六年级下册科学教学计划2023年新改版教科版（附教学进度表）.docx

新版教科版六年级下册科学教学计划一、学生情况分析这一学期我担任六年级25班的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一 届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以 自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课 的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应 用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化:课堂 学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更 强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们 要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴 趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的 学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。六(4)班学生男 女差别比较大，相对来说男生大都比较“听话”，对待科学课比较认真，课前准备 都相当认真，对于老师课外布置的任务都能很好的完成，但是上课时发言不够积 极，男生好动，经常丢三落四，但是上课大多数都能踊跃思考，大胆发言。因此， 要让男女生互相学习，取长补短，共同进步。个别学生自制力比较差，总是不能 管好自己，上课不是走神，就是做小动作，需要老师重点关注。二、教材情况分析编辑：蒙蒙de雨科学课堂六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年 来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的 科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢?进 一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究 活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，学生将 学习“小小工程师”“生物多样性”“宇宙”以及“物质的变化”四个单元。三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习 活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探 究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。四、各单元主要目标、要求1 .“小小工程师”单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂 性。然后，学生进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统 组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。知道一项工程是由多个系统组成，各 系统内部需要协同工作。知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来 完成。知道工程的关键是设计，需要经历设计一一建立模型一一测试一一评估改 进这一闭环性反复过程，直至满足建造要求。知道工程建设具有复杂性的特点, 需要集合多人的智慧共同协作完成。2 .“生物多样性”单元，知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个 体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知 道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道 分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种 类。3 .“宇宙”单元，是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接 触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关 太阳、月亮、星体的观察、研究活动。人类通过不断的探索，将发现越来越多的 宇宙奥秘。4 .“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是 常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变 化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新 物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。五、具体措施1 .把科学课程的总目标落实到每一节课。2 .把握小学生科学学习特点，因势利导。3 .用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4 .让探究成为科学学习的主要方式。5 .树立开放的教学观念。6 .悉心地引导学生的科学学习活动。7 .各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。8,给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。9 .充分运用各类课程资源和现代教育技术。六、教学进度安排周次H期教学内容课时备注12. 13开学第一课122. 14-2. 171.1 了解我们的住房1.2 认识工程1132. 20-2. 241.3建造塔台 机动1142. 27-3. 31.4 设计塔台模型1.5 制作塔台模型1153. 6-3. 101.6 测试塔台模型1.7 评估改进塔台模型1163. 13-3. 17第一单元复习273. 20-3. 24第一单元测试+讲评282. 1校园生物搜索2.2制作校园生物分布图1194. 3-4. 72. 3形形色色的植物 机动1清明休息1天1104. 10-4. 142.4 多种多样的动物2.5 相貌各异的我们11114. 17-4.212. 6古代生物的多样性2. 7保护生物的多样性11124. 24-4. 28复习+期中测试2135. 4-5. 123. 1太阳系大家庭3. 2八颗行星1劳动节放假3 天1145. 15-5. 193.3 日食3.4 认识星座11155. 22-5. 263.5 夏季星空3.6 浩瀚的宇宙11165. 29-6. 23.7探索宇宙 第三单元测试11176. 5-6. 94.1厨房里的物质与变化4. 2产生气体的变化11186. 12-6. 164.3发现变化中的新物质 机动2196. 19-6. 234.4 变化中伴随着现象4.5 地球家园的化学变化1端午放假1天1206. 26-6. 304.6 生命体中的化学变化4.7 美丽的的化学变化11217. 3-放假期末复习+测试2注：以上教学安排仅为参考，实施中根据具体情况作适当调整。【教学过程】一、聚焦1 .提问：洋葱表皮是由一个个细胞组成的，那么，其它生物是否也是由细胞组成 的？如果是，这些细胞的形状会是怎样的？2 .揭示课题：这节课，我们将继续走进微小世界，观察更多的生物细胞。设计意图：开门见山导入课题，一是，学生在上节课已经观察过洋葱表皮细胞的 结构，也一定迫切想了解其它生物细胞究竟是怎样的，顺势导入，让学生更快进 入探究状态。二是，本节课的学习时间较紧，学生需要观察并记录一定量的生物 细胞，观察、记录的过程对初学者来说是相当耗时的，因此要求导入要简洁明了。 二、探索.出示观察的装片：以4人小组为单位，教师为每组搭配好四种装片。建议两种 动物装片、两种植物装片。1 .介绍实验要求。(1)有条件的情况下，两人一组，轮流观察。(2)边看边画。用图和简单的文字记录细胞的形态结构。(3)依据表现，获取更多装片。如果提前完成，可以向老师要其它生物装片。2 .简单回顾光学显微镜的使用方法，提醒注意事项。(1)步骤：取镜一一对光一一上片一一调焦一一观察记录。(2)注意：切片标本轻拿轻放。3 .学生开始观察记录，将结果记录在活动手册上。4 .教师巡视指导。(1)关注学生操作显微镜是否准确。(2)关注是否做到边观察 边记录。若存在困难，可以适当放宽要求，但务必要求画图要真实客观，不能凭 空想象。(3)关注如叶片表皮的气孔、植物花粉、人血细胞、蛙卵等单个细胞形 态较为清楚的记录单，并让学生将这些细胞形态在黑板上进行板画。设计意图：因为概念的建构，需要建立在大量事实的基础上，所以需要让学生观 察较多的生物细胞标本。但考虑到既要让学生观察，又要记录，需要花费较长时 间，因此安排2人一组，可以提高合作效率。另外，挑选部分典型的图示让学生 画在黑板上，既是对其他学生的范例，也便于对细胞形态的交流。三、研讨.请学生上台描述黑板上所画的生物细胞名称并指认单个细胞的形状特点。可以 用句式引导：我观察的是细胞，它的形状有点像。1 .请学生观察比较黑板上的这几种生物细胞，以及自己在小组里观察的细胞，你 有哪些发现？植物和动物的细胞形态一样吗？在同一株植物或同一种动物中，不 同部位的细胞形态一样吗？ 得出结论：(1)不同生物的细胞形态结构是不一样的。(2)同一生物，不同部位、不同组织的细胞形态结构也是不一样的。2 .以人体中的细胞为例：利用课件出示各种组织的单个细胞，以及由单个细胞组 合成的整个组织，引导学生认识到人体各部位其实都是以细胞为单位组成的，进 而引导学生明白，我们人类的身体都是由细胞构成的。3 .小结：动物、植物也都是由细胞构成的。也就是说，生物是由细胞组成的。 设计意图：除了要让学生明白生物细胞的形态是多种多样的，还要进一步引导学 生关注同一种植物或动物，其生物体各个器官的细胞形态是不同的。即便是同一 种器官的细胞，由于不同的组织，其细胞的形态、功能也不同。比如，叶表皮细 胞和叶肉细胞，其形态和功能都不同。