚B、卡秋莎C、安娜D、达雅6、小说以“钢铁”命名的原因分析不正确的选项是（）A、不是蓝色的眼睛，而应该象钢铁般灰色的眼睛。B、“斯大林”在俄语里就有“钢铁”的意思，这部小说表达了斯大林的思想。C、人们应有保尔钢铁般的意志。D、打仗需要用钢铁作的武器。7、师政治部负责青年工作的是（）A、丽达 B、谢廖莎 C、潘可拉托夫D、安娜8、钢铁是怎样炼成的一书的作者是：（）A、保尔柯察金B、奥斯特罗夫斯基C、高尔基D、托尔斯泰9、钢铁是怎样炼成的一书的主人公保尔在谁的影响下走向革命道路。（）A、阿维尔巴赫教授B、巴扎诺娃C、朱赫莱D、母亲10、骑兵连队追赶逃跑的波兰军时，保尔（）受伤。A、手B、腿 C、头D、脚11、保尔老年在纸上战斗的助手是（）A、达雅 B、烈杰尼奥夫 C、加莉亚 I）、丽达12、钢铁是怎样炼成的中，保尔是在谁的影响下走向革命道路？（）A、阿维尔巴赫教授B、巴扎诺娃A、阿维尔巴赫教授B、巴扎诺娃C、朱赫莱 D、母亲13.谢廖沙和红军被派去收集草料，被（）打个半死。D、波兰人D、起义军D、机关枪A、富农匪帮 B、保尔 C、德军 14、谢廖莎参加了 （）A、红军 B、德军 C、乌克兰军 15、保尔从电厂下班回时，抢了小男孩的（）A、子弹 B、手枪 C、手榴弹三、简答题1、小说的时代背景是什么？从哪些地方可以看出来？2、这是一部影响了几代人的史诗性长篇小说，主人公保尔被视为精神楷模。请结合保 尔的经历，举一例谈谈保尔身上具有怎样的精神品质？3、小说标题中“钢铁”有什么含义？ “钢铁”是怎样炼成的？4、概括保尔的形象特征及其意义。四、阅读下面的名著选段，回答以下问题。保尔顿时惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻，但还是胆大包天地跳进房间,抓住枪 套,从里面拔出那支崭新乌亮的手枪,又匆忙回到花园。他警惕地看看四周，把手枪塞进口袋, 又穿过花园，爬上了樱桃树。保尔像猴子一样灵活，飞快地爬上棚顶，又回头张望一下，只见 勤务兵正假设无其事地与马夫聊天,花园里静悄悄的（1）选段主要运用了 描写来刻画主人公保尔。（2）小说紧接着写了与“枪”有关的哪两个情节?请简要概括，每个情节不超过8个字。 五、阅读下面名著选段，回答以下问题。（甲）11月4日一早晨，我开始制定一份工作、外出、睡觉、娱乐的时间表。每天早 上，如果下雨，我就带枪外出两到三小时。十一点左右，回家吃点东西，有什么吃什么。十 二点到两点，天气极其炎热，我躺下睡觉。黄昏继续干活。这一天和下一天都花在制作桌子 上。我的手艺很糟糕，所以出活儿很慢。但不久，时间和需要会把我训练成一个无师自通的 工匠。我相信每个人经过这番磨练都会跟我一样。（乙）我的这些想法实在大大冤枉了这个可怜的老实人。为此，我后来对他感到十分歉 意。可是，当时我的疑虑有增无减，一连好几个星期都不能排除。我对他采取了不少防范的 措施，对待他也没有像以前那样友好，那样亲热了。这样做，我又大大地错了。其实，他和 从前一样，既忠实，又感恩，根本就没有想到这些事情上去。后来的事实也证明，他既是一 位虔诚的基督徒，又是一位知恩图报的朋友。（1）两个选段出自同一部名著：,其中的“我”是 人（国名），（乙）段中的“这个可怜的老实人”指的是（人名）。（2）（乙）材料中的他是个“知恩图报的朋友"，“我”对他的“恩”指的是什么？请简述 “我”对他做的这件事的过程。（3）（甲）材料中是一个日记片段，结合选文，分析“我”的性格特征。